Способности, проявляющиеся в общении, взаимодействии с людьми относятся к

R социально обусловленным

R общим

£ специальным

£ теоретическим

R практическим

16. Отражение в сознании личности отношения мотива деятельности к цели деятельности – это …...

Правильные варианты ответа: личностный смысл.

17. Особенности мотивационно-смысловых отношений индивидуальности личности:

R производность от социальной позиции в обществе

R производность от набора мотивов деятельности, задаваемых социальной позицией

£ возможность непосредственного воплощения личностного смысла в значениях

£ обобщенное отражение действительности

18. В.Д. Шадриков по «степени сформированности» выделяет следующие виды одаренности:

R актуальная

R потенциальная

£ явная

£ скрытая

£ общая

£ специальная

Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении называется....

Правильные варианты ответа: характер.

Крайний вариант нормы как результат усиления его отдельных черт называется...

Правильные варианты ответа: акцентуация.

Ученые занимавшиеся проблемой акцентуаций характера

R К. Леонгард

R А. Личко

£ Д. Макклеланд

£ И.П. Павлов

£ С.Л. Рубинштейн

Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуальные психологические предпосылки формирования и развития способностей -...

Правильные варианты ответа: задатки.

23. Творческие возможности человека, проявляющиеся в мышлении, чувствах, деятельности, продукты деятельности и процесс их создания…

R креативность

£ творчество

£ предпосылка

£ задатки

£ активность

 

Часть II

Руководство к проведению лабораторных занятий по курсу «Общая психология»

Лабораторное занятие № 1

Тема: Психология внимания

Цель: рассмотреть методы исследования внимания; определить устойчивость внимания в условиях работы, требующей его распределения и переключения; изучить особенности избирательности внимания; оценить объем внимания, точность пространственной локализации и восприятия простейших объектов при кратковременной их экспозиции.

Организационная форма занятия: лабораторное занятие.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности. Функции внимания.

2. Виды внимания.

3. Свойства (качества) внимания и их обусловленность.

4. Внимание и рассеянность

Методические рекомендации:

По первому вопросу: студент должен раскрыть особенности внимания как психического процесса, дать характеристику направленности и сосредоточенности внимания; охарактеризовать основные функции внимания: активизация, обеспечение избирательности познавательных процессов, роль внимания в восприятии, памяти, мышлении, осуществлении различных видов деятельности и общении человека. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003;Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

По второму вопросу: студент должен иметь представление об основных видах внимания – природное, социально обусловленное, непосредственное, опосредованное, непроизвольное, произвольное, послепроизвольное, чувственное, интеллектуальное; охарактеризовать факторы, влияющие на непроизвольное внимание; особенности, условия возникновения и поддержания произвольного и послепроизвольного внимания. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

По третьему вопросу: студент должен иметь представление об основных свойствах внимания; рассмотреть психофизические характеристики устойчивости (периферийная и центральная) внимания и его основные условия; охарактеризовать концентрацию, распределение, переключаемость, объем внимания; раскрыть значение понятия «отвлекаемость» и ее физиологические основы. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

По четвертому вопросу: студент должен охарактеризовать явление мнимой и подлинной рассеянности. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информационно-методическое пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России; 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Психология внимания / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: АСТ, 2008; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

Ход проведения лабораторного занятия: