Методика подготовки и оформления реферата

Костанайский филиал

Кафедра социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

 

 

УТВЕРЖДЕНО

заседанием кафедры СГЕНД

Протокол № ____ от «____» ________ 2016 г.

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

по изучению дисциплины

«Основы научных исследований»

 

 

Костанай 2016 г.

Методические рекомендации для студентов составлены:

Шаблей Павлом Сергеевичем, к.и.н., доцентом кафедры СГЕНД

 

Методические рекомендации для студентов обсуждены на заседании методической комиссии кафедры социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

 

Протокол № ___ от «____» _________ 2016 г.

 

Председатель метод. комиссии __________________ И.А. Волошина

 

Введение

Вчерашний школьник, переступив порог вуза, нередко оказывается не готов к учебе в вузе. Методы обучения в вузе резко отличаются от школьных, отсутствуют ежедневная опека и контроль. В результате у первокурсников возникает мнение о кажущейся легкости обучения в вузе: не надо каждый день что-то учить, запоминать, решать; формируется уверенность возможности все наверстать и освоить перед сессией, возникает беспечное отношение к учебе. Расплата наступает на сессии.

Нельзя относится к учебе в вузе, как к простому продолжению школьного образования. Обучение в вузе основано на систематической, планомерной самостоятельной работе студента. Термин «студент» латинского происхождения, в переводе на русский язык означает усердно работающий, занимающийся, т.е. овладевающий знаниями. Преподаватель лишь организует познавательную деятельность студентов. Студент сам осуществляет познание. Никакие знания, не подкрепленные самостоятельной деятельностью, не могут стать подлинным достоянием человека.

Опыт показывает, что первокурсники не всегда успешно овладевают знаниями не потому, что получили слабую подготовку в школе, а потому, что у них не сформированы такие черты личности, как: готовность к учению, способность учиться самостоятельно, контролировать и оценивать себя, владеть своими индивидуальными особенностями познавательной деятельности, умения правильно распределять свое рабочее время для самостоятельной подготовки, читать книги, накапливать и усваивать необходимую информацию.

Обучение этой «технологии» студенческого труда – важная задача, стоящая перед студентом.

Умение четко, аргументировано и грамотно излагать свои мысли, правильно оформлять различные документы относится к числу главных профессиональных качеств любого специалиста. Не случайно учебный процесс в вузах предусматривает подготовку студентами рефератов, контрольных и курсовых работ, которые, во-первых, представляют собой важную форму самостоятельного усвоения материала, и, во-вторых, являются основными способами формирования навыков письменной деятельности.

Всякое научное исследование – от творческого замысла до окончательного оформления научного труда – осуществляется индивидуально. Но все же можно определить общие методологические подходы к его проведению.

Научное исследование – это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Характеризуя научное исследование, обычно указывают на следующие его отличительные признаки:

Ø это обязательно целенаправленный процесс, достижение поставленной цели, четко сформулированных задач;

Ø это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов;

Ø оно характеризуется систематичностью: здесь упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты;

Ø ему присуща строгая доказательность, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов.

Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:

1. Обоснование актуальности выбранной темы.

2. Постановка цели и конкретных задач исследования.

3. Определение объекта и предмета исследования.

4. Выбор методов проведения исследования.

5. Обсуждение результатов исследования.

6. Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Письменные работы развивают аналитические способности авторов, учат их мотивированным оценкам явлений и событий, четкости формулировок, обоснованности выводов и предложений. Подобным результатам способствует определенная логическая последовательность подготовки письменных работ, которая складывается из следующих этапов:

• осмысление избранной темы (проблемы) и формирование замысла ее раскрытия;

• поиск фактического материала и научных источников;

• систематизация материалов и выработка окончательного плана работы;

• написание текста работы;

• обработка рукописи, оформление научно-справочного аппарата, приложений, титульного листа.

При осмыслении темы и формировании замысла письменной работы, прежде всего, учитывается вид последней, ее задача, направленность на теоретическое обоснование проблемы или обобщение практики, наличие и доступность материалов и т.д. Формулировка темы любой письменной работы должна быть достаточно лаконичной, четкой, максимально охватывающей все основные и наиболее важные аспекты конкретной проблемы. И хотя такая формулировка в ходе подготовки работы может уточняться, ее изначальное оптимальное определение способствует достижению цели самым рациональным путем, предотвращает излишние затраты времени и сил автора.

При поиске и сборе фактов и источников в целях обеспечения полного раскрытия темы необходимо ориентироваться на отведенное время и пределы решаемой задачи. Поэтому к началу сбора материалов целесообразно обсудить с научным руководителем работы ее примерный план, который поможет заранее определить объем и характер эмпирической базы и требуемых научных источников. Часто случается, что на стадии систематизации и первичной обработки собранных материалов замысел автора претерпевает изменения, что отражается на окончательном варианте плана работы.

Литературные источники необходимо искать, используя каталоги библиотек, информационные, реферативные, библиографические издания, а также справочные системы Интернета, различные компьютерные информационно-поисковые системы и базы данных.

Очень часто библиографические сведения берутся из списка литературы, использованной в монографиях, учебных пособиях и статьях.

Фактический материал следует искать в соответствующих государственных органах, включая архивные учреждения, научно-исследовательских структурах, различных общественных формированиях. Для обращения в подобные институты обычно требуется официальное письмо вуза, обосновать необходимость которого студент должен совместно со своим научным руководителем.

Самой сложной частью подготовки любой работы, требующей от автора максимального творческого подхода, является написание ее текста, отражающего содержание исследования. Творческий подход исключает бездумное переписывание отрывков из книг и статей или простую компиляцию чужих мыслей. Ценность любой письменной работы заключается в самостоятельном осмыслении автором основных вопросов проблемы, его собственных оценках, аргументах и выводах.

Первоначальный вариант текста всегда требует критического отношения к нему автора и научного руководителя с точки зрения полноты раскрытия темы, логичности и последовательности ее изложения, связности и аргументированности авторских рассуждений, а также литературного стиля и общего оформления. При подобном подходе любая работа неоднократно совершенствуется, что является залогом ее качества. Необходимо отметить важную роль введения и заключения работы, которые, как правило, сначала лишь набрасываются в виде тезисов, а окончательно пишутся после того, как будет готово основное ее содержание. Этим достигается сквозное единство работы, связь между поставленными целями, задачами и полученными выводами.

Оформление любого вида письменной работы производится в соответствии с требованиями, установленными для работ, направляемых в печать. В частности, автор обязан давать ссылки на использованную им литературу, источники теоретических положений и фактического материала.

Сложность в этом вопросе составляет отсутствие единых и официальных правил их оформления. На практике преобладают постраничная и сквозная системы ссылок (сносок). В первом случае они нумеруются по порядку на каждой странице, в нижней части которой - подстрочнике, отделенном от текста чертой, указываются источники заимствованных мнений, цитат, сведений, фактов. Во втором случае ссылки нумеруются по всему тексту в соответствие с перечнем источников приведенным в конце работы. Первая цифра сноска означает порядковый номер источника в этом перечне, а вторая, отделенная запятой, номер страницы.

Обе системы имеют свои достоинства и недостатки. Постраничный порядок удобен для небольшой по объему работы (контрольной, курсовой, реферата), ибо дает читателю возможность не листая ее обозреть использованные автором источники. При большом количестве ссылок в более крупных работах (дипломных, выпускных) можно использовать сквозной порядок, исключающий неоднократные указания одного и того же источника, хотя читателю подобная система не очень удобна.

Но какую бы систему ссылок не избрал автор, главное - выдержать ее до конца, обеспечить единообразие научно-справочного аппарата, требующего не только ссылок на использованные источники, но и полного их библиографического использования. Такое описание включает в себя следующие элементы и правила: 1) фамилия и инициалы автора (курсивом); 2) название сочинения; 3) после двоеточия указывается вид издания (учебник, курс, сб. статей и т.д.); 4) после двоеточия отмечается число томов; 5) после откоса (/) указывается, под редакцией кого издано; 6) место издания; после двоеточия дается название издательства (без кавычек); год издания; 7) № тома (Т); после двоеточия указывается наименование тома; 8) № страницы (С.). При этом после фамилии и инициалов автора и названия цитируемой статьи через два откоса (//) излагаются сведения об ее издании (сборник, журнал или газета; дата; страница). Названия городов, не сокращаются кроме Л. (Ленинград), М. (Москва), Н. Новгород (Нижний Новгород), Ростов н/Д (Ростов-на-Дону), СПб. (Санкт-Петербург), L. (Лондон), NY. (Нью-Йорк), Р. (Париж). Отдельные элементы отбиваются точкой и средним тире (—).

Примеры подстрочных источников:

1. См.: Общая теория государства и права: Академ, курс: В 2-х т./ Отв. ред. Марченко М.Н. - М.: Зерцало, 1998. - Т. 1: Теория государства. - С. 200-208.

2. Чиркин В.Е. Государствоведение: Учебник. - М.: Юристъ, 1999. - С.132.

3. См.: Центральный государственный архив Республики Казахстан. - Ф. 235. - Оп. 4. - Ед. хр. 27. - Л. 2.

4. Правовые проблемы унитаризма в Республике Казахстан/ Сапаргалиев Г., Мухамеджанов Б., Жанузакова Л. и др. - Алматы: Жетi жаргы, 2000. - С. 37.

5. См.: Кудрявцев В.Н. О правосознании и законности// Государство и
право.-1994.-№3.-С. 7.

Особое значение в научно-справочном аппарате имеет правильное цитирование трудов специалистов, используемое для развития авторской мысли, обоснования или опровержения конкретной точки зрения. Цитирование представляет собой точное воспроизведение слов другого автора. Главные требования к цитате - буквальность и законченность мысли. Цитата есть не произвольно выхваченное из контекста предложение или примерный отрывок высказывания, а логически завершенное, адекватное копирование сказанного или написанного. Она обязана слово в слово, буква в букву, в каждый знак препинания следовать источнику. Хотя в целях краткости допускается исключение из цитаты отдельных слов, проставление вместо них многоточия, если при этом не искажается ее смысл. Цитата всегда берется в кавычки, а ее источник указывается сноской в подстрочнике, только без «См».

Цитируя какого-либо автора, ссылаясь на его мнение или точку зрения, необходимо сначала указать его инициалы, а затем фамилию. Например, «По словам С.С. Алексеева...», «Как отметил М.Т. Баймаханов,...» и т.д.

Однако в сноске, наоборот, сначала пишется фамилия автора и лишь после нее инициалы. При дальнейших постраничных ссылках на один и тот же источник его полные библиографические данные уже не приводятся. Достаточно в подстрочнике отметить: См.: Чиркин В.Е. Указ. раб. - С. 140. Но если используются разные работы одного автора, то в очередной сноске приводится название конкретного труда: Чиркин В.Е. Государствоведение. - С. 142.

Вместе с тем следует помнить, что научно-справочный аппарат не самоцель в письменной работе. Поэтому цитатами и сносками не следует злоупотреблять. Главное в любой работе - авторская мысль, ее оригинальность, обоснованность суждений и выводов, а отнюдь не количество ссылок на чужие мнения.

В научных текстах, в том числе в рефератах, контрольных, курсовых и дипломных работах допускается сокращение часто встречающихся слов и словосочетаний. Государственным стандартом ГОСТ 7.12-77 предусмотрен перечень таких сокращений, типа: и др., и т.п., и пр. Однако не рекомендуется делать подобные сокращения в середине предложения.

Все письменные работы оформляются, как правило, на стандартных листах бумаги А4 (210x297 мм) с одной стороны. Текс должен печататься обычным 14 размером шрифта (черный цвет) Times New Roman, сноски – 10 размером шрифта. Компьютерные тексты набираются в одинарном интервале, что соответствует полуторному интервалу машинописного текста. Рекомендуется производить выравнивание текста по ширине страницы.

Предусматриваются следующие размеры полей: левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее и нижнее - 20 мм. Листы бумаги рамками не обводятся.

Во всех видах письменных работ применяется сквозная нумерация страниц, начинаемая с титульного листа. Титульный лист не нумеруется, но в общем объеме работы учитывается под номером 1. Порядковый номер страницы обычно проставляется в ее правом нижнем углу арабскими цифрами без точки и других знаков. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.

Введение, каждая глава, заключение, а также список в конце работы использованных источников начинаются с новой страницы.

Заголовки разделов следует начинать с абзацного отступа (абзацный отступ равен четырем знакам), и печатать с выделением с прописной буквы. Подчеркивать заголовки, выделять их другим цветом и переносить слова в заголовках не допускается. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Расстояние между заголовком и текстом должно быть равно 3 интервалам (одной пустой строке при 1,5 межстрочном интервале). Расстояние между заголовками раздела и подраздела – 1,5 интервала.

Последняя страница любой работы после списка литературы подписывается автором. Приложения к письменной работе в рекомендуемый объем не входят. Поэтому они сквозной нумерации не подлежат, а нумеруются отдельно (если состоят из двух и более страниц) и оформляются после списка использованных источников как «Приложение А», «Приложение Б» и т.д.

В конце любого вида письменной работы обязательно приводится перечень использованных автором источников, разделенных, как минимум, на три категории. Открывают перечень нормативные правовые акты, располагаемые по степени их юридической силы, и официальные документы. Международные акты, ратифицированные Республикой Казахстан, имеют приоритет перед внутригосударственными актами. Указывая подобные источники, следует давать их полное наименование, дату принятия, год, номер периодического издания, его страницу или статью официального издания. Если нормативный правовой акт дополняется или изменяется, то одновременно указываются выходные данные этих дополнений и изменений.

Например, Указ Президента Республики Казахстан, имеющий силу закона, от 21 декабря 1995 года «О прокуратуре Республики Казахстан» (с изм. и доп.) // Ведомости Парламента РК. - 1997. - № 12, - Ст. 184; 1998. - № 15. - Ст. 208; 1999. - № 8. - Ст. 247; № 21. - Ст. 447.

Второй раздел перечня обычно составляют литературные источники, располагаемые в алфавитном порядке по фамилиям их авторов или первого из группы авторов. Издания без конкретного автора включаются в этот перечень таким же образом, исходя из названия.

Заключительную часть перечня образуют фактологические и архивные источники, призванные показать объем эмпирической базы исследования и подтвердить достоверность последней.

Методика подготовки и оформления реферата

 

«Реферат» в буквальном переводе с латинского означает «пусть он доложит». Реферат представляет собой письменную работу на определенную научную тему, подготовленную на основе изучения связанных с ней теоретических материалов, монографий, журнальных и газетных статей, а также на основе обобщения личных наблюдений и практического опыта.

Реферат обязательно готовится на основе нескольких источников. В нем должны присутствовать характерные поисковые черты: освещение основных концепций проблемы, отражение мнений специалистов, ссылки на источники, список использованной научной литературы.

Темы рефератов составляются в соответствии с учебными государственными стандартами и утверждаются кафедрой. Студенту предоставляется право выбора темы реферата из утвержденного списка. При выборе учитывается личный интерес студента, уровень его теоретической подготовки, аналитические способности, степень научной разработанности проблемы и наличие источниковой базы.

После выбора темы и консультаций с преподавателем дисциплины студентом составляется список изданных по теме (проблеме) книг, научных статей и справочных пособий. Обязательно уточняется наличие нормативных актов и правоприменительных иных документов, относящихся к вопросам темы. Поскольку объем реферата ограничен, из большого числа источников выбираются самые важные и значительные для использования в подготовке работы.

Реферат должен иметь следующую структуру: название, план, введение, содержание, заключение, библиографический аппарат, приложение.

Заглавие (название) реферата – законченное предложение, в котором формулируется содержание (тема, идея, предмет) исследования. Оно должно быть кратким, поскольку выполняет не только информационную, но и поисковую функцию.

План представляет систему заголовков разделов, частей, глав реферата с указанием страниц, где они помещены. Он дает общее представление о структуре работы, о ее проблематике. План реферата, как преимущественно исследовательской работы, должен иметь внутреннее единство, строгую логику изложения, смысловую завершенность раскрываемой темы (проблемы). Реферат обычно состоит из краткого введения, двух-трех параграфов основной части, заключения и списка использованных источников. В оглавлении последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт.

Введение – начальная часть работы (1-1,5 стр.), вводящая в ее проблематику, подготавливающая усвоение основного текста. Оно содержит обоснование актуальности темы (проблемы), цели и существа работы, постановку основного вопроса исследования, изложение исходных понятий и основной терминологии. В нем можно изложить историю вопроса, краткий обзор имеющейся по этой теме литературы. Во введении может быть также дан обзор привлекаемых в исследовании источников.

Основное содержание может быть разделено на части, если этого требует план реферата, но может быть и единым. Эти части должны освещать самостоятельные вопросы исследуемой проблемы. В основной частианализируются состояние проблемы, ее тенденции, существующие научные концепции и основные точки зрения, документальные источники и материалы практики, формируются ключевые понятия и положения.

При изложении надо следить за последовательностью, логической строгостью и доказательностью выдвигаемых положений.

Исследование предполагает цитирование анализируемых источников. Цитаты употребляются в нескольких случаях: для подтверждения собственной мысли автора, его выводов; для указания на приоритет в высказывании какой-либо идеи; как объект последующей критики.

Цитаты могут быть даны либо дословно, либо своими словами, но без искажения содержания и смысла. В обоих случаях должно быть полное указание на источник цитирования. Чужая мысль должна составлять с текстом органическое единство.

Заключение подводит итог исследования темы в соответствии с выдвинутой целью и задачами реферата, сообщаются авторские выводы и его практические рекомендации. Иногда в заключении указывается перечень проблем, оставшихся нерешенными или возникших в ходе исследования.

Библиографический аппарат – список литературы, в котором указывается либо использованная при работе над темой литература, либо только цитированная. Способ расположения литературы в списке может быть различный: алфавитный, систематический, по главам работы, хронологический.

Таковы основные элементы структуры реферата.

 

Критерии оценки реферата:

1. Степень раскрытия темы.

2. Научный уровень реферата.

3. Связь материала с современностью.

4. Связь рассматриваемых вопросов с профилем вуза.

5. Качество изложения реферата: последовательность, логичность.

6. Самостоятельность автора в составлении материала, обосновании его основных положений, самостоятельных выводов.

7. Наличие в реферате критических замечаний, критических подходов по тому или иному вопросу.

 

Оформление реферата

Объем реферата, как правило, не должен превышать 10-15 страниц компьютерного текста при одинарном интервале. Рукописное оформление на стандартных листах бумаги допускается в порядке исключения по индивидуальному разрешению преподавателя.

Реферат выполняется на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм) по ГОСТ 2.105-95 ЕСКД Общие требования к текстовым документам. Иллюстративный материал (табли­цы, диаграммы и т. п.) в необходимых случаях допускается приводить на бума­ге большего формата.

Предусматриваются следующие размеры полей: левое — 30мм, верхнее — 20 мм, правое — 10 мм, нижнее — 20 мм. Листы бумаги рамками не обводятся.

Каждый отдельный раздел текста реферата начинается с новой страницы и указания его названия. Расстояние между заключитель­ной строкой последнего пункта предыдущей главы (раздела) и заголовком по­следующей главы (раздела) следует выдерживать в пределах пустой строки – 0,7 мм..

Текст работы, как правило, представляется напечатанным на компьютере через один интервал. Рекомендуется производить выравнивание текста по ширине страницы.

Абзацы в тексте начинают отступом от левого поля, равным пяти знакам (буквам с пробелами) принятого шрифта.

Текст должен печататься обычным 14 размером шрифта (черный цвет) Times New Roman, сноски –10 размером шрифта.

Иллюстративный материал выполняется черной па­стой или тушью. Длинные тексты с использованием латинского алфавита (несколько предло­жений) печатают на компьютере или пишущей машинке с латинским алфавитом.

В реферате применяется сквозная нумерация страниц, начинаемая с титульного листа. Титульный лист не нумеруется, но в общем объеме работы учитывается под номером 1. Порядковый номер страницы обычно проставляется в ее правом нижнем углу арабскими цифрами без точки и других знаков. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.

Введение, каждая глава, заключение, а также список в конце работы использованных источников начинаются с новой страницы.

Заголовки разделов следует начинать с абзацного отступа (абзацный отступ равен пяти знакам), и печатать с выделением с прописной буквы. Подчеркивать заголовки, выделять их другим цветом и переносить слова в заголовках не допускается. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Расстояние между заголовком и текстом должно быть равно 3 интервалам (одной пустой строке при 1,5 межстрочном интервале). Расстояние между заголовками раздела и подраздела – 1,5 интервала.

Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе вычитки работы, допустимо исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и последующим внесением в это место исправленного текста (графи­ки) машинописным способом или от руки черной пастой или тушью. Повреж­дения листов текстовой части, помарки и следы не полностью удаленного пре­жнего текста (рисунка) не допускаются.

Поскольку реферат представляет собой достаточно творческую работу студента, свидетельствующую о его определенной теоретической подготовке, большое значение имеет ее стиль, умение автора грамотно, кратко и точно излагать свои мысли, аргументировать выводы и предложения.

При неудовлетворительном качестве содержания реферата или его неправильном оформлении работа возвращается автору для исправления недостатков и замечаний с указанием нового срока ее предоставления.

 

Контрольная работа

 

Данный вид работы представляет собой письменный ответ на отдельный вопрос или задание преподавателя для промежуточной или итоговой оценки знаний студента. Содержание такого ответа включает рассмотрение актуальности темы, ее места в изучаемой дисциплине, обстоятельное изложение учебного материала с показом владения автором теории и понятийным аппаратом. Особое значение имеет умение автора составить оптимальный план контрольной работы, логично и связно изложить необходимый материал по соответствующему вопросу или заданию. Если студент в ходе написания контрольной работы кроме учебных пособий использует другие источники и сделает ссылки на них, то это только повысит качество ответа и его оценку, которая отражается преподавателем в ведомости словами «зачтено» или «не зачтено». При неудовлетворительной оценке студент в указанный преподавателем срок пишет контрольную работу заново, с учетом сделанных замечаний и рекомендаций.

Тематика контрольных работ составляется на соответствующих кафедрах вуза, что не исключает возможности уточнения или изменения отдельных тем по усмотрению преподавателя или обоснованной просьбе студента и разрешению преподавателя.

Объем промежуточной контрольной работы, как правило, не должен превышать 5-6, а итоговой - 8-10 страниц печатного текста. Допускается
рукописное оформление такой работы, если студент обладает четким и
разборчивым почерком. В этом случае контрольная работа может
выполняться в обычной ученической тетради. Если же она печатается на
стандартных листах бумаги, то жестко скрепляется или сшивается в виде
брошюры. Обязательным условием оформления контрольной работы
является наличие титульного листа (см. Приложение 1), а также план,
раскрывающий ее структуру. В виду малого объема подобной работы план
захватывает три - четыре основных аспекта темы без введения и заключения. Несмотря на то, что контрольная работа представляет собой самый простой вид письменного труда студента, ее важность определяется тем, что она закладывает основы аналитического мышления и культуры изложения мыслей автора, правильного и красивого оформления любых документов. Высокая требовательность к данному виду работы со стороны автора и преподавателя является залогом формирования соответствующих навыков у студентов-юристов.

Методика работы с книгой

 

Высшая школа дает студентам определенную сумму теоретических знаний, учит творчески мыслить и, что не менее важно, добывать знания самостоятельно. За годы учебы студенты овладевают навыками научной работы, которые включают умение ориентироваться в научной литературе (навыки информационного поиска), умение правильно работать с книгой, извлекать из нее нужную информацию и фиксировать ее, умение четко и ясно излагать свои мысли.

Если спросить студента-первокурсника, умеет ли он читать, он, конечно, ответит утвердительно. Умение читать не является врожденным: оно результат выработки концентрированного внимания, натренированного зрения, большого труда. Чтение литературы – это сложный процесс, требующий определенных навыков, важнейший из которых – быстрота чтения.

Обычное (медленное) чтение, навыки которого студент выработал уже в школе, малопродуктивно. Его скорость – 150-200 слов в минуту. При таком «фонетическом» чтении непроизвольно работает речедвигательный аппарат – язык, губы, мускулатура лица, используется слуховой канал приема информации. Быстрое чтение должно их «отключать» и использовать лишь зрение. Скорость при этом сразу возрастает до 300-600 слов в минуту. Обычное чтение производится с близкого расстояния, что требует значительных усилий глаза.

Помогает увеличить скорость чтения четкая ориентация на необходимую форму информации, например, на аргументацию автора, фактографию и т. п. Издана значительная литература по методике скорочтения: Гецов Г. Рациональные приемы работы с книгой (М.: Книга, 1975); Кузнецов О. А., Хромов Л. Н. Быстрое чтение (М.: Наука, 1976); Лезер Ф. Рациональное чтение (пер. с нем. – М.: Педагогика, 1980); Бородина В. А., Бородин С. М. Учим…читать: Уроки динамического чтения (Л., 1985).

Выработав навыки скорочтения, студент должен помнить о локальной его применимости, о его ограниченных возможностях при чтении научной литературы, первоисточников.

Имеются различные типы и способы чтения литературы. Определяются они поставленными задачами, научным интересом, сложностью прорабатываемой книги. При сюжетном способе выделяется лишь сюжетная линия произведения. Фиксирующий способ регистрирует различные параметры текста, не требует особых усилий, допускает скорочтение. Разъясняющий (осмысливающий) способ рекомендуется в качестве первого подхода к углубленному, продуктивному способу работы над книгой. Критический и творческий способы чтения дают возможность более глубоко, критически, с самостоятельными оценками и мобилизацией интеллектуальных резервов прочесть текст, выразить к нему свое отношение и противопоставить свою точку зрения на рассматриваемую проблему.

Умение читать, умение вырабатывать свои приемы и способы чтения всегда индивидуальны. Не все книги нужно тщательно прочитывать, но все выбранные книги необходимо просматривать, чтобы выявить их ценность для дальнейшего использования.

Просмотр книг и журналов включает прежде всего ознакомление с выходными данными книги, расположенными на титульном листе: фамилией автора, местом и годом издания. Некоторые названия книг имеют подзаголовок, который раскрывает замысел автора. О содержании книги многое может рассказать оглавление, а также введение и предисловие, если они есть. В предисловии автор, как правило, раскрывает цель и задачи работы, историю вопроса, определяет актуальность проблемы, характер использования источников. В заключении (послесловии) подводятся итоги исследования, формируются выводы. Предварительный просмотр книги дает представление о целесообразности дальнейшей работы с книгой или статьей.

Если некоторые книги достаточно просмотреть, то другие могут остаться непонятными при самом внимательном чтении. Трудности в понимании текста могут вызывать незнакомые термины, а иногда и оригинальная понятийная система автора, подтекст и т.п. В этом случае рекомендуется проработать незнакомые понятия со словарем, прочитать еще раз работу, проанализировать ее содержание. Заключительным этапом чтения должна быть краткая запись его результата в специальной тетради, куда помимо выходных данных о прочитанной работе следует записать: дату чтения (просмотра), где и как работа может быть использована, ее краткие идеи, выходные данные и библиотечный шифр.