Методические рекомендации по преподаванию

учебной дисциплины «Социология»

 

В системе научного знания социологии отведено особое место. Социология – это научная дисциплина, которая изучает социальную жизнь, социальные изменения в обществе и социальные события, с которыми люди постоянно сталкиваются, в которых участвуют и которые так или иначе отражаются на их поведении, образе жизни, положении в обществе и, возможно, на их судьбе. Кроме того, социологи тщательно анализируют структуру общества и входящие в него социальные институты и социальные организации, от деятельности которых, успешной или неуспешной, в конечном счете зависит судьба человека.

Социологию интересуют организованная преступность и религиозные культы, профессиональные группы и политические партии, поскольку те и другие выступают проявлением коллективного поведения. Социология объясняет социальное неравенство, конфликты и антагонизмы между различными социальными группами, что особенно актуально в период бурных экономических преобразований российского общества. Не остаются без внимания социологов и проблемы личности, закономерности ее формирования в процессе уникального группового опыта. Таким образом, исследовательское поле социологии чрезвычайно обширно. В мире социальных отношений фактически не существует явлений, которые не подверглись бы пристальному социологическому анализу. Социология как наука уникальна тем, что ею разработано несколько стратегических теорий развития общества, с позиций которых можно по-разному взглянуть и различным образом объяснить окружающий мир.

Современная социология не замыкается в рамках узкодисциплинарной области, она предполагает исторический подход и “прозрачные” границы с множеством социально-гуманитарных дисциплин. При этом она является не только социальной наукой, подобно экономике или психологии, но также и гуманитарным знанием как философия или искусствоведение. Такое необычное размещение социологии в структуре научного знания безгранично расширяет круг ее возможностей.

На сегодняшний день социология является обязательной общеобразовательной гуманитарной дисциплиной в системе высшего образования России.

Большинство ключевых тем лекционный занятий излагаются в простой, наглядной и предельно сжатой форме. Освещение важнейших теоретических подходов соседствует с обширным фактологическим материалом. Это позволит студенту не только лучше подготовиться к зачету (экзамену), но и сформировать образ социологии как важной и интересной научной дисциплины. Тем не менее, студенту не следует пренебрегать посещением библиотеки и использованием других учебников, хрестоматий и научной периодики в процессе освоения курса.

Лекционные занятия, построенные по проблемно-хронологическому принципу, выполняют следующие функции:

1) информационная,

2) си­стематизирующая (последовательное и струк­турированное изложение преподавателем учебного материала по дисциплине в данном случае представляет особую ценность для студентов. Систематизирующая функция реализуется также в том, что преподаватель дает на лек­циях общий обзор изучаемого предмета, сообщает студентам, на какие те­мы, разделы, фрагменты, понятия им следует обратить особое внимание при чтении учебника, какие дополнительные источники целесообразно использо­вать);

3) разъясняющая (отдельные разделы учебника мо­гут быть изложены языком, трудным для понимания студентов, со сложным стилем изложения и синтаксисом, в них могут отсутствовать поясняющие при­меры. Целью преподавателя в этом случае является разъяснение наиболее труд­ных вопросов, понятий, разделов учебного курса. Для этого необходимо уме­ние преподавателя изложить отдельные фрагменты учебника в другой, более ясной и доступной форме);

4) развивающая (стимулирует не только запоминание материала, но и мыслительную деятельность студентов. Этому способствуют проблемные вопросы, поставленные преподавателем на лекции, поисковый и дискуссионный характер изложения им учебных знаний).

Обучение по дисциплине «Социология» включает также самостоятельную работу студентов.

Для контроля за усвоением понятий и определений проводятся контрольные работы и словарные диктанты.

Семинарские занятия – не предусмотрены.

Темы рефератов.

Тема 1. Социология как наука.
Темы рефератов и докладов:

1. Социология как совокупность концепций и подходов.
2. Макросоциология и микросоциология: различные способы изучения общества.
3. Социология и практика. Социология как поведенческая наука.
4. Социология на производстве - мода или насущная необходимость.
5. Роль социологических знаний в образовании и деятельности инженера.

Тема 2. История социологической мысли. Классические социологические теории.
Темы рефератов и докладов:

1. Социологический проект О. Конта.
2. Социальная динамика и социальная статика.
3. Учение о трех стадиях интеллектуальной эволюции человечества.
4. Органическая теория Г. Спенсера.
5. Типология социальных структур.
6. Социология Э. Дюркгейма.
7. Учение о коллективном, бессознательном, концепции социальной солидарности и аномии, анализ форм религиозной жизни.
8. Формальная социология Г. Зиммеля.
9. Теория конфликтов. М. Вебер и его понимающая социология.
10. Теория идеальных типов, понятие социального действия, концепции рациональности, ценностей, типология власти. Религия и ее влияние на общество.
11. Социологическая теория марксизма. Влияние социологических взглядов К. Маркса на общественное развитие в мире.
12. Исторические судьбы марксистской социологии, современные взгляды и оценки социологии марксизма.
13. Русская социологическая мысль.
14. Особенности становления социологии в России.
15. Основные направления русской социологической мысли: географическое (Л.И. Мечников, СМ. Соловьев, В.О. Ключевский); органическое (А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд); субъективное (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский); психологическое (Н.И. Кареев, Л.И. Петражицкий); многофакторное (М.М. Ковалевский); марксистское (Г.В. Плеханов, В.И. Ленин).
16. Социология в СССР.
17. Социологическая мысль в период реформирования России.

Тема 3. Современные социологические теории.
Темы рефератов и докладов:

1. Основные парадигмы и направления современной социологии.
2. Макросоциология и микросоциология.
3. Макросоциологические парадигмы: функционализм (Т. Парсонс и Р. Мертон), марксизм (К. Маркс), теория социального конфликта (Л. Козер и Р. Дарендорф).
4. Микросоциологические парадигмы: символический интеракционизм (Дж. Г. Мид, Г. Блумер, Ф. Девис), феноменология (А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукман), теория обмена (Дж. Хоманс и П. Блау), этнометодология (Г. Гарфинкель).
5. Интегральная социология: концепция коммуникативного действия (Ю. Хабермас), теории структуралистского конструктивизма П. Бурдье, структурации (Э. Гидденс), многомерной социологии (Д. Александер), самореферентных систем (Н. Луман) и др.
6. Фундаментальный и эмпирический методы социологического знания.
7. Академическая социология.
8. Теории среднего уровня.

Тема 4. Общество и социальные институты.
Темы рефератов и докладов:

1. Понятие общества.
2. Теории происхождения общества.
3. Признаки общества.
4. Социальные действия, связи и взаимодействия.
5. Типология общества.
6. Общество как социальная система.
7. Концепция социальных систем Т. Парсонса. Вклад Р. Мертона в развитие теории социальных систем.
8. Постфункционализм Н. Лумана.
9. Социальная система и социальная структура.
10. Подсистемы социальной системы.
11. Условия стабильности и самосохранения социальных систем.
12. Социальная адаптация.
13. Социальная ситуация.
14. Социальные группы и общности.
15. Понятие социальной группы и общности.
16. Теории социальных групп.
17. Многообразие социальных групп.
18. Разновидности социальных общностей.
19. Характеристика малых групп и коллективов.
20. Коллективное поведение.
21. Социальные институты и организации.
22. Виды социальных институтов и организаций, их функции, взаимодействие и развитие.
23. Институционализация и ее социальная роль.
24. Особенности становления социальных институтов и организаций российского общества в переходный период.
25. Социальные движения.

Тема 5. Культура как фактор социальных изменений.
Темы рефератов и докладов:

1. Социологическое понимание культуры.
2. Функционалистская трактовка культуры Т. Парсонсом.
3. Культура с точки зрения понимающей социологии.
4. Материальная и духовная культура.
5. Ценности, нормы, обычаи и нравы как важнейшие элементы культуры.
6. Социальная роль культуры.
7. Специфика институциональных норм.
8. Миф и культура.
9. Многообразие культур.
10. Культурная интеграция.
11. Субкультура и контркультура.
12. Национальные культуры и этноцентризм.
13. Диалог культур и межкультурное взаимодействие.
14. Производство культуры и культурные инновации.
15. Культурный конфликт.
16. Феномен массовой культуры: ее признаки и черты.
17. Народная, элитарная и массовая культуры.
18. Динамика социокультурных изменений.
19. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
20. Специфические черты и особенности российского национально-культурного типа.

Тема 6. Личность как социальный тип и деятельный субъект. Социальный контроль и девиация.
Темы рефератов и докладов:

1. Социологический подход к личности.
2. Личность как социальный тип.
3. Общественное и индивидуальное в личности.
4. Зависимость личности от общества и автономия личности.
5. Концепции личности.
6. Социально-исторические типы личности.
7. Типология личности.
8. Социальный статус и его структура.
9. Социальная роль.
10. Концепция социальной роли Дж. Мида.
11. Классификация ролей Дж. Морено.
12. Основные характеристики описания роли.
13. Понятие ролевого набора.
14. Проигрывание, построение и принятие ролей.
15. Ролевая идентификация и ролевое дистанцирование.
16. Виды ролевых конфликтов.
17. Проблема самоутверждения личности.
18. Личность как деятельный субъект.
19. Понятия субъект и субъективность.
20. Виды социальной деятельности: трудовая, досуговая и др.
21. Показатели социальной деятельности.
22. Классификация типов социальной деятельности.
23. М. Вебер о типах социального действия.
24. Теория нелогического действия В. Парето.
25. Социальная активность.
26. Социализация личности как процесс усвоения индивидом определенной системы знаний и умений, социальных норм и культурных ценностей.
27. Этапы и агенты социализации. Институты социализации.
28. Процессы десоциализации и ресоциализации.
29. Психологические и социологические подходы к процессу социализации: взаимодействие и взаимообогащение.
30. Теории личности 3. Фрейда, Л. Колберга, Л.С. Выготского.

Тема 7. Социальное неравенство, социальная стратификация и социальная мобильность.
Темы рефератов и докладов:

1. Понятие неравенства и стратификации.
2. К. Маркс, М. Вебер, П. Сорокин, Т. Парсонс о социальном неравенстве.
3. Социальная дифференциация и социальное неравенство.
4. Критерий и способы анализа социальной стратификации.
5. Исторические типы стратификации.
6. Типы стратификационных систем.
7. Классовый тип стратификации современного индустриального общества.
8. Эмпирические исследования стратификации У. Уорнера.
9. Социальная характеристика высшего, среднего и низшего класса.
10. Социальный класс и социальный слой.
11. Дискуссии о среднем классе.
12. Абсолютная и относительная бедность.
13. Характеристика социальной стратификации современного Российского общества.
14. Социальная мобильность.
15. Классификация мобильности: вертикальная, горизонтальная, индивидуальная и групповая.
16. Социальная мобильность и миграция.
17. Маргинальность.

Тема 8. Социальные изменения. Формирование мировой системы.
Темы рефератов и докладов:

1. Социальные изменения: понятия и виды.
2. Всеобщий характер социальных изменений.
3. Эволюционные и революционные социальные изменения.
4. Факторы, определяющие социальные изменения.
5. Источники социальных изменений.
6. Прогнозирование социальных изменений.
7. Социальное развитие как прогрессивно-поступательный тип изменений.
8. Взгляды О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма на процессы социальных изменений и представления о социальном прогрессе Г. и Ж. Ленски.
9. Концепция стадий эволюции Т. Парсонса.
10. Циклический тип социальных изменений.
11. Ускоряющиеся и замедляющие циклы.
12. Циклическая теория П. Сорокина.
13. Модернизация.
14. Социальный кризис как фундаментальное свойство процесса социального развития.
15. Отличительные черты кризисного состояния.
16. Волны российской истории.
17. Социальные и культурные изменения в современном российском обществе.
18. Социальная база реформ в России.
19. Проблема социальных ожиданий масс в период реформирования.
20. Динамика изменений общественного сознания, потребностей, интересов и ценностных ориентации россиян.
21. Социальные последствия преобразований в России.
22. Теории мировой системы Э. Гидденса и И. Валлерштайна.
23. Мировые империи и мировые экономические системы.
24. Мировая система и процессы глобализации.
25. Концепции мироцелостности и взаимодействия цивилизаций.
26. Глобальные проблемы современности.
27. Место России в мировом сообществе.

Тема 9. Методы социологического исследования.
Темы рефератов и докладов:

1. Понятие социологическое исследование.
2. Социологическое исследование как средство познания социальной реальности.
3. Основные характеристики социологического исследования, его структура и функции.
4. Виды социологических исследований.
5. Единство аналитического и эмпирического в социологическом исследовании.
6. Виды социологических наблюдений.
7. Разновидности социологического опроса: анкетирование и интервьюирование.
8. Метод анализа документов.
9. Документы как источники социологической информации.
10. Социологический эксперимент: правила подготовки и проведения.
11. Контент-анализ.
12. Программа социологического исследования.
13. Структура программы и ее основные элементы.
14. Определение задач в социологическом исследовании.
15. Определение объекта и предмета исследования.
16. Концептуальный аппарат исследования.
17. Определение методов и процедуры социологического исследования.
18. Формирование рабочих гипотез исследования.
19. Научная обоснованность гипотез и их взаимосвязь с задачами исследования.
20. Типы гипотез, общие требования, предъявляемые к гипотезам.
21. Сущность выборки.
22. Понятие выборочной совокупности.
23. Генеральная и выборочная совокупность.
24. Основные типы выборки.
25. Репрезентативность выборки.
26. Сбор, обработка и анализ первичной информации.