Ход урока
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний
1. Звуко-буквенный анализ слова.
— О каком герое сказки говорится в загадке?
Вымолвил словечко —
Покатилась печка
Прямо из деревни
К царю да царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю?
(Емеля из сказки «По щучьему велению...»)
— Почему повезло Емеле? Почему Щука сказала ему заветные слова?
— Кто помнит эти волшебные слова? Проговорите их.
— Какие желания Емели исполнила Щука?
После ответов учащихся учитель предлагает выполнить звуко-буквенный анализ слова Емеля.
— Послушайте, как я произнесу это имя. Сколько в нем слогов? Учитель специально произносит в первом слоге гласный звук без призвука [и]: [йэ-м'э-л'а].
Повторите слово по слогам. Назовите отдельно первый, второй, третий слоги.
— Охарактеризуйте звуки первого слога. Сколько их? Какие они? ([й] — согласный мягкий, [э] — гласный.) Как вы обозначите эти звуки в схеме слова?
Аналогично проводится работа со вторым и третьим слогами. В результате проведения слого-звукового анализа дети получают схему.
— Еще раз назовите звуки первого слога. Как мы их будем обозначать
при письме? Учащиеся должны усвоить, что в русском языке для обозначения двух звуков [й э] используется буква е.
— Какую букву, большую или маленькую, мы напечатаем под первым слогом? Почему?
— Назовите звуки второго слога ([м'э]). Какой в этом слоге первый звук? Какой буквой мы обозначаем мягкий согласный звук [м'1? (Буквой м.)
— Какой буквой мы обозначим гласный звук [э]? Почему?
Дети уточняют, что снова нужна буква е, только теперь она обозначает один гласный звук, а также указывает, что перед ней стоит мягкий согласный звук.
— Назовите звуки третьего слога ([л' а]). Какой буквой обозначается мягкий согласный звук [л']? (Буквой л.)
— Почему в этом слоге гласный звук [а] нельзя обозначить буквой а? Какая буква тоже обозначает звук [а] и указывает на мягкость предыдущего согласного звука? (Буква я.)
В конце звуко - буквенного анализа схема слова должна выглядеть следующим образом.
III. Сообщение темы и цели урока
Сегодня на уроке мы вместе с Емелей попутешествуем по русским народным сказкам, научимся писать заглавную букву Е, познакомимся с именами сказочных героев, разберем смысл поговорки.
— По Щучьему велению,
по моему хотению,
поезжай, печь,
в страну Букварию!
IV. Изучение нового материала
Графический анализ заглавной буквы Е.
Друзья! Страны Букварии
Нигде на картах нет,
Но все к стране Букварии
Стремятся с детских лет.
Туда прямого, торного
Не сыщете пути.
Лишь нрава кто упорного,
Тот может к ней дойти.
— Почему в страну Букварию все стремятся с детских лет? Зачем человеку нужно знать буквы? (Чтобы читать и писать.)
— Сегодня в стране Букварии мы познакомимся с рукописной заглавной буквой Е. Рассмотрите букву. Из каких элементов она состоит?
Дети устанавливают, что буква состоит из двух правых полуовалов, верхнего и нижнего, что верхний полуовал немного меньше нижнего.
— Сравните буквы С и Е, В и Е. Что в них общего? Чем они отличаются?
— Посмотрите внимательно на печатную и рукописную заглавные буквы Е, Е. К какой из них подходит стихотворение:
Е на грядке пригодилась —
Вместо грабель потрудилась.
Учащиеся сравнивают изображение грабель с буквами, уточняя, что это образ печатной Е. — А на что похожа рукописная заглавная буква Е?
После обсуждения ответов детей учитель предлагает превратить букву в бабочку.
— Полуовалы буквы будут крыльями. К ним пририсуем тельце бабочки и маленькую головку с усиками. Крылья дорисуйте и раскрасьте каждый по-своему.
Шевелились у цветка
Два красивых лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Лучшие работы показываются всему классу.
Мы путешествуем по сказочной Букварии, поэтому и буква-бабочка здесь необыкновенная. У нее есть имя. Расшифруйте его по первым звукам слов: йод, эхо, вода, аист. Напечатайте имя бабочки в тетради в клеточку Ева.) Сколько букв вам понадобится? Как напишете первую букву в имени? Один ученик печатает слово Ева на доске, объясняя, что два звука [йэ] обозначаются одной буквой Е. Писать нужно заглавную букву, потому что это слово — имя бабочки.
2. Объяснение написания заглавной буквы Е.
Заглавная буква Е состоит из двух правых полуовалов, верхнего и нижнего. Начинаем писать букву немного ниже верхней межстрочной линии, пишем правый полуовал, касаясь межстрочной линии, и заканчивая его над верхней строчной линией. Не отрывая ручки, движением влево и вниз описываем большой нижний полуовал, который касается нижней строчной линии.
Буква Е пишется под счет «и-раз-и, и –два -и».
Пальчиковая гимнастика.
Емеля говорит:
— По Щучьему велению,
по моему хотению,
вези-ка меня, печь,
в лес еловый!
Будем дрова рубить.
Дети пальцами изображают ели.
Ель
Ель очень быстро получается,
если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
Ладони от себя, пальчики переплетаются между собой (ладони под углом друг к другу). Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются.
