Донецьк-2011
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ЕКОЛОГІЇ ТА ХІМІЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ КАФЕДРА «ПРИРОДООХОРОННА ДІЯЛЬНІСТЬ»
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
щодо виконання курсових робіт з нормативної навчальної дисципліни циклу
природничо-наукової підготовки
«БІОЛОГІЯ»
для студентів денної форми навчання
Галузь знань: 0401 «Природничі науки»
Напрям підготовки: 6. 040106 «Екологія, охорона навколишнього середовища та
збалансоване природокористування»
Розглянуто
на засіданні кафедри
«Природоохоронна діяльність»
Протокол №_ 8_ від _17_ лютого 2011 р.
Затверджено на засіданні
Навчально-видавничої
Ради ДонНТУ
Протокол № _2_ від 21 березня 2011 р.
Донецьк, 2011
УДК- 574/577
Методичні рекомендації щодо виконання курсових робіт з нормативної навчальної дисципліни циклу природничо-наукової підготовки «Біологія» для студентів денної форми навчання галузі знань 0401 «Природничі науки» напряму підготовки: 6.040106 «Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування» / Укл. О.А.Мартинова. — Донецьк: ДонНТУ, 2011.- 10 с.
У методичних рекомендаціях надано загальні положення, вимоги та вказівки щодо підготовки курсових робіт з нормативної навчальної дисципліни «Біологія».
Укладач:
О.А.Мартинова, к.б.н., доцент
Відповідальний за випуск В.К. Костенко, д.т.н., професор
Зміст
Загальні вказівки 4
Рекомендації до підготовки курсової роботи з біології. 6
1. Загальні положення 6
2. Вступ 6
3. Основна частина 7
4. Висновки 8
5. Список використаних джерел 8
Рекомендовані теми курсових робіт 9
Перелік рекомендованої літератури \ о
Загальні вказівки
Задачею даної розробки є методична допомога студентам ДонНТУ в підготовці запланованої курсом «Біологія» курсової роботи. Особливість курсової роботи з біології у технічних ВНЗ - реферативний характер, оскільки всі інші варіанти (наприклад, вивчення флори або фауни у певній місцевості) потребують вузькоспецифічних знань з біології, не передбачених навчальною програмою.
У списку тем, що пропонуються для курсової роботи — питання, які не входять у лекційний та лабораторний курси, у практичні заняття тощо, однак мають безпосереднє відношення до сучасних проблем біології.
Наданий список рекомендованих тем курсових робіт не виключає роботу студента за іншою, не передбаченою даною розробкою темою, яка становить інтерес для студента. Така тема повинна бути узгоджена з викладачем.
Надається алгоритм виконання курсової роботи, приклад змісту, правила посилання на використану літературу, список літературних джерел.
Рекомендації до підготовки курсової роботи з біології.
1. Загальні положення
Курсова робота з біології являє собою реферат. Реферат - це письмовий огляд літературних джерел по якій-небудь темі, у якому повинні бути проаналізовані й узагальнені сучасні дані по розглянутій темі, критично оцінені різні гіпотези, зроблені висновки
Робота має бути виконана на 20-25 сторінках стандартного тексту (шрифт 14), не рахуючи малюнків, змісту, титульного листу. Робота може бути написана від руки, за умови розбірливого почерку. Ілюстрації можна брати з Інтернету, копіювати або робити самостійно.
Мова реферату - російська або українська, за бажанням студента.
Оформлення титульного листа: угорі - повна назва ВНЗ й кафедри. У середині: «курсова робота (тема)». Нижче: виконав студент групи(ШБ). Унизу -Донецьк, рік.
На другій сторінці - зміст роботи із вказівкою сторінок підрозділів. Зміст оформляється так само, як у будь-якій книзі: ліворуч - назва підрозділу, праворуч - номер сторінки. Якщо підрозділи складаються з багатьох частин, рекомендується використовувати наскрізну нумерацію (див. «Основна частина»).
На третій сторінці — безпосередній виклад роботи з наступної схеми:
Вступ
Основна частина.
Висновок (висновки)
Список використаних джерел.
Вступ
У вступі коротко обґрунтовується актуальність теми - наприклад, теми, що стосуються систематики й екології організмів (№ 4,5,6,7,9,14,17,18,19,23) актуальні тому, що для біосфери важливі всі види, вони займають чітко позначені екологічні ніші, тісно взаємозалежні один з одним і підлягають вивченню на всіх рівнях. Теми 2, 3, 20, 21 стосуються історії походження видів, у якій ще дуже багато «білих плям», і встановлення істини допоможе краще зрозуміти механізми еволюції й передбачити її подальший хід. Теми №13, 16 - це «передній край науки», розробки в цих напрямках обіцяють величезний прибуток, але наслідку їх непередбачені. Тема №1 актуальна по визначенню - виявлення будь-яких форм життя поза Землею дозволило б розв'язати масу питань, від походження життя і її еволюції до подальших перспектив розвитку, явище життя розглядалося б як закономірність, а не результат випадкового збігу обставин. Теми 10, 25 поєднує їхня універсальність і необхідність для всіх організмів: ферменти - каталізатори біохімічних реакцій, імунітет - найважливіша властивість для життя взагалі. Тема 11 - описов, що дозволяє студентові усвідомити незвичайну складність будови таких, видалося б, простих організмів, як рослини - основні продуценти всієї біосфери. Тема 12 - нова для науки взагалі, свого роду відкриття, що дозволяє зовсім по-новому глянути на
співвідношення генетичних особливостей, умов життя й психології людину. Тема 8 - про одну з найцікавіших версій походження життя, у чому й полягає її актуальність для науки. Тема 15 актуальна як ніяка інша, тому що присвячена теорії, здатної повністю перевернути вистави людини про його місце в біосфері. Тема 22 - про передові екологічні технології одержання й перетворення речовин за допомогою живих організмів - бактерій. Нарешті, тема 24 актуальна для розробки заходів захисту рослин від поразки вірусними захворюваннями.
Основна частина
Основна частина - це виклад теми з повним її розкриттям. Необхідно скласти план викладу й відбити його в змісті на стор.2. Рекомендується наступний план основної частини, наприклад, по темі «Клас Птахи: біологія, екологія, значення в природі.»:
1. Систематичне положення птахів (Царство, Тип, Клас).
2. Походження птахів
3..Загальна характеристика класу Птахи (Аves). 3.1. Анатомо-морфологічні особливості
3.1.1. Трансформація кінцівок
3.1.2. Пір'яний покрив
3.1.3 Дихальна система
3.1.4. Кровоносна система
3.1.5.Травна система
3.1.6. Видільна система
3.1.7. Статевий диморфізм, статева система.
3.2. Фізіологічні особливості птахів
3.2.1. Швидкість обміну речовин
3.2.2. Терморегуляція
3.2.3. Здатність до польоту
3.2.4. Розмноження. Виводкові й птенцові птахи.
3.2.5. Міграції птахів.
4. Основні екологічні групи птахів
4.1. Літаючі птахи
4.2. Нелітаючі птахи
4.3. Водоплавні птахи
5.Значення птахів.
5.1. Птахи як компонент біоценозів (на прикладі екосистеми змішаного
лісу)
5.2. Птахи й проблема шкідників сільського господарства.
План основної частини складається виходячи із принципів науковості, послідовності, логічності. Вітається використання латинських (наукових) назв таксонів (вид, рід, сімейство і т.д.). Малюнки супроводжуються підписами, наприклад: «Рис.3.Життєвий цикл мохів».
Висновки
Обсяг останнього розділу висновки - 1-2 стор. У цьому розділі студент наводить висновки по роботі, які він зробив. Наприклад, «розглянутий у роботі таксон живих організмів винятково цікавий, своєрідний, має важливе значення в біосфері й у пізнанні її закономірностей». Або: «розглянута теорія дійсно оригінальна, цікава й може мати важливе значення для пізнання механізмів якого-небудь процесу в живій природі». Або: «дана біотехнологія досить перспективна, але небезпечна з етичних міркувань, тому повинна застосовуватися з особливою обережністю й після всебічного вивчення можливих негативних наслідків». Висновків звичайно буває декілька й вони повинні бути коротко аргументовані.
Список використаних джерел
Добувати дані з Інтернету дуже зручно, але слід мати на увазі, що статті в Інтернеті часто написані анонімно й містять сумнівні дані. При користуванні Інтернетом слід використовувати ключові слова по темі роботи і ставитися до отриманих даних критично, зіставляти дані з різних джерел, звертати увагу на автора матеріалу, стиль викладення, рік написання статті. Посилання на джерело з Інтернету - це назва сайту. Назви сайтів надаються у списку використаних джерел після списку літературних друкованих джерел.
Наукові статті, монографії, збірники, видані у вигляді друкованих видань, завжди попередньо рецензуються (аналізуються) фахівцями в даній проблемі. При виявленні в друкованій науковій роботі помилок, методологічних порушень, некоректного викладу, сумнівних результатів і т.п. робота відхиляється, що, звичайно, не завжди можливе у Інтернеті. Наукове друковане видання, як правило, набагато достовірніше статей в Інтернеті. Рекомендується користуватися саме друкованою науковою літературою.
Посилання на літературу (5-Ю джерел) робляться так.
Стаття в журналі або збірнику статей. Указати автора (прізвище й ініціали), назву статті, назву журналу (збірника), рік видання, (для збірника - місце видання й видавництво), сторінки статті. Наприклад:
Павлов В.А. До питання про походження кроманьйонця // Антропологія, №4, 2007. -С. 21-30.
Книга (монографія з 1-3 авторами. Якщо в роботі використовувалася вся книга, присвячена досліджуваній проблемі, у посиланні вказуються: автор, назва книги, місце видання, видавництво, кількість сторінок. Наприклад:
Петров А.С., Семенов В.В. Біологія лишайників. - Київ: «Наукова думка»,
2001.-216 с.
Монографія з більшою кількістю авторів. Назва монографії, відповідальний редактор, місце видання, рік видання, кількість сторінок. Наприклад:
Жизнь животных в 6 тт. - Т.4 «Птицы»/ Под ред. Н.А.Гладкова, А.В.Михеева.-
М.: Просвещение, 1970. - 611 с.
Джерело вказується на мові оригіналу.
Звичайно список складається починаючи з найбільш раннього друкованого видання, але допускається вказувати джерела у тій послідовності, у якій вони використовуються. У тексті роботи треба робити посилання на порядковий номер джерела, вказуючи його у дужках.
Рекомендовані теми курсових робіт.
І.Чи самотні ми у Всесвіті (можливість існування життя на інших планетах). 2.Неандерталець — перший з Ното sapiens (біологічні особливості, спосіб життя, еволюційне значення).
3.Сучасні уявлення про виникнення кроманьйонця (Ното sapiens sapiens). 4.Екологічні групи водоростей.
5. Лишайники, їх будова, екологія, систематичне положення.
6. Ціанобактерії, їх будова, поширення, роль у біосфері.
7.Рослини-Паразити: біологічні особливості, спосіб життя, поширення.
8.«Чорні курці» - колиска життя?
9.Мохи - вищі спорові рослини: життєвий цикл, поширення, походження.
10.Ферменти і їх значення в живих організмах.
11.Тканини рослин.
12.Епігенетика: нова галузь науки?
ІЗ. Клонування: сутність, досягнення, перспективи.
14.Ґрунтові водорості і їх роль у біосфері.
15.Альберт Швейцер і його «етика благоговіння перед життям».
16. Генетично модифіковані організми: небезпека або благо?
17.Головоногі молюски: класифікація, будова, спосіб життя.
18. Тип Губки: будова, поширення, спосіб життя.
19. Тип Погонофори: будова, спосіб життя, екологія.
20.Сучасні вистави про причини вимирання динозаврів.
21.Археоптерикс: містифікація або предок птахів?
22.Використання бактерій у промисловості й сільському господарстві. 23.Терміти: систематичне положення, біологія, екологія.
24.Вірусні захворювання рослин.
25.Імунітет у людини: його сутність, механізми, значення.
Перелік рекомендованої літератури
1. Біологія.- К.: Вища школа, 2002.- 622с.
2. Біологія.- К: Благовіст, 2001.- 400с.
3. Жизнь животных в 7 тт. - Т. 1 — 7. - М.: Просвещение, 1989.
4. Вервес Ю.Г., Балан П.Г., Серебряков В.В. Зоологія.- К.: Генеза, 1999.- 293с.
5. Голлербах М.М., Штина З.А. Почвенные вороросли. - М.: Просвещение, 1969 -
211 с.
6. Грин Н, Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 тт. - Т.1 - 3. М.: Мир, 2008.
7. Гусєва Н.М., Котик Т.С. Биология.- Запорожье: "Премьер", 2001.- 175с.
8. Довідник з біології: За редакцією академіка НАН України К.М.Ситника.- Вид.
друге, виправлене і доповнене.- К.: Наукова думка, 2003.- 798с
9. Исаева Р.Я. Систематика растений: Учеб. для студ. естественно-географ. фак. Ч.
1.- Луганск: Альма-матер, 2004.- 274с
10. История жизни на Земле /Под ред. Ак. РАЕН О.С.Бартенева. - М.: АСТ, 2004 -
512 с.
11. Кучеренко М.Е., Вервес Ю.Г.,Балан П.Г. та ін. Загальна біологія.- К.: Генеза,
2000.- 464с.
12. Мороз І.В., Степанюк А.В., Гончар О.Д., Міщук Н.Й., Барна Л.С., Жирська Г.Я.
Загальна методика навчання біології.- К.: Либідь, 2006.- 592 с.
13. Мороз С. А. Історія біосфери Землі.- К: Заповіт, 1996.- 421с.
14. Мусієнко М.М., Вервес Ю.Г., Славний П.С., Балан П.Г., Войцехівський М.Ф.
Біологія.- К.: Генеза, 2000.- 264с.
15. Околітенко Н.І., Гродзинський Д.М. Основи системної біології.- К.: Либідь,
2005.- 360с.
16. Рева М.Л., Краснікова Л.М. Основи екології та охорони природи..- К.: Вид-во
"Шкільний світ", 2001.- 63с.
17. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Таннер Дж., Барникот Н. Биология человека — Пер.
с англ. - М: Мир, 1979. - 612 с.
18. Шабатура М.Н., Матяш Н.Ю., Мотузний В.О. Біологія людини.- К: Генеза,
2000.- 248с.
19. Швейцер А. Культура и этика. - М.:Прогресс, 1989. -344 с.
20. Юрин В.М. Основы ксенобиологии.- Минск: БГУ, 2001.- 234с.
