I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА
II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Два-три ученика зачитывают режим дня, который они для себя составили.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
Беседа.
— Что такое режим дня?
— Для чего нужно его соблюдать?
IV. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ! Чтение сказки учителем.
Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену
Давным-давно в некотором царстве жили-были папа, мама] девочка Маша и бабушка Гигиена. Папа и мама работали в поле, а Маша оставалась с бабушкой.
Утром, когда Маша просыпалась, бабушка говорила:
— Маша, убери свою постель, сделай зарядку, умойся холод]
ной водой и садись завтракать.
Когда Маша отказывалась от манной каши или молока, хватала со стола печенье и собиралась без завтрака бежать на улицу, где девочку уже ждали подружки, бабушка останавливала ее:
_ Сначала поешь, а потом пойдешь играть,— говорила она.-!
Чтобы расти, нужно есть.
Всегда перед едой бабушка заставляла Машу мыть руки, пищу подавала в чистой и красивой посуде. А когда Маша торопилась, бабушка говорила:
— За столом не торопись: от еды, которую глотают быстро]
мало пользы.
Маша побаивалась бабушку и поэтому слушалась. Но однажды! во время ужина, когда Маша открыла интересную книгу, бабушк сказала:
— Маша, не читай за столом: плохо усвоится пища.
Девочка бросила книгу и соскочила со стула:
— Не хочу, не буду! Надоело! Буду жить, как хочу! — крича
ла Маша. Налила в грязный стакан молоко, съела немытое яблоко
и пошла в свою комнату.
Ночью Маша услышала громкие крики и визг. В спальне прыгали насекомые, тараканы, бактерии и вирусы. Маша испуганно спросила:
— Кто вы?
К ней подошел один из них и ответил:
— Я великий король Вирус Двенадцатый!
Но он не был похож на короля. Его корону обвила паутина, оя весь был в саже, С его бороды свисали макароны. А красивая ру-] башка была испачкана вареньем.
Это хорошо, что ты, наконец, избавилась от назойливой бабушки Гигиены. Теперь твоими друзьями будем мы — бактерий и вирусы.
Маша ощутила острую боль в животе. Голова ее горела и была очень тяжелая. «Бабушка», — тихо позвала Маша, Но никто не отозвался. Только из темных углов на нее ползли бактерии и вирусы- А впереди шел король — Вирус Двенадцатый...
Маша заболела. Ночью вызвали «скорую помощь». На следующее утро девочка не пошла гулять. Она болела. Врачи с помощью лекарств боролись с бактериями и вирусами. И когда лекарства победили, девочка опять вышла во двор.
. После болезни Маша всегда слушала бабушку Гигиену: застилала постель» поддерживала чистоту в комнате, делала зарядку, умывалась холодной водой, мыла перед едой руки, прислушивалась к ее советам и больше не болела.
Л. Короткевич, В. Шахненко
V. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
— С кем познакомилась Маша?
— Почему Маша заболела?
— Какой вывод можно сделать?
Сегодня на уроке мы поговорим о гигиене тела, научимся ухаживать за ним.
VI. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
Слово учителя.
В мифологии древних греков существовал бог здоровья Аскле-пий. И были у него дочери- Одну из них звали Панацеей, а вторую— Гигиеей*. Первая дочь умела лечить болезни, а Гигиея должна была оберегать людей от болезней. За это ее очень почитали.
В конце XVII и начале XVIII веков в медицине были заложены основы для новой медицинской науки, посвященной охране здоровья человека от вредного влияния окружающей среды. В честь древнегреческой богини Гйгиеи эту область медицины назвали гигиеной.
Беседа.
Утром вы чистите зубы, умываетесь, расчесываетесь. Перед тем как сесть за стол, моете руки с мылом. Почему вы это делаете?
Оказывается, в грязи размножаются возбудители болезней. И кто часто моется, следит за чистотой своего тела, тот защищает себя от болезней.
3. Чтение сказки о микробах.
Жили-были микробы-разносчики разных болезней. Больщй всего они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.
Вот на столе кто-то оставил грязные тарелки, крошка. Ту! как тут муха. А на ее лапках сотни микробов. Муха улетела, а микробы остались на столе — на тарелках, ложках, хлебе и думают: ♦Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи!» И на руки могут) попасть, и в рот. А там уж и до болезней рукой подать!
4. Беседа.
— Подумайте, что в этой сказке правда, а что вымысел?
— Что помогает победить микробов? Для того, чтобы хорошо вымыть руки, надо: сильно намочить
их водой; намылить руки с двух сторон; прополоскать руки чистой водой; вытереть насухо чистым полотенцем,
5. Работа с пословицами.
Как вы понимаете значение следующих пословиц?
Чистота — залог здоровья.
Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья.
Болезнь с грязью дружат.
Вода все очищает.
Мыло серое, а моет бело.
6. Чтение стихотворения.
Вредные советы.
(Читает учитель.)
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять?
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою Облысеет голова.
Г. Остер
— Согласны ли вы с автором?
Нарисуйте портрет человека, который выполнил эти советы Каким он будет?
7. Беседа.
Какие органы нам помогают слышать? (Органы слуха — уши.)
Слух нужно беречь и регулярно ухаживать за органами слуха. При первых симптомах заболевания ушей, необходимо сразу же обращаться к врачу-лору. Если запустить болезнь, то можно не только частично, но и полностью потерять слух. Для того, чтобы этого не произошло нужно выполнять следующие правила:
а) защищать уши от сильного шума, ветра;
б) не допускать попадания в уши воды;
в) правильно и аккуратно чистить уши;
г) мыть уши каждый день;
д) каждое утро разминать ушную раковину;
е) если уши заболели, обратиться к врачу.
8. Чтение стихотворения.
Как у нашей Любы...
Как у нашей Любы
Разболелись зубы:
Слабые, непрочные —
Детские, молочные...
Целый день бедняжка стонет,
Прочь своих подружек гонит: —
Мне сегодня не до вас!
Мама девочку жалеет
Полосканье в чашке греет.
Не спускает с дочки глаз.
Папа Любочку жалеет,
Из бумаги куклу клеит.
Чем бы доченьку занять,
Чтобы боль зубную снять?..
С. Михалков
~ Почему разболелись у Любы зубы?
— Что нужно делать, чтобы не болели зубы?
9. Практическая работа «Чистка зубов».
а) Зубная щетка располагается вдоль линий десен. Движения
зубной щетки - сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.
б) Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движения — снизу вверх.
в) Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движения — вперед-назад.
г) Кончиком щетки почистить круговыми движениями внутреннюю сторону передних зубов.
д) Почистить язык.
Разучивание стихотворения.
Как поел, почисти зубки.
Делай так два раза в сутки
Предпочти конфетам фрукты —
Очень важные продукты.
Чтобы зуб не беспокоил,
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год два раза на прием.
И тогда улыбки свет
Сохранишь на много лет!
Слово учителя.
Под ногтями может скапливаться большое количество болезнетворных микробов. Ногти следует регулярно стричь.
Беседа.
— Какие функции выполняет кожа?
Правила ухода за кожей:
а) каждый день мыть тело горячей водой с мылом;
б) мыть руки каждый раз при их загрязнении;
в) охранять кожу от ожогов, порезов;
г) носить свободную одежду и обувь;
д) закаляться.
Кожа может быть повреждена, если человек:
— обгорел на солнце;
— укололся иглой, ножницами или другими острыми првД-метамэд
— обморозил кожу;
— обжегся о горячий чайник;
— занес в рану грязь.
13. Практическая работа в парах.
Обработка раны:
1) обработайте ее раствором перекиси водорода;
2) смажьте место вокруг раны йодом, а саму рану — зеленкой.
3) при необходимости, наложите ватно-марлевую повязку на место раны или наклейте бактерицидный пластырь.
Обработка ожога:
1) место ожога смочить холодной водой;
2) положить на обожженное место примочку из спирта, ни в коем случае не прокалывать пузырь;
3) при сильном ожоге нужно срочно обратиться к врачу.
14. Физкультминутка «Морское путешествие».
Рыбки плавали, ныряли Движения руками
В чистой светленькой воде. выполнять согласно
То сойдутся-разойдутся, тексту.
То зароются в песке.
VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
1. Работа с учебником (с. 13—15).
• Чтение статьи «Уход за телом».
• Беседа по рисункам.
— Выберите предметы на с. 14, необходимые для ухода за телом.
— Расскажите, как нужно мыть руки, волосы, уши.
— Рассмотрите рисунки на с. 15. Кто из детей поступает правильно, а кто — нет?
2. Работа в тетради (с. 9,10).
Беседа.
— Составьте из предложений (с. 11 формулу здоровья и запишите в тетрадь,
— Почему нужно мыться каждый день?
— Рассмотрите рисунки на с. 11. Кто из детей заботится о своем
теле и одежде?
— Составьте рассказ о каждом ребенке.
— На с. 10 выберите правила личной гигиены, которые вы выполняете.
3. Тест «Гигиена школьника».
(Тест выполняется устно; коллективная работа.)
1) Школьную форму чистят:
а) каждый день;
б) раз в неделю;
в) раз в четверть.
I Я) После дрихода домой нужно:
а) не переодеваясь, бежать на улицу;
б) переодеться, повесить школьную одежду и идти гулять-
в) переодеться, бросить одежду и идти гулять.
3) Руки нужно мыть:
а) один раз в день;
б) при их загрязнении;
в) перед едой.
VI». ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
— Что нового вы узнали на уроке?
— Как нужно ухаживать за своим телом?
IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ |
Рассказать друзьям правила личной гигиены.
—
