Направления и формы внеклассной музыкально-эстетической деятельности

1классификация
Направления внеклассной музыкальной деятельности	Цели и задачи внеклассной музыкальной деятельности	Формы внеклассной музыкальной деятельности
Музыкальное просвещение	Развитие музыкального кругозора, мироощущения, миропонимания, мировоззрения	– детские ассамблеи искусств; – клубы по интересам; – музыкально-литературные гостиные.
Музыкальное воспитание в школах полного дня	Организация досуга и отдыха детей, расширение знаний о связях музыки с другими видами искусства	– музыкальные традиции и праздники; – музыкальные игры; – комплексные занятия с привлечением разных видов искусства.
Опыт творческой деятельности	Развитие ребёнка, школьника как творца, развитие искусства слышать, видеть, чувствовать, думать	– мастерская композитора; – классный или школьный хор; – кружок инструментального музицирования; – фольклорный ансамбль; – межсемейные объединения любителей музыки.
Школьные традиции, праздники и развлечения		– посвящение в музыканты; – фестиваль музыкального искусства; – проводы зимы; – аттракционы; – утренники; – игры, хороводы; – тематические вечера; дискотеки; – театральные постановки; – собирание фонотеки и т. д.
2 классификация
Массовые формы	________________________	– общешкольный хор; – оркестр народных инструментов; – праздники и карнавалы; – смотры и конкурсы; – коллективные посещения оперных спектаклей, концертных залов, музеев музыкальной культуры; – музыкальные лектории (лекции-концерты, беседы о музыке); – музыкальные абонементы; – просмотр видеофильмов, экранизаций опер и балетов
Кружковые формы	________________________	– инструментальные; – хоровые; – ансамблевые (ВИА, фольклорный ансамбль); – танцевальные; – музыкальные факультативы
3 классификация
Хоровой факультатив	Цель: оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого участника хора, обучение его умению петь в хоре, формирование его певческой культуры, качеств личности. 1) Задачи специального развития: – формирование вокальных навыков (певческая установка и дыхание, вокальная артикуляция и дикция, чистота интонирования и др.); – формирование хоровых навыков (умение петь а cappella, многоголосно, в ансамбле). 2) Задачи личностного развития: – отношения к труду, природе, людям; – чувства коллективизма; – потребности и готовности к эстетической певческой деятельности; – эстетического вкуса; – высоких нравственных качеств.	________________________
Инструментальный факультатив	Цель: овладение основами инструментально-исполнительской деятельности. Задачи: – постановка двигательного аппарата; – обучение ребенка нотной грамоте; – развитие творческих способностей исполнителя.	________________________
Танцевальный факультатив (ритмика)	Цель: развитие творческих способностей детей средствами танцевального искусства. Задачи: – развитие музыкальности, эмоциональной отзывчивости на музыку; – развитие музыкального слуха, чувства ритма; – развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству; – развитие умения работать в коллективе; – знакомство с азами танцевального искусства; – развитие способностей самовыражения через танец, фантазии и импровизации; – развитие и тренировка психических процессов (эмоциональной сферы), умения выражать свои эмоции в мимике и пантомиме; – развитие двигательных качеств и умений координировать движения (гибкости, ловкости, точности и пластичности); – формирование правильности осанки, красивой походки.	________________________
Фольклорный ансамбль	Цель: приобщение к отечественной национальной культуре. Задачи: – формирование навыков исполнения народных песен; – воспитание интереса и уважения к традициям своего народа; – развитие эстетического вкуса и творческих способностей.	________________________
Музыкальный и кукольный театры	Цель: развитие эстетических и творческих способностей детей средствами музыкального театра. Задачи: – формирование навыков владения средствами театральной выразительности (интонацией, мимикой, жестом, походкой), кукловедения; – воспитание художественного вкуса детей, интереса к театральному искусству; – самостоятельности в выборе средств при создании образа; – развитие активного восприятия музыки; – развитие психических процессов (внимания, памяти, воображения); – развитие эмоциональной сферы; – развитие речевого дыхания, четкости дикции.	Основные виды деятельности в музыкальном театре: – слушание музыки; – сольное и хоровое пение; – музицирование (игра на детских музыкальных инструментах и др.); – музыкально-ритмические движения (импровизации, танцы, хороводы танцы-приглашения, танцы-импровизации, этюды со сценическими движениями и др.); – музыкальные игры (дидактические, подвижные, речевые, ритмические и интонационные и др.); – коммуникативные игры (народные игры, игры-приветствия, телесные и контактные игры, народные хороводные игры и т.д.); – беседы на различные темы (о добре и зле, о хороших и плохих поступках и т.д.); – разыгрывание и решение «трудных ситуаций» (этюды, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры и др.); – психогимнастические упражнения, психологические этюды, ауторелаксация; – обыгрывание эмоционального состояния (актерские этюды, пластика, мимика, жест и др.); – чтение и обсуждение художественных произведений.
Праздники	Праздник есть своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка. Любой детский праздник должен быть «гармонией игры и поучения». Праздник – это радость «на миру». (Сталь Шмаков) Цель: выход из состояния повседневности. Задачи: – приобщение к мировой национальной культуре, к народному досугу, частью которых праздники являются; – освоение нравственно-этических и культурных норм отношений с окружающими; – воспитание чувства коллективизма; – развитие всестороннего творческого сотрудничества между самими детьми и детьми и взрослыми; – развитие творческого потенциала детей; – духовное самовыражение и духовное обогащение детей и др.	Государственные: – Новый год; – Рождество; – День защитников Отечества (23 февраля); – Международный женский день (8 марта); – День Победы (9 мая) идр. Международные: – День славянской письменности и культуры; – Всемирный день защиты детей; – Татьянин день – День св. Валентина; – День всех матерей. Православные, входящие в деятельность школы: – Рождество и Святки; – Масленица; – Пасха; – Троица. Игровые русские праздники: – Гулеваные (квасной пир, праздник подвижки льда, августины и пр.); – Посиделки. Праздники, имеющие более общую тематику: – праздники к знаменательным историческим датам; – музыкальные праздники песни; – музыка народов нашей страны; – события музыкальной жизни.