Нормативно-правовая документация педагогов-психологов ДО

Международные:

§ Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года;

§ Декларация прав ребенка. Принята резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 г.

Федеральные:

§ Конституция РФ от12 декабря 1993 года (с изм. от 21.07.201 4);

§ Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;

§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

§ ФГОС ДО;

§ Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года;

§ Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы»;

§ Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 02.12.2013) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

§ Федеральный Закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями на 14 октября 2014 года);

§ Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 21.07.2014, с изм. от 01.12.2014) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

§ Письмо о введении СанПиН 2.4.1.3049-13 от 24.07.2013;

§ Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13;

§ Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 N 30038);

§ Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;

§ Решение коллегии МО РФ № 7/1 от 29.03.95 «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»;

§ Постановление правительства РФ от 31.07. 1998 г. № 867 (ред. от 10.03.2009) «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи»;

§ Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 04.08.2008 года № 379н (ред. от 16.03.2009) «Об утверждении форм индивидуальной программы реабилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации ребѐнка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, порядка их разработки и реализации»;

§ Письмо МО РФ от 01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;

§ Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» с приложением;

§ Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

§ Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276 «Порядок аттестации педагогических работников организаций»;

§ Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»»

§ Номенклатура должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 08.08.2013 №678;

§ Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;

§ Приказ Минобрнауки России от 8 апреля 2014 г. N 293 «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»;

§ Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.06.03 № 28-51-513/16. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;

§ Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 17.02.2004 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе»;

§ Письмо Минобразования РФ от 24 декабря 2001 г. N 29/1886-6 "Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения"

§ Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования, май 2003г., г. Москва);

§ Приказ Министерства образования и науки РФ от 11 мая 2016 года № 536 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность" (зарегистрировано в Минюсте России 01 июня 2016г № 42388)

• Постановление Правительства РФ от 14 мая 2015 г. N 466 "О ежегодных основных удлиненных оплачиваемых отпусках"
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2014 г. № 1601 "О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре"

 

• Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении особенностей режима рабочего времени и отдыха педагогических и иных работников организация, осуществляющих образовательную деятельность»

 

• Отраслевое соглашениепо организациям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации на 2014 – 2017 годы.

§ Профессиональный стандарт педагога-психолога в сфере дошкольного образования

§ «Концепция развития ранней помощи в РФ на период до 2020 года». Распоряжение правительства РФ № 1839-р от 31.08.2016г.

• Должностная инструкция педагога – психолога.

 

УЧЁТНО-ОТЧЁТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

Учётно-отчётная документация включает:

- Перспективный план работы педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения на год;

- Статистический отчет педагога-психолога образовательного учреждения;

- Журналы учёта видов работы по разделам:

· диагностика

· консультирование

· групповая / индивидуальная коррекционно-развивающая работа(допускается ведение в форме «Классного журнала»).

· профилактико-просветительская работа.

· журнал учета организационной, методической, экспертной работы педагога-психолога

Журналы учёта видов работы по всем разделам имеют отдельный вид и заполняются педагогом-психологом на текущий учебный год. Листы журналов нумеруются. Срок хранения журналов – 5 лет.

- Карта индивидуального развития ребенка.

Форма №1 «Перспективный план работы педагога – психолога дошкольного образовательного учреждения на год пишется по следующим направлениям:

- диагностика

- коррекционно-развивающая работа

- консультативная деятельность

- профилактико-просветительская деятельность

- научно-методическая работа

- социально-диспетчерская деятельность (работа с социально-неблагополучными семьями, взаимодействие с ПМПК, сотрудниками МВД, ЦРБ и т.д.)

План должен включать следующие графы:

№	Название работы	Сроки проведения	Примечания/предполагаемый результат

 

Форма №2 «Журнал учета диагностической работы»

№	Дата	Название группы или ФИ	Обследованные	Характер диагностики (цель исследования)
Категория	Кол-во
1.
2.

 

Форма №3 «Журнал учета консультативной работы»

№	Дата	Консультируемый	Код клиента	Характер консультации, основная тематика.
1.
2.

 

Журнал содержит примерные сокращённые коды категорий консультируемых:

Р – родитель

В – воспитатель

С – специалист

А – администрация

Примерные сокращенные коды основной тематики консультации:

ЭП – эмоциональные проблемы

РД – результаты диагностики

П – проблемы поведенческого характера

В – проблемы, связанные с воспитанием

Ад – проблемы, связанные с адаптацией

ГШ – готовность к обучению в школе

ОУАР – определение уровня актуального развития.

 

Форма №4 «Журнал учета групповых/индивидуальных форм работы (допускается ведение в форме «Классного журнале»)

К групповым формам работы психолога в ДОУ можно отнести:

1.Тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями)

2. Коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе

3.Семинары, лекции, методические занятия с педагогами.