Лекции.Орг


Поиск:




УКАЗАНИЯ к выполнению контрольной работы




Введение

 

Обеспечение безопасности человека в любой профессиональной деятельности требует учета его индивидуальных особенностей. Для ряда массовых профессий разработаны профессиограммы – описание социально-экономических, производственно-технических, санитарно-гигиенических, психологических и других особенностей профессии. Важнейшей частью профессиограммы является психограмма – характеристика требований, предъявляемых профессией к психике человека.

В соответствии с принципом комплексности профессиограмма должна включать в себя:

а) производственную характеристику профессии и её специфику;

б) указание на экономическое значение профессии;

в) социологическую психологическую характеристики (в том числе особенности межличностных отношений, особенности коллектива, престиж трудовой деятельности);

г) перечень объема знаний и умений, необходимых для успешного и безопасного труда, с особым выделением тех, которые определяют профессиональную безопасность;

д) гигиеническую характеристику условий труда с особым выделением «профвредностей» и «профопасностей»;

е) перечень физиологических требований, предъявляемых к человеку, медицинских противопоказаний к работе по данной профессии;

ж) психограмму.

Спецификой психограммы является ориентация на изучение относительно устойчивых, стабильных биологических и психических характеристик человека, предъявляемых данной профессией. Например, наиболее значимыми компонентами в структуре требований к водительским профессиям считаются сенсорно-моторные свойства, большие возможности зрительного и двигательного анализаторов, широта распределения и высокая скорость переключения внимания. Диспетчерские профессии предъявляют высокие требования к пространственным представлениям, зрительному и слуховому анализаторам, оперативному мышлению, эмоциональной устойчивости.

Таким образом, разработка профессиограммы и психограммы для рационализации и безопасности взаимодействия системы «человек-среда» требует знания как биологических, так и психологических особенностей человека.

При изучении данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

общекультурные:

ОК-3 – компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности);

ОК-6 – способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей;

ОК-7 – владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности;

ОК-8 – способностью работать самостоятельно;

ОК-9 – способностью принимать решения в пределах своих полномочий;

ОК-10 – способностью к познавательной деятельности;

ОК-15 – способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности;

профессиональные:

ПК-1 – способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера;

ПК-5 – способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности;

ПК-15 – способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации;

ПК-19 – способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности.

 


УКАЗАНИЯ к выполнению контрольной работы

 

 

В ходе выполнения контрольной работы студенту необходимо составить профессиограмму, дать ответы по вариантам на вопросы по последней цифре зачётной книжки. Ответы на вопросы подкрепляются ссылками на литературные источники.

Контрольная работа выполняется на листах формата А-4, с полями для заметок. В конце работы студент приводит список использованной литературы, ставит подпись и дату завершения работы.

Ниже приводится таблица 1 вариантов контрольной работы.

 

Таблица 1 - Варианты контрольной работы

 

Вариант Задача (профессия) по таблице 2 Вопросы
    1, 21, 41
    2, 22, 42
    3, 23, 43
    4, 24, 44
    5, 25, 45
    6, 26, 46
    7, 27, 47
    8, 28, 48
    9, 29, 49
    10, 30, 50
    11, 31, 51
    12, 32, 52
    13, 33, 53
    14, 34, 54
    15, 35, 55
    16, 36, 56
    17, 37, 57
    18, 38, 58
    19, 39, 59
    20, 40, 60

 


Контрольные вопросы

1. Эволюция среды обитания, переход от биосферы к техносфере.

2. Опасные вредные и травмирующие факторы производства.

3. Основы обеспечения безопасной и эффективной деятельности на производстве.

4. Формы трудовой деятельности и условия труда.

5. Физиологическая классификация трудовой деятельности.

6. Тяжесть и напряженность труда, их оценка.

7. Ритмы и фазы работоспособности.

8. Режимы труда и отдыха, утомление, переутомление.

9. Факторы, повышающие эффективность работы.

10.Общая характеристика анализаторов и анализаторных систем.

11.Основные параметры анализаторов человека.

12.Свойства зрительного анализатора.

13.Свойства слухового анализатора.

14.Свойства кожного анализатора.

15.Обонятельный и вкусовой анализаторы.

16.Кинестетический и вестибулярный анализаторы.

17.Естественные системы обеспечения безопасности человека.

18.Общие классификации ядовитых веществ.

19.Специальные классификации токсинов.

20.Принципы классификации отравлений.

21.Классификация вредных веществ по степени опасности.

22.Факторы токсической ситуации.

23.Варианты и стадии токсического эффекта.

24.Параметры токсикокинетики.

25.Особенности острой и хронической интоксикации.

26.Формы патологических реакций на действие химических веществ.

27.Особенности действия ядов на основные системы органов человека.

28.Эмбриотропное, тератогенное, мутагенное и канцерогенное действие токсинов.

29.Сущность кумуляции ядов.

30.Адаптация и привыкание к действию токсинов.

31.Фазы развития привыкания к ядам.

32.Изменения в организме при привыкании к ядам.

33.Аддитивность, синергизм, антагонизм химических веществ.

34.Расчет нормирования смесей веществ.

35.Сочетанное действие токсических веществ и физических факторов.

36.Определение токсикологических характеристик.

37.Характеристика ПДК и ее значение в токсикометрии.

38.Характеристики смертельных доз и концентраций.

39.Зависимость «доза – эффект» при действии токсинов.

40.Показатели допустимых поступлений веществ в организм.

41.Коэффициенты и зоны токсичности.

42.Физические факторы микроклимата, их действие на организм.

43.Освещение, его влияние на организм.

44.Негативное действие шума на организм.

45.Травмирующее действие вибрации.

46.Ультразвук, источники, действие на организм.

47.Инфразвук, источники, действие на организм.

48.Действие на организм электромагнитных полей промышленной частоты.

49.Действие на организм электростатических и магнитных полей.

50.Действие на организм излучений радио- и телеволнового диапазона.

51.Действие на организм видимого и инфракрасного излучений

52.Действие на организм ультрафиолетового излучения.

53.Действие на организм лазерного излучения.

54.Действие на организм электрического тока.

55.Действие ионизирующего излучения на живые клетки и организмы.

56.Отдаленные генетические и соматические радиационные поражения.

57.Роль и значение гигиенических нормативов.

58.Этапы, критерии и методологические принци9пы гигиенического нормирования.

59.Нормирование вредных веществ в атмосфере и воздухе рабочей зоны.

60.Нормирование вредных веществ в почве и водной среде.






Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-12-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 248 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Люди избавились бы от половины своих неприятностей, если бы договорились о значении слов. © Рене Декарт
==> читать все изречения...

848 - | 672 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.