1. Прочитайте Незнайкины задачи.
• На кочке сидели 
. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
• Мама купила 
. две съели за обедом. Сколько осталось?
• У Коли 
, а у Саши 
.
• На ветке сидели 
, прилетели еще 
. Сколько стало рыб?
• Сколько стоят 
?
– Все ли тексты являются задачами? Все ли задачи имеют смысл?
– Исправьте условия задач, где нужно, дополните. Решите их.
2. Выполните действия и запишите ответ. Чем похожи примеры в каждом столбике?
17 – 7 –2 = 
14 – 4 – 2 = 8 + 2 + 7 =
13 – 3 –5 = 15 – 5 – 4 = 5 + 5 + 3 =
12 – 2 – 4 = 16 – 6 – 1 = 4 + 6 + 8 =
11 – 1 – 3 = 18 – 8 – 1 = 7 + 3 + 5 =
II. Изучение нового материала.
Работа по учебнику.
– Сегодня на уроке мы будем учиться решать текстовые задачи.
Принцесса Турандот сказала принцу Калафу, что отдаст ему руку и сердце, если принц разгадает загадки.
Задача 1.
– Что известно? Что требуется узнать? Выполните вычисления.
Калаф нарисовал загадочный рисунок и сказал правильный ответ. Назовите его.
(11 + 13 = 24.)
Задача 2.
– Что известно? Что требуется узнать? Выполните вычисления.
Калаф снова нарисовал рисунок. Дополните его.
– Подскажите Калафу правильный ответ.
(28 – 12 = 16.)
Задача 3.
– Что известно? Что требуется узнать?
Помогите Калафу составить краткую запись и решить задачу.
Решение: 1) 7 – 4 = 3 (д.) – у Понга;
2) 7 + 3 = 10 (д.) – у Панга.
Задача 4. Сколько детей у Пинга, Понга и Панга вместе? (7 + 3 + + 10 = 20 д.)
Задача 5.
– Что известно? Что требуется узнать?
– Эта задача с избыточными данными. Выберите вопрос. Найдите и выпишите те данные, которые помогут ответить на него.
Всего – 20 к. Решение:
Огромных – 12 к. 20 – 12 = 8 (к.) – маленьких.
Маленьких –? к.
Задание 8. Найдите ошибки в рисунке художника.
Задание 9.
– Принц Калаф решил сорвать в саду 100 роз для принцессы Турандот. По какой дорожке ему нужно пройти? Составьте выражение. (47 + + 32 + 21 = 100 р.)
III. Самостоятельная работа по карточкам.
• Красная Шапочка несёт бабушке 10 пирожков с капустой и 6 пирожков с рисом. Сколько всего пирожков несёт Красная Шапочка бабушке?
• Иван-царевич сорвал с одной яблони 8 волшебных яблок, а с другой – 10. Сколько волшебных яблок сорвал Иван-царевич с третьей яблони?
IV. Итог урока.
– Назовите признаки задачи.
Урок 11
Решение текстовых задач
Цели деятельности учителя: создать условия для формирования умения восстанавливать задачу по схеме и рисунку, по краткой записи и рисунку; содействовать совершенствованию умения решать текстовые задачи, выполнять сложение и вычитание в пределах сотни.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100, решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, дополнять краткую запись условия числовыми данными; составлять выражение по условию задачи.
Личностные: умеют признавать собственные ошибки; воспринимают математику как часть общечеловеческой культуры.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях (решение текстовых задач); познавательные: выделяют существенное и несущественное в условии задачи; составляют краткую запись условия задачи, читают схемы, иллюстрирующие отношение данных как частей к целому; анализируют условие задачи, вычленяя существенные данные; комбинируют данные при выполнении задания; коммуникативные: сотрудничают при выполнении заданий в паре; высказывают своё мнение при обсуждении задания, рассуждают при дополнении схемы числовыми данными; при выполнении заданий в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения.
Ход урока
