Проверка домашнего задания. 3. Минутка чистописания.

3. Минутка чистописания.

Сообщение темы и целей

Закрепление изученного

А) упр.176 – от имён мальчиков и девочек образовать имена с уменьшительно-ласкательными суффиксами –ушк- (-юшк-), -еньк-, -очк- (-ечк-).( некрасиво называть друг друга Колька, Танька.) Затем дети называют по очереди своего соседа ласково и определяют, с помощью какого суффикса образовали такую форму имени.

Б). Упр. 177. Моделирование слов— названий спорт­сменов из заданных корней и суффиксов. Третьеклас­сники при желании рассказывают о том или ином виде спорта.

Упражнение проводится в форме игры. На доске прикрепляются "неправильные слова": к корню присоединен не тот суффикс (футбольщик, боксист, бор­щик и др.), а дети исправляют ошибки.

В). Упр. 178. Стихотворение Л. Кэрролла насыщено лек­сикой с уменьшительно-ласкательными суффиксами: крокодилушка, чешуйки, рыбки, брюшко, лапки, хвостик (в слове улыбка, образованном от глагола улыбаться, суффикс -к- не обладает данным значением).

–Как вы считаете, помога­ют ли уменьшительно-ласкательные суффиксы в этом стихотворении выразить ласковое, нежное отношение к крокодилу?

Крокодилушка только кажется таким мир­ным, ласковым; он притаился, чтобы заманить, поймать рыбок. Уменьшительно-ласкательные суффиксы помо­гают здесь понять притворство, коварство крокодила. В этом случае следует говорить о роли данных суффик­сов в восприятии подтекста.

Г) упр. 179, выде­ление суффиксов в именах прилагательных.

-Для нахож­дения суффикса -н- в словах смешные, сонные следует установить, от каких слов они образованы. При анализе остальных прилагательных опираемся на их толкование: губастые, головастые — с большими губами, головами; плюшевые — сделанные из плюша, как из плюша (ткани). В этом тексте суффиксы помогают выразительно описать забавных неуклюжих медвежат. Чтобы установить, что данный отрывок является продолжением другого текста, найдите слово, которое доказывает правильность такого предположения. Это слово тоже, оно указывает, что перед этим рассказывалось о том, как просыпаются в лесу звери.

8. Домашнее задание: упр. 180,

9. Подведение итогов урока.

Тема: Суффикс –оват, -еват-

Цели:

· Совершенствовать умение выделять в словах суффиксы и образовывать с их помощью новые слова, познакомить с суффиксом –оват- (-еват-) со значением неполноты качества;

· Учить правильно и уместно употреблять слова с суффиксами в речи;

· Воспитывать аккуратность при письме.

 

ХОД УРОКА

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Орфографическая разминка. Чистописание.

 

К кк Кккк

квартира

Квартира новая, квартира красивая, квартира уютная.

Сообщение темы и целей

Изучение новой темы.

а)языковое наблюдение на основе упр. 181

Обращаю внимание учащихся, что только в прилагательных сероватая и хрипловатая суффикс –оват- имеет значение неполноты качества.

 

б) упр.182 – Отгадайте загадку. Спишите её. Найти слова - названия признаков предметов, растолкуйте их значение. От каких слов они образованы? Какие звуки произносятся на месте выделенных букв? Объяснить написание этих букв.

 

В) упр.183

Допишите предложения, вставляя слова с суффиксом –оват- (-еват-).

 

Г) упр.184

Прочитайте. Какие необычные слова встретились вам в стихотворении? Что общего в их значении? А в чём их различие? Назовите другие слова с такими же суффиксами.

Найдите слово с двумя корнями. Что оно обозначает в русском и в белорусском языках?

 

д) упр.185 – устно

Опишите ваше любимое животное: его окраску, глазки, лапки, хвостик. Постарайтесь выразить своё отношение к этому животному. Используйте слова с уменьшительно-ласкательным значением и с суффиксом –оват-.

 

Итог урока.

7. Домашнее задание. Упр. 186, сл.сл.

 

 

Тема: Образование слов с двойными согласными с помощью суффикса –н-. Смыслоразличительная роль суффиксов

Цели:

· Познакомить с правописанием слов с двойными согласными нн на стыке корня и суффикса, учить образовывать слова с помощью суффикса –н-;

· Учить различать значение однокоренных слов с разными суффиксами, составлять с ними словосочетания;

· Воспитывать аккуратность при письме.

 

ХОД УРОКА

Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (письмо под диктовку: 1 чел. у доски).

Уже близко время зимних снов. Крепким сном спят ёж, барсук, медведь. Пора и деревьям спать. Лиственные перед сном сбрасывают осенний наряд. Хвойные деревья уснули одетыми.