Краткая характеристика этапов развития воспитательной системы.

В качестве измерителей эффективности реализации воспитательной работы представлены критерии, которые проявляются через отношение личности к окружающему миру, к тем или иным ценностям и общественным явлениям.

Таким образом, воспитательная работа должна быть направлена на формированиечеловека гармоничного, всесторонне развитого, обладающего развитыми духовно-нравственными качествами, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны, активно участвующего в достижении главной цели Стратегии «Казахстан − 2050» − Мәңгілік ел.

Коренное обновление содержания воспитания и обучения в учреждениях образования обусловлено новой образовательной политикой суверенной республики Казахстан, направленной на возрождение духовной, культурно-созидающей роли системы образования в обществе. Новые социально-экономические отношения в стране вносят значительные изменения в формирование и развитие подрастающего поколения. В этой связи основной задачей общественности, семьи, школы является воспитание гармонически развитой личности с национальной психологией, воспитанной на лучших традициях народа.

В условиях школы патриотизм традиционно формируется на классных часах в ходе работы с историческими материалами, раскрывающими традиции казахского народа; героическую борьбу, подвиги, талант лучших сынов Отечества; воспитывающими нравственные качества государственных, политических и общественных деятелей и др.; уважение к атрибутам государственности (Флагу, Гербу и Гимну) страны.

Школа всегда развивала в детях всех народов Казахстана чувство свободы, единства, равенства и братства. Сущность понятия «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Патриотизм неразрывно сочетается с интернационализмом, чувством общечеловеческой солидарности с народами всех стран. Особое место в интернациональном воспитании молодежи занимает формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющих народы Казахстана, культуры межнационального общения.

Ведущее место в процессе становления патриотического сознания школьников занимает содержание образования и воспитания по обновлённой общеобразовательной программе.

В начальной школе задачи по патриотическому воспитанию младших школьников осуществляются в разных разделах программы. Так, в разделе «Изобразительная деятельность» большое место отводится выработке простейших суждений о предметах народного, декоративно-прикладного искусства, умению рисовать узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта. В разделе «Физическая культура» новым является то, что ставится задача поддерживать интерес к событиям спортивной жизни страны, что также способствует формированию патриотических чувств. Содержание раздела «Музыкальное воспитание» направлено на практическое решение задач, поставленных в разделе «Ознакомление с окружающим»: узнавать мелодию Государственного гимна Республики Казахстан, познакомить детей с простейшими танцами народов, населяющих Казахстан. В музыкальный репертуар включены песни о Родине, стране, политических событиях, народные мелодии и танцы. Таким образом, решаются задачи идейно-политического воспитания младших школьников, формирования у них патриотических чувств. Так как ребенок эмоционально воспринимает окружающие его явления общественной жизни, младший школьный возраст - благодатная почва для формирования необходимых качеств будущего интернационалиста.

Большие требования предъявляются к педагогу. Он должен располагать значительным запасом знаний по всем направлениям воспитательной работы. Усилия классных руководителей должны быть направлены прежде всего на обогащение учащихся знаниями, относящимися к осмыслению различных сторон патриотизма и гражданственности.

Нельзя забывать и о роли внеклассной и внеурочной работы в этом аспекте. Для этого используются экскурсии на природу, конкурсы рисунков и проектов на тему «Мой край», различные викторины, конкурсы, лектории. Это позволяет школьникам не только получить новые знания об истории родного края, но и на основе своего жизненного опыта и эмоциональных переживаний делиться ими с другими.

Опыт работы с детьми разного возраста показывает, что в сложнейших условиях реформирования общества не менее сложно воспитывать у подростков моральные качества, соответствующие достойному гражданину Родины. Поэтому начиная с первого класса учащимся необходимо рассказывать, во имя чего совершались те или иные подвиги, почему наши далекие предки жертвовали самой жизнью во имя интересов Отечества.

В 2011 году мною была разработана воспитательная система «Мир детства», которая проходила апробацию с сентября 2011 года по май 2016 года.

Ведущий замысел воспитательной системы состоит в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, основанной на дружелюбном обращении друг с другом, способствующей индивидуальному и коллективному творчеству.

Главным целевым ориентиром системы является содействие формированию у детей нравственной и патриотической направленности.

Достижение целевых ориентиров предполагало индивидуальное и коллективное самоопределение, посредством таких ценностей, как:

- человек и его окружение;

- коллектив;

- добро;

- труд;

- сотрудничество (взаимодействие всех участников воспитательного процесса: детей, родителей, учителей, психолога и социального педагога)

Приоритетным видом деятельности с 1 года обучения и воспитания было выбрано познание мира и себя через общение, и деятельность, стремление к самосовершенствованию, формированию духовно-нравственного и патриотического развития.

В сентябре 2016 года я начала новый этап обучения и воспитания по обновлённой программе общего среднего образования, набрав следующий поток детей в 1 класс, и решила продолжить работу по разработанной системе воспитания.

Краткая характеристика этапов развития воспитательной системы.

В 1 классе Учитель начинает изучать каждого ребенка, его семью. Главная задача на данный период – помочь детям безболезненно адаптироваться в новой для них среде. Ребята учатся помогать друг другу, раскрывают свои творческие способности, узнают об увлечениях, хобби одноклассников, ведут анкеты для друзей. Налаживается взаимосвязь «Учитель – ребёнок – родитель».

Девиз данного года: «Я и мои друзья».

Во 2 классе приоритетным направлением работы будет являться укрепление дружбы и товарищеских отношений среди одноклассников, совместные дела и внеклассные мероприятия, будут способствовать сплочению детского коллектива. Усиление взаимосвязи «Учитель – ребёнок – родитель» с учётом взросления детей.

Девиз этого года: «Вместе весело шагать».

В 3 классе приоритетным направлением развития предполагается укрепление классного коллектива, формирование навыков гражданского поведения в различных видах деятельности, приобщение к ценностям общечеловеческой культуры.

Девизом этого года будет: «Я гражданин своей страны».

К 4 классу ведущим видом деятельности планируется познавательно – коммуникативная деятельность - «Мир моего «я»?» В этом возрасте, по утверждению психологов, ребенок становится интересен себе сам: Какой я по сравнению с другими? В чем я могу себя проявить? Девиз этого года будет: «Я - личность, я - гражданин!».

«Познание собственного Я помогает человеку найти себя, раскрыть лучшие свои качества, не изменять себе, сохранять своё достоинство и всегда оставаться человеком в полном смысле этого слова»

Сара Алпысовна Назарбаева

Вся воспитательная работа будет направлена на раскрытие способностей человека любить, верить в себя, творить добро, проявлять чуткость, заботиться о себе и других, позитивно мыслить, совершать нравственный выбор, ценить и приумножать традиции, созидать, принимать ответственность на себя, сотрудничать, самосовершенствоваться.

В ходе бесед на классных часах, я планирую воспитывать у ребят гражданский патриотизм, любовь к Родине, доброжелательное отношение к окружающим людям разных национальностей, дружеские отношения со сверстниками, формировать гуманные чувства и представления о добре, чуткости, справедливости, отзывчивости.

Ведь не зря сказал К. Д. Ушинский

«Возбудите в человеке искренний интерес

ко всему полезному, высшему и нравственному, -

и вы можете быть спокойны, что он

сохранит всегда человеческое

достоинство»

 

 

ГУ «Караманская средняя школа»

 

 

 

 

Подготовила: Шагун С.А.

У.г.