II. Открытие нового знания.

Ход урока

I. Актуализация знаний.

Учитель читает стихотворение:

Небеса прозрачны, как речной поток.

Звездочкой невзрачной кружится листок.

В поле паутинка, как струна, звонка.

И грустит травинка, что зима близка.

Дмитро Павлычко

– О каких изменениях в неживой природе говорится в этом стихотворении?

– О каких изменениях в живой природе рассказывает автор? (О жизни растений осенью.)

– Сегодня на уроке мы узнаем, как животные готовятся к зиме.

II. Открытие нового знания.

1. Работа по учебнику (с. 30–31).

– Рассмотрите центральный рисунок в учебнике. О каких животных Миша спрашивает свою сестру? (По рисунку видно, что Миша спрашивает о том, как готовятся встретить зиму бабочка, змея, лягушка, медведь, лиса, белочка, еж, птицы, мышь, заяц.)

– С наступлением холодов меньше становится корма для животных. Поэтому некоторые животные запасают пищу впрок. Кто это? (Белка, мышь.)

– А другие готовят зимние убежища и впадают в спячку. Это кто? (Медведь, еж.)

Учащиеся рассказывают о жизни животных осенью.

2. Фронтальная беседа по теме «Осенние изменения в жизни животных».

Учитель демонстрирует таблицу «Насекомые осенью».

Насекомые осенью

– На рисунке показано, как насекомые готовятся к зиме.

– Понаблюдайте за насекомыми. Когда их больше: в теплый и солнечный или в холодный и пасмурный день?

– Рассмотрите муравья, муху. Сосчитайте, сколько ног у этих насекомых.

– Какие есть насекомые в вашей местности? Как они готовятся к зиме?

Учитель показывает изображения животных и рассказывает, как они готовятся к зиме.

водомерки

Те самые водомерки, которые все лето, как на коньках, носились по воде, на воде охотились и поедали добычу, – вдруг эти водомерки сами полезли на сушу! Дергая длинными ногами, неловко подскакивая, переворачиваясь, падая, выползли они на берег и забились под сплетение трав и мха. Там они уснут до весны. А весной снова, как на коньках, покатят по чистой воде!

Н. Сладков

ТРИТОНЫ

Почувствовав конец теплу, тритоны отыскивают чужие подземные убежища или, работая передними лапками и тараня головой мягкую лесную подстилку, древесную труху, торф, зарываются поглубже и спят.

Г. Трафимова

летучие мыши

Летучие мыши на зиму забираются в подвалы, погреба, другие убежища. Уцепятся крючковатыми коготками задних ног за что-нибудь и висят вниз головой, укрывшись, как плащом, своими мягкими перепончатыми крыльями. Некоторые из них собираются большой компанией, висят рядками, тесно прижавшись друг к другу или сбившись кучками, другие зимуют в одиночку.

Г. Трафимова

сам себе кладовая

А многие звери так никаких особых кладовых себе и не устраивают. Они сами себе кладовые.

Просто наедятся хорошенько за осенние месяцы, станут толстые-претолстые, жирные-прежирные – и все тут. Жир ведь тот же запас пищи. Он лежит толстым слоем под кожей и, когда зверю нечего есть, проникает в кровь, как пища через стенки кишок. А уж кровь разносит пищу по всему телу.

Так устраиваются медведь, барсук, летучие мыши и все другие звери и зверьки, что крепко спят всю зиму. Набьют брюхо потуже – и на боковую.

Да еще и греет их жир: он холода не пропускает.

В. Бианки

То он белый, то русак,

Не найти его никак.

Коль найдешь, так не догнать.

И мастак же он петлять,

Со следов собьет наш мальчик!

А зовется просто – … (зайчик).

3. Работа по хрестоматии.

Учитель читает рассказы «Кто и куда спешит осенью спрятаться», «Куда осенью пропадают лягушки и жабы», «Кто к зиме переодевается», «Как ежи к зиме готовятся», «Делают ли звери запасы к зиме?».

4. Работа в печатной тетради (задание 20).

– Какие животные здесь изображены?

– Что же запасают на зиму полевка, поползень и белка?