II. Внеклассная музыкально-воспитательная работа в начальной школе

Классификация

Виды внеурочной деятельности в школе	Направленность внеурочной деятельности на:	Формы внеурочной деятельности
Познавательная	– развитие познавательных интересов; – накопление знаний; – формирование умственных и творческих способностей и пр.	экскурсии, олимпиады, конкурсы, лектории, недели книги, спектакли, музыкальные вечера и т.д.
Ценностно-ориентационная	– процесс формирования отношений к миру; – формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей — всего того, что называют ценностями.	беседы по социально-нравственной проблематике, классные собрания, дискуссии, диспуты
Общественная	– участие школьников в органах управления школой, различных ученических и молодежных объединениях в школе и вне ее; – участие в трудовых, политических и других акциях и кампаниях.	работа по самообслуживанию, уборка школы, школьные собрания, заседания, выборы и работа ученических органов управления, вечера, праздники и пр.
Эстетическая	– развитие художественного вкуса, интересов, культуры; – развитие творческих способностей детей.	инсценировки, конкурсы, школьные театры, концерты, фестивали, экскурсии в музеи, посещения театров и др.
Досуговая	– содержательный, развивающий отдых, свободное общение, при ведущей инициативе учащихся и опосредованной воспитательной роли учителя.	игры, праздники, вечера отдыха, коллективные дни рождения, соревнования, совместные прогулки, походы, конкурсы, КВНы и пр.

 

Таблица 2

 

Классификация

(построена на выделении преобладающего компонента воспитательного дела)

Виды внеурочной деятельности	Формы внеурочной деятельности
Словесно-логические	Беседы на разные темы, классные дискуссии, собрания, конференции, лекции и пр.
Образно-художественные	Концерты, спектакли, праздники и т. п.
Трудовые	Совместная работа, шире — различная деятельность, любой труд (процесс дежурства по уборке помещений и территории, уход за парками, памятником, лесополосами, летняя трудовая практика в базовом хозяйстве, работа на учебно-опытном участке и т.п.)
Игровые (досуговые)	Совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки.
Психологические	Лекции, беседы, дискуссии, психологические упражнения, консультации. психологический тренинг. Средства воздействия: методы практической психологии, индивидуальная и групповая психотерапии.

 

 

II. Внеклассная музыкально-воспитательная работа в начальной школе

 

Цель: дополнить уроки музыки и расширить музыкальный кругозор детей, углубить получаемые ими музыкальные знания, совершенствовать исполнительские навыки и умения, развивать творческие способности учащихся.

 

Общие методические рекомендации по организации внеклассной музыкальной деятельности детей:

1. Соблюдать основные принципы организации внеклассной музыкальной деятельности детей: преемственность, планомерность, последовательность, систематичность и увлеченность.

2. Разнообразить содержание внеклассных мероприятий для накапливания музыкального опыта детей и обогащения их новыми музыкальными впечатлениями.

3. Подбирать художественный иллюстративный материал высокого качества и показывать его отличное исполнение как учителем, так и школьниками.

4. Повышать занимательность содержания внеклассного мероприятия, новизну его элементов.

5. Учитывать возрастные особенности детей и музыкальный уровень их развития, подбирать соответствующие формы проведения внеклассных занятий, доступный музыкальный и литературный материал.

6. Направлять внеурочную музыкальную работу на развитие активности детей, их воображения и инициативы.

7. Соблюдать определенную продолжительность занятия в зависимости от возраста детей.

 

Таблица 3