Место практики в структуре ОПОП ВО

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Б.2.П.6 Преддипломная практика

(наименование дисциплины)

 

по направлению подготовки

49.04.02 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ (АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА)

(код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО/ ФГОС ВО)

АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

(направленность (профиль))

Форма обучения: __ очная _

Распределение часов по семестрам

(по учебному плану)

Количество ЗЕТ

Недель по РУП

Виды контроля в семестрах:

Зачет с О.

№№ семестров

Итого

ЗЕТ по семестрам

Часы

Недели

Тольятти, 2016

Программа практики составлена на основании ФГОС ВПО/ФГОС ВО и учебного плана направления подготовки (специальности) 49.04.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

 

(код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО/ФГОС ВО)

 

Рецензирование программы:

 

Отсутствует

 

Программа одобрена на заседании кафедры адаптивной физической культуры _ (протокол заседания № 6 от «27» января 2016 г.).

Рецензент

_________________________ _____________ __________________

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О. Фамилия)

«___»________20___г.

 

Срок действия программы практики до «01» сентября 2017 г.

 

Информация об актуализации программы:

 

Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.

 

Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.

 

СОГЛАСОВАНО

 

Начальник учебно-методического управления

 

«___»________20___г. _________________ Л.Р. Хамидуллова

(подпись) (И.О. Фамилия)

 

Заведующий кафедрой _________ «Адаптивная физическая культура» _________

(выпускающей направление (специальность))

«27» января 2016г. _________________ А.А. Подлубная

(подпись) (И.О. Фамилия)

Аннотация

Б.2.П.6 Преддипломная практика

(наименование практики)

Цель и задачи практики

Цель – закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций для ведения научно-методической работы в профессиональной деятельности сферы адаптивной физической культуры.

Задачи:

1. Закрепить теоретические знания и совершенствовать опыт творческой работы на практике.

2. Формировать психические и физические качества у занимающихся, учитывая сенситивные периоды развития их психики и моторики, а также этиологии и патогенеза заболеваний.

3. Совершенствовать способности использования современных средств и методов научного и практического решения актуальных проблем в адаптивной физической культуре.

4. Применять средства и методы образовательной деятельности в адаптивном физическом воспитании детей и молодёжи разных возрастных групп.

5. Обеспечивать когнитивное и двигательное обучение, и формировать у занимающихся умения и навыки самообразования.

6. Приобрести практические навыки научно-методической работы будущей профессиональной деятельности.

Место практики в структуре ОПОП ВО

 

Данная практика относится к базовой части производственной практики.

Дисциплины, учебные курсы, на освоении которых базируется данная практика – адаптивное физическое воспитание детей дошкольного возраста, адаптивное физическое воспитание в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I-VIII вида, адаптивное физическое воспитание в учреждениях общего образования (СМГ), адаптивное физическое воспитание в учреждениях профессионального образования (СМГ), технологии адаптивной физической культуры с лицами, имеющими нарушения в состоянии здоровья (зрения, интеллектуальные нарушения, слуха), технологии научных исследований в адаптивной физической культуре, современные проблемы адаптивной физической культуры и её видов, учебная практика, производственная практика.

Дисциплины, учебные курсы, для которых необходимы знания, умения, навыки, приобретаемые на данной практике – производственная практика (научно-исследовательская работа).

3. Способ проведения практики: « Стационарная».

4. Форма (формы) проведения практики: «Непрерывно»

Место проведения практики

№ п/п	Название организации
1.	Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 5 г. о. Тольятти
2.	МБОУ «Школа № 16» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 16 имени Н.Ф. Семизорова»
3.	Самарская региональная общественная организация «Дети-Ангелы»
4.	Автономная некоммерческая организация «Спорт для инвалидов «ДЭВИС+»
5.	Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4 г. о. Тольятти
6.	Государственное учреждение Самарской области «Тольяттинский социальный приют для детей и подростков «Дельфин»
	Общество с ограниченной ответственностью физкультурно-оздоровительный центр Адели
8.	МБОУ «Школа № 16» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 16 имени Н.Ф. Семизорова»
9.	Тольяттинская городская общественная организация инвалидов-опорников «КЛИО»

Примечание: Базами проведения преддипломной практики являются дошкольные учреждения, коррекционные (специальные) учреждения, общеобразовательные школы, детско-юношеские спортивные школы, фитнес центры и клубы, реабилитационные центры, ТГУ (кафедра «Адаптивная физическая культура», кафедра «Физическое воспитание»), имеющие необходимые материально-технические условия и высококвалифицированных работников.

 

Планируемые результаты обучения, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Формируемые и контролируемые компетенции	Планируемые результаты обучения
- способностью использовать современные средства и методы научного и практического решения актуальных проблем в каждом из видов адаптивной физической культуры (ОПК-4)	Знать: - цели и задачи каждого вида адаптивной физической культуры - актуальные проблемы в адаптивной физической культуре; - современные средства научного и практического решения актуальных проблем в адаптивной физической культуре; - современные методы научного и практического решения актуальных проблем в адаптивной физической культуре; - методы педагогических исследований в адаптивной физической культуре;
Уметь: - ставить цель и задачи учебного и (или) учебно-тренировочного занятия; - подбирать современные средства для научного и практического решения актуальных проблем в адаптивном физическом воспитании; - использовать современные методы для научного и практического решения актуальных проблем в адаптивном физическом воспитании; - проводить педагогические исследования в образовательной деятельности адаптивной физической культуры;
Владеть: - способностью использования современных средств и методов научного и практического решения актуальных проблем в адаптивном физическом воспитании; - методами педагогического контроля в процессе адаптивного физического воспитания; - способами сбора и хранения данных исследовательской работы; - методами математической обработки полученных данных при педагогическом контроле, составлении выводов и практических рекомендаций для последующего использования в педагогической работе.
- обладать высоким уровнем знаний, опытом творческой работы, эмоционально-ценностных отношений в разработке и внедрении тренировочных программ, содействующих формированию психических и физических качеств занимающихся, с учетом сенситивных периодов развития их психики и моторики, а также этиологии и патогенеза заболеваний (ОПК-6)	Знать: - структуру оформления учебных и учебно-тренировочных программ; - способы формирования психических качеств средствами физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры; - средства, методы и принципы формирования физических качеств; - сенситивные периоды развития психики и моторики; - этиологию и патогенез заболеваний у контингента занимающихся.
Уметь: - оформлять учебные и учебно-тренировочные программы; - использовать в практической деятельности способы формирования психических качеств средствами физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры; - использовать средства, методы и принципы формирования физических качеств в учебных и учебно-тренировочных занятиях; - учитывать сенситивные периоды развития психики и моторики в практической деятельности; - учитывать этиологию и патогенез заболеваний у контингента занимающихся на практике.
Владеть: - способами составления учебных и учебно-тренировочных программ с учетом возврата, физической подготовленности и физического развития, отклонений в состоянии здоровья занимающихся, а также сенситивных периодов развития психики и моторики; - способами формирования психических качеств средствами физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры; - средствами, методами и принципами формирования физических качеств в учебных и учебно-тренировочных занятиях.
- способностью использовать современные средства и методы образовательной деятельности во всех видах адаптивной физической культуры, обеспечивать когнитивное и двигательное обучение, формировать у занимающихся умения и навыки самообразования (ПК-1)	Знать: - средства и методы образовательной деятельности в адаптивном физическом воспитании детей и молодёжи разных возрастных групп; - цель и задачи адаптивной физической культуры; - этапы формирования двигательных умений и навыков; - способы формирования у занимающихся умений и навыков самообразования;
Уметь: - разрабатывать комплексы физических упражнений и составлять конспекты практических занятий по адаптивному физическому воспитанию детей и молодёжи разных возрастных групп; - использовать средства и методы в адаптивном физическом воспитании детей и молодёжи разных возрастных групп; - формировать двигательные умения и навыки; - формировать у занимающихся умения и навыки самообразования;
Владеть: - способностями использования современных средств и методов обучения для формирования умений и навыков самообразования у детей и молодёжи разных возрастных групп, имеющих отклонения в состоянии здоровья; - способностями разработки комплексов физических упражнений и составления конспектов практических занятий по адаптивному физическому воспитанию детей и молодёжи разных возрастных групп; - методическими приёмами использования средств и методов в адаптивном физическом воспитании детей и молодёжи разных возрастных групп; - способами формирования двигательных умений и навыков;

Основные этапы практики:

№ п/п	Разделы (этапы) практики
1.	Организационно-ознакомительная работа.
2.	Методическая ра­бота.
3.	Учебная работа.
4.	Воспитательная работа.
5.	Внеклассная физкультурно-массовая работа.
6.	Научно-исследовательская работа.

Общая трудоемкость практики – 9 ЗЕТ.

Разработчики программы:

Доцент, доцент, к.п.н. _________________ А.А. Подлубная

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О.Фамилия)

Структура и содержание практики

Семестр прохождения практики 4 семестр

 

Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике	Необходимые материально-технические ресурсы	Формы текущего контроля	Рекомендуемая литература (№)
Деятельность непосредственно на базе практики	Самостоятельная работа
в часах	виды учебной работы на практике	в часах	формы организации самостоятельной работы
1. Организационно-ознакомительная работа		1. Задачи, содержание и ор­ганизация преддипломной прак­тики		1. Ознакомиться с инструктажем по технике безопасности при проведении учебных и учебно-тренировочных занятий во время прохождения преддипломной практики. 2. Принять участие во вводной и итоговой конференции по преддипломной практике. 3. Изучить программу практики. 4. Изучить литературу в соответствии с целями и задачами практики. 5. Проанализировать свою деятельность за период практики и оформить отчет по практике.	Спортивные площадки, спортивные залы, спортивное оборудование и инвентарь	Дневник по практике (раздел: «Организационно-ознакомительная работа»).	1-5
	2. Индивидуальный план прохождения практики		1. Разработать индивидуальный план работы студента во время практики. 2. Составить личное расписание присутствия на уроках по ФК и (или) учебно-тренировочных занятиях у учителей, тренеров, инструкторов и др., а также спортивных секциях и других мероприятиях.	1-5
2. Методическая ра­бота		3. Документы планирова­ния в адаптивном физическом воспитании.		1. Изучить документы планирования в адаптивном физическом воспитании (рабочую программу, планирование на год, на четверть, на каждое занятие).	Спортивные площадки, спортивные залы, спортивное оборудование и инвентарь	Дневник по практике (раздел: «Методическая работа»).	1-5
	4. Подготовка к проведению уроков по адаптивному физическому воспитанию		1. Составить план проведения уроков по адаптивному физическому воспитанию. 2. Составить конспекты учебных (учебно-тренировочных) занятий по адаптивной физической культуре (не менее 10). 3. Уточнить методику проведения учебных и (или) учебно-тренировочных занятий по адаптивной физической культуре.	1-5
3. Учебная работа		5. Практика в проведении занятия, урока (учебно-тренировочного занятия)		1.Провести не менее 18 занятий в неделю и или уроков (учебно-тренировочных занятий) с детьми, учащимися, молодёжью разного возраста и нозологии.	Спортивные площадки, спортивные залы, спортивное оборудование и инвентарь	Дневник по практике (раздел: «Учебная работа»).	1-5
4. Воспитательная работа		6. Особенности коллекти­ва, система и план воспитатель­ной работы прикрепленного класса(группы)		1. Ознакомиться с содержанием и организацией внеклассной воспитательной работы в школе. 2. Изучить план воспитательной работы прикрепленного класса. 3. Изучить информацию о коллективе занимающихся прикрепленного класса (учебно-тренировочной группы).	Спортивные площадки, спортивные залы, спортивное оборудование и инвентарь	Дневник по практике (раздел: «Воспитательная работа»).	1-5
	7. Психолого-педагогиче­ская характеристика класса (группы) и занимающегося		1. В беседах с классным руководителем (тренером, инструктором), при проведении уроков (тренировок) по физической культуре и спорту со­брать информацию об одном из занимающихся, необ­ходимую для разработки психолого-педагогической характеристики. 2. Разработать психолого-педагогическую характеристику на ученика, позво­ляющую выбрать пути укрепления положительных черт личности и преодо­ления недостатков. 3. Разработать психолого-педагогическую характеристику на коллектив учени­ков (занимающихся) прикрепленного класса (группы).	1-5
	8. Практика в проведении мероприятий общевоспитатель­ного характера		1. Разработать план и провести мероприятия (беседы, классного часа и др.) по пропаганде физической культуры, вида спорта, здорового образа жизни на нравствен­ные, эстетические или другие темы, имеющие воспитательное значение.	1-5
5. Внеклассная физкультурно-массовая работа		9. Практика в организации и проведении общешкольных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых меро­приятий		1. Составить положение о спортивно-массовом меро­приятии (спортивные соревнования, спортивный праздник, смотр физиче­ской подготовленности и т.д.). 2. Принять участие в организации и проведении 1-2 спортивно-массовых меро­приятий (спортивные соревнования, спортивный праздник, смотр физиче­ской подготовленности и т.д.).	Спортивные площадки, спортивные залы, спортивное оборудование и инвентарь	Дневник по практике (раздел: «Внеклассная физкультурно-массовая работа»).	1-5
6. Научно-исследовательская работа*		10. Планирование научно-исследовательской работы на время прохождения практики.		1. Составить план научно-исследовательской работы на время прохождения практики.	Спортивные площадки, спортивные залы, спортивное оборудование и инвентарь	Дневник по практике (раздел: «Научно-исследовательская работа»).	1-5
	11. Изучить состояние здоровья и уровня физического развития занимающихся.		1. Изучить медицинские карточки занимающихся и (или) провести анкетирование. 2. Методом антрометрии изучить уровень физического развития занимающихся.
	12. Изучить уровень физической подготовленности у занимающихся.		1. Подобрать тесты и провести тестирование с целью определения уровня развития двигательных качеств у занимающихся. 2. Полученные результаты занести в специально-подготовленные протоколы.
	13. Контроль уровня и динамики нагрузки на учебных (учебно-тренировочных) занятиях и (или) спортивных соревнованиях с помощью регистрации ЧСС.		1. Провести регистрацию ЧСС в течение занятия и или урока и учебно-тренировочного занятия у одной из возрастной категории детей. 2. Построить график изменения ЧСС в течение занятия и или урока и учебно-тренировочного занятия у одной из возрастной категории детей. 3. Оформить в отчете по преддипломной практике протокол регистрации ЧСС у занимающихся и письменный анализ нагрузки, выполненный в ходе занятия и или урока и учебно-тренировочного занятия у одной из возрастной категории детей.
14. Изучить отношение занимающихся к занятиям адаптивной физической культуры		1. Методом опроса (анкетирования, интервью, беседы) определить отношения занимающихся к занятиям адаптивной физической культуры.
7. Отчетная конференция.		15. Сделать устный отчет на отчетной конференции.		1. Составить и подготовить отчет. 2. Оформить и представить дневник по практике. 3. Защита отчета на заключительной конференции.		Устный отчет. Дневник по практике (все разделы).	1-5
Итого:

Примечание: * -при планировании научно-исследовательской работы следует использовать предложенные виды работ (11-14 пункты), но можно заменить их на другие виды исследовательских работ и (или) добавить при необходимости те, которые используются в магистерской диссертации.