Проспектированное профессиографирование отражает динамику профессионального развития специалиста и профессионала.
Система профессионального образования в России основывается на образовательных стандартах. Между 
народная организация труда рекомендует строить образование на основе профессиональных стандартов, которые отвечали бы потребностям молодежи и взрослых в получении профессиональной подготовки в течение всей жизни и на всех уровнях квалификации и компетенции. Реализация этого положения обусловливает необходимость проспектированного профессиографирования.
Основываясь на концепции профессионального становления личности, мы разработали модель проспектированной профессиограммы. Ее назначение - проектирование профессионального роста специалиста, область применения - аттестация персонала, профконсультирование, оказание помощи службам занятости.
Рассмотрим основные положения этого типа профессиографии. Существенная особенность данного подхода заключается в проектировании профессиограммы, отражающей динамику изменения ведущей деятельности и личности на разных стадиях профессионального становления: оптации, профессионального образования (подготовки), профадаптации, первичной и вторичной профессионализации и мастерства.
На каждой стадии приводятся следующие структурные составляющие деятельности:
■ конкретные виды деятельности, направляемые
стратегическими целями и мотивами;
■ профессиональные действия, направляемые тактическими целями;
■ способы осуществления действий в конкретных
условиях и оценка их результативности.
Эти структурные компоненты деятельности являются основой для выделения профессиональных функций специалиста: мотивирующей, целевых и операционных. Реализация профессиональных функций приводит к развитию основных подструктур личности специалиста: профессиональной направленности, профессиональной компетентности, профессионально важных качеств и психофизиологических свойств. Приведем схему проспектированной профессиограммы.
1 Паспорт профессии:
■ тип профессии и ее отраслевая принадлежность;
■ уровень образования и ступени {категории} квалификации;
■ смежные специальности и профессии;
■ социально-профессиональные ограничения.
2. Подготовка кадров:
■ форма и уровни профессионального образования и
подготовки кадров;
■ уровень получаемой квалификации;
• перспективы профессионального роста и карьеры.
3. Характеристика ведущей деятельности на каждой стадии профессионального становления:
■ функции;
■ конкретные виды деятельности;
■ типовые профессиональные задачи;
■ профессиональные умения.
4. Проспектированная психограмма на каждой стадии профессионального становления:
■ ведущая деятельность;
■ основные подструктуры субъекта деятельности:
— профессиональная направленность;
— профессиональная компетентность;
— профессионально важные качества (ключевые квалификации);
— профессионально значимые психофизиологические свойства;
■ психологическая характеристика каждой подструктуры личности.
5. Санитарно-гигиенические условия труда:
• режим труда;
■ нервно-психическая напряженность;
■ сенсомоторная и перцептивная сферы;
■ медицинские противопоказания.
В заключение обзора различных типов профессиографии отметим, что при проектировании профессиограмм важно придерживаться одной методологии. Теоретические основы профессиографии позволяют определить структуру профессиональной деятельности и субъекта труда. Области применения профессиограмм: профконсультация и профориентация, профотбор и профподбор, аттестация и проектирование карьеры, образование и повышение квалификации.
1. Профессия является важной сферой жизнедеятельности человека, позволяющей ему удовлетворить свои потребности: естественные, в уважении, общении, самоутверждении, самоосуществлении и самоактуализации.
2. Имеющиеся классификации профессий подчинены решению конкретных практических задач. Универсальной классификации быть не может. И вместе с тем следует отметить необходимость поиска новых
принципов и методов классификации профессий.
3. Профессиография является действенным средством обобщения исследований деятельности и субъекта труда для решения широкого крута практикоориентированных задач психологии профессий.
Контрольные вопросы
1. Для какой цели предназначено информационное профессиографирование?
2. Основная цель диагностического профессиографирования.
3. Характеристика методической профессиограммы.
