Понятийный аппарат исследования

Формирование экологической культуры детей посредством занятий в объединении эколого-биологической направленности

ПМ. 01 Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей (с указанием области деятельности)

 

 

Специальность: 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования»

Форма обучения: заочная

Студент (ка): Каюмова Лилия Миннеисламовна

Руководитель: Солтус Ольга Егоровна

Курсовая работа Защищена с оценкой «______________» «_____» ______________ 2017 г. Руководитель курсовой работы _______________ (личная подпись)

 

Тольятти, 2017 г.

Список литературы

1. Асмолов, А.Г. Личность: психологическая стратегия воспитания [Текст]/ А.Г.Асмолов. - М.: Политиздат, 1989. – 286 с.

2. Бондаренко, А.К., Воспитание детей в игре [Текст]/ А.К. Бондаренко., А.И. Матусин - М.: Просвещение, 1983.- 165 с.

3. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: монография [Текст] / науч. ред. Н.К.Сергеев. - Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.

4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст]/ Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1995. – 174 с.

5. Вентцель, К.Н. Как создать свободную школу «Дом Свободного Ребенка». - Изд.2-е. - М.: Типо-литография т-ва И.Н. Кушнерев и К, 2008.

6. Бордовская, Н.В. Педагогика [Текст]: учебник для вузов /Н.В. Бордовская, А.А Реан. – СПб.: Питер, 2000, – 304 с.

7. Воробьева, Т.Н. Оценка качества в системе дополнительного образования детей [Текст]/ Т.Н. Воробьева //Качество образования в школе. - 2011. – № 3. – С. 49-56.

8. Герье, В.И. Что такое дом трудолюбия [Текст]/ В.И.Герье // Трудовая помощь. 2007

9. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей /под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 608 с.

10. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учебное пособие / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, JI. М. Орлова. – М.: Пед. Общество России, 2003. – 512 с.

 

 

Понятийный аппарат исследования

 

1. Экология – это наука о взаимоотношениях живых существ между собой и с окружающей их природой. Термин «экология» в 1866 г. ввел немецкий эволюционист Эрнст Геккель. Э. Геккель считал, что экология должна изучать различные формы борьбы за существование. В первичном значении, экология – это наука об отношениях организмов к окружающей среде (от греч. «oikos» – жилище, местопребывание, убежище).
2. Эколо́гия (рус. дореф. ойкологія^[1]) (от др.-греч. οἶκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в книге «Общая морфология организмов» («Generelle Morphologie der Organismen»).
3. Культу́ра (от лат. cultura — возделывание, позднее — воспитание, образование, развитие, почитание) — понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. Культура является предметом изучения философии, культурологии, истории, искусствознания, лингвистики (этнолингвистики), политологии, этнологии, психологии, экономики, педагогики и др.
4. Культура - (лат. cultura — возделывание, воспитание, почитание) — универсум искусственных объектов (идеальных иматериальных предметов; объективированных действий и отношений), созданный человечеством в процессеосвоения природы и обладающий структурными, функциональными и динамическими закономерностями(общими и специальными). Понятие «К.» употребляется также для обозначения уровня совершенства того или иного умения и его внепрагматической ценности. К. изучается комплексом гуманитарных наук, в первую очередь культурологией, философией культуры, этнографией, культурной антропологией, социологией, психологией, историей
5. Экологическая культура — часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы; гармоничность сосуществования человеческого общества и окружающей природной среды; целостный коадаптивный механизм человека и природы...
6. Экологическое воспитание – целенаправленный процесс формирования ответственного отношения обучающихся к окружающей природной среде.
7. Направленность личности — это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться).
8. Формирование - процесс целенаправленного и организованного овладения социальными субъектами целостными, устойчивыми чертами и качествами, необходимыми им для успешной жизнедеятельности.

Формирование сознательное управление процессом развития человека илиотдельных сторон личности, качеств и свойств характера и доведение их до задуманной формы (уровня, образа, идеи). В педагогической практике формирование означает применение приемов и способов(методов, средств) воздействия на личности учащегося с целью создания у него системы определенныхценностей и отношений, знаний и умений, склада мышления и памяти.