1. Заполните квадраты так, чтобы суммы чисел в каждом ряду были одинаковыми.
2. Решите «круговые» примеры.
3. Составьте задачу и решите её.
II. Изучение нового материала.
Работа по учебнику.
– Сегодня на уроке мы будем учиться составлять задачи по схемам и рисункам.
Задание 1. Рассмотрите рисунок. Что здесь изображено?
Далее учащиеся работают в парах: I вариант составляет задачу по первой схеме, II вариант – по второй схеме. Третью схему анализируют вместе.
3 + 5 = 8 (цв.) – всего. 8 – 3 = 5 (цв.) – подарила Катя.
8 – 5 = 3 (цв.) – подарила Маша.
Задание 2. Рассмотрите схему. Что известно? Что требуется узнать?
– Составьте задачу по данной схеме и решите её.
Всего – 38 км. Решение:
Проехали – 21 км. 38 – 21 = 17 (км) – осталось.
Осталось –? км.
Задание 3. Прочитайте условие.
Придумайте вопросы к данному условию. Решите задачу.
Задание 4. Заполните таблицу.
Ответ:
| Число попаданий | |||||||
| Число промахов | |||||||
| Число выстрелов |
Задание 5. Вася решил задачу. Проверьте, верно ли он выполнил вычисления.
– По данному решению составьте задачу про рыбаков.
Всего –? р.
– Придумайте задачу о рыбаках, которую можно решить так:
1) 43 – 2 = 41; 2) 43 + 41 = …
Всего –? р.
– Закончите решение этой задачи.
– Сравните обе задачи.
Задание 6. Рассмотрите машину Самоделкина.
– Прочитайте инструкцию. Как надо нажимать кнопки, чтобы получить 12? (5 + 5 + 5 – 3 = 12.)
– Какое число появится на экране, если нажать кнопки в таком порядке: ж ж ж з з? (5 + 5 + 5 + 5 – 3 – 3 = 14.)
– Придумайте ещё несколько задач с этим автоматом.
III. Самостоятельная работа (по карточкам).
• У Винни-Пуха на дне рождения было 26 зверей и 12 птиц. Сколько гостей было у Винни-Пуха на дне рождения?
• В Лесной школе учатся 47 белочек. Из них 12 белочек учатся в первом классе, а остальные – во втором. Сколько белочек учатся во втором классе?
• На озере собрались 12 лебедей, 34 гуся и 40 уток. Сколько птиц собралось на лесном озере?
• В птичьем хоре «Ручеёк» поют 55 соловьёв и 32 канарейки. Из них 64 птицы поют первым голосом, а остальные – вторым. Сколько птиц в этом хоре поют вторым голосом?
IV. Итог урока.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Расшифруйте:
Урок 12
ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Цели деятельности учителя: создать условия для проверки умений выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток.
Планируемые результаты образования.
Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток, решать текстовую задачу в одно действие на сложение и вычитание.
Личностные: демонстрируют положительное отношение и интерес к урокам математики; сопоставляют собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем); планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: выполняют вычисления; выделяют существенное и несущественное в условии задачи; составляют краткую запись условия задачи; сравнивают разные способы вычислений, решения задач.
Ход урока
I вариант
1. Запишите цифрами числа:
пятнадцать ___________ двадцать _______________
восемнадцать ___________ сорок __________________
одиннадцать ____________ шестьдесят _____________
тринадцать _____________ восемьдесят ____________
четырнадцать ___________ девяносто ______________
2. Запишите числа, в которых:
1 д. 8 ед. = 1 д. 4 ед. =
1 д. 9 ед. = 2 д. =
3. а) Запишите все двузначные числа, которые меньше 17.
б) Запишите все круглые двузначные числа, которые больше 30.
4. Решите задачу.
Олег вырезал из бумаги 12 снежинок, а Катя – на 4 снежинки больше. Сколько снежинок вырезала Катя?
5. Решите примеры.
9 – 6 = 90 – 80 = 16 – 4 =
11 + 4 = 30 + 40 = 5 + 4 =
II вариант
1. Запишите цифрами числа:
шестнадцать ____________ тридцать _____________
девятнадцать ____________ пятьдесят ____________
двенадцать ______________ семьдесят ____________
четырнадцать ____________ сорок ________________
одиннадцать _____________ двадцать _____________
2. Запишите числа, в которых:
1 д. 3 ед. = 1 д. 8 ед. =
1 д. 4 ед. = 2 д. =
3. а) Запишите все двузначные числа, которые меньше 18.
б) Запишите все круглые двузначные числа, которые больше 40.
4. Решите задачу.
Маша нашла 15 грибов, а Миша – на 3 гриба меньше. Сколько грибов нашёл Миша?
5. Решите примеры.
9 – 3 = 80 – 30 = 18 – 5 =
12 + 5 = 20 + 50 = 6 + 3 =
Урок 13
Анализ и рАБОТА НАД ОШИБКАМИ
Цели деятельности учителя: способствовать формированию навыков выполнения работы над ошибками, совершенствованию вычислительных навыков (сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел, сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток); содействовать закреплению умения решать арифметические задачи.
Планируемые результаты образования.
Предметные: умеют правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность), решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, составлять выражение по условию задачи.
Личностные: признают собственные ошибки; имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: проверяют результаты вычислений; планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: используют схемы при решении текстовых задач; выполняют вычисления; сопоставляют условие задачи с числовым выражением; коммуникативные: отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное.
Ход урока
