II. Работа по учебнику (задания 1-8). - Выполните прямой и обратный счет.

Работа в парах.

- Выполните прямой и обратный счет.

- Сосчитайте точки на рисунках. Назовите числа на кар­точках.

- Как продолжить каждую гирлянду?

- Сколько грибов соберет синий гномик? (8.)

- Сколько грибов соберет красный гномик? (9.)

Задание «Письмо цифр 6 и 9».

- Отгадайте загадки:

На дворе переполох, С неба сыплется горох, Съела шесть горошин Нина, У неё теперь ангина. (Град.)	Черен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт. Летит - жужжит, Упадет - землю роет. (Жук.)
Дом без окон и дверей, Как зеленый сундучок. В нем шесть кругленьких детей. Называется... (стручок).

 

- Какое число используется во всех этих загадках? (Шесть.)

- Сегодня на уроке мы научимся правильно писать цифру шесть. На что похожа цифра 6?

На что похожа цифра шесть?

На трубку деда, так и есть.

(Г. Виеру.)

Цифра шесть - дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

(С. Маршак.)

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

- Рассмотрите, как пишут цифру 6, обозначающую число шесть. Объясните, как ее правильно писать.

Объяснение. Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; за­кругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, и ведем вверх, закругляя, не касаясь правой стороны клетки, затем за­кругляем влево немного выше середины клетки. (Далее учащие­ся работают по образцу.)

-Отгадайте загадку.

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет.

(Девятка)

- Сегодня на уроке мы будем считать предметы и учиться писать цифру 9. Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число девять. На что похожа цифра 9?

Девять, как и шесть, - вглядись,

Только хвост не вверх, а вниз.

Цифра шесть, как обезьянка,

Кувыркалась спозаранку.

Что за чудо приключилось?

Цифра девять получилась.

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

- Рассмотрите, как пишут цифру 9, обозначающую число де­вять. Объясните, как правильно ее писать.

Объяснение. Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшо­го овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругля­ем, ведем вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведем вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведем к на­чалу овала и затем ведем вниз; закругляем на середине нижней клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки. (Учащиеся работают по образцу.)

- Сколько баскетболистов на рисунке? (9.)

- Какой баскетболист самый высокий? (Под номером 7.)

-Какой самый маленький? (Под номером 6.)

- Сколько игроков ниже восьмого? (6.)

- Сколько выше девятого? (2.)

- Прочитайте стихотворение. Какие слова состоят из шести букв? («Чайник», «восемь».)

- Сколько таких слов? (2.)

- Сколько раз встречается буква «ч»? (6.) А буква «е»? (8.) А буква «а»? (9.)

- Найдите слова, в которых больше семи букв.

- Сравните верхнюю и среднюю строки. Что вы заметили?

- Сравните первый и второй столбец.

- Какую фигуру нужно поставить в пустую клетку? (Тре­угольник.)

- Придумайте из клеток «кораблики» и нарисуйте их в тет­ради.

- Какие цифры вы научились писать?

Дата:_________________

Урок 14 Тема: ЧИСЛА ОТ 1 ДО 9

Цели: повторить числовой ряд от 1 до 9; учить писать цифру 5, соотносить количество предметов с числами; продол­жить формирование умений делить геометрические фигуры на группы по форме, цвету, размеру, продолжать узор из гео­метрических фигур по правилу, добавлять фигуру до квадрата.

Оборудование:

Ход урока

I. Устный счет.

Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их сможет сосчитать?

(Четыре.)

- Сколько треугольников на чертеже?

- Сколько квадратов на чер­теже?

 

- Рассмотрите две елки на доске. Сравните их.

- Чем они похожи? Чем отличаются? (Количеством шишек.)

- Сколько шишек на первой ёлке? На второй ёлке?

- Сегодня на уроке мы будем считать предметы.