2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания педиатрии:
1. Профилактическая.
2. Диагностическая.
3. Лечебная
4. Реабилитационная.
5. Психолого-педагогическая.
6. Организационно-управленческая.
7. Научно-исследовательская.
2.3.2. Изучение педиатрии направлено на формирование у студентов целого ряда профессиональных компетенций (ПК). Компетенции обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях выражены требования к результатам
| № п/п | Номер/ индекс компетенции | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны | |||
| знать | уметь | владеть | оценочные средства | |||
| 1. 1 | ПК 1 | способность к кооперации с коллегами, умение анализировать значимые политические события, в том числе в области здравоохранения, владение способами разрешения конфликтов, умение организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения при различных мнениях, принимать ответственные решения в рамках своей профессиональной компетенции | Основные законы, действующие в области охраны материнства и детства, основы медицинской этики и деонтологии в общении с больными детьми и их родителями или другими законными представителями, коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, | анализировать значимые политические события в области здравоохранения детей и матерей, реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с медицинским персоналом, пациентами и их родственниками | навыками общения с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, больными детьми и подростками, их родственниками | коллоквиум реферат, отчеты по практике |
| 2. | ПК-2 | способность и готовность к пониманию и анализу экономических проблем и общественных процессов, владение методикой расчета показателей медицинской статистики | основы экономики здравоохранения, методы расчета показателей медицинской статистики в педиатрии | рассчитывать основные показатели медицинской статистики, характеризующие работу педиатрической службы | навыками расчета и анализа показателей медицинской статистики в педиатрии | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, контрольная работа |
| 3. | ПК-3 | способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, приобретению новых знаний, использованию различных форм обучения, информационно-образовательных технологий | основы психологии, социологии, экономики, историю медицины, физиологию и патологию детей | переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности, приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии | навыками оценки накопленного опыта, анализа своих возможностей, приобретения новых знаний, использования различных форм обучения, информационно-образовательных технологий | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, отчеты по практике |
| 4. | ПК-4 | владение основами делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации | основную учетно-отчетную документацию детской поликлиники и стационара | вести основную учетно-отчетную документацию детской поликлиники и стационара | навыками делопроизводства с использованием и анализом учетно-отчетной документации | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, отчеты по практике |
| 5. | ПК-5 | владение компьютерной техникой, медико-технической аппаратурой, готовностью к работе с информацией, полученной из различных источников, к применению современных информационных технологий для решения профессиональных задач | основы медицинской информатики, работы с различными информационными источниками (интернет, обучающие компьютерные программы, аудио- и видеофайлы и пр.) | работать с компьютером и различными информационными источниками (интернет, обучающие компьютерные программы, аудио- и видеофайлы и пр.) | навыками работы с компьютерной техников и различными информационными источниками (интернет, обучающие компьютерные программы, аудио- и видеофайлы и пр.); навыками обработки и использования полученных данных | Коллоквиум реферат, контроль- ная работа, тестирование письменное или компьютерное, отчеты по практике |
| 6. | ПК-6 | способность и готовность к изучению и оценке факторов среды обитания человека и реакции организма на их воздействия | факторы риска развития заболеваний в детском возрасте | изучать и оценивать факторы среды обитания человека с точки зрения влияния на здоровье детей | навыками изучения и оценки факторов среды обитания человека и реакции организма на их воздействия | Собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат |
| 7. | ПК-7 | способность и готовность к использованию современных методов оценки и коррекции естественных природных, социальных и других условий жизни, к осуществлению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий по предупреждению инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний, а также к осуществлению противоэпидемической защиты населения | факторы риска развития заболеваний в детском возрасте; этиологию, эпидемиологию, клиническую картину, диагностику и профилактику детских инфекций | оценивать и корригировать естественные природные, социальные и другие условия жизни детей, беременных и кормящих матерей; осуществлять санитарно-противоэпидемические (профилактических) мероприятия по предупреждению детских инфекционных заболеваний | навыками сбора анамнеза жизни детей, эпидемиологического анамнеза, оценки условий жизни; организации и осуществления противоэпидемических мероприятия по предупреждению детских инфекционных заболеваний | собеседование по ситуационным задачам, реферат, тестирование письменное или компьютерное |
| 8. | ПК-8 | способностью и готовностью к организации и проведению санитарно-эпидемиологического надзора за инфекционными и неинфекционными заболеваниями | этиопатогенез, диагностику, профилактику инфекционных и неинфекционных заболеваний детского возраста | проводить санитарно-эпидемиологический надзор за инфекционными и неинфекционными заболеваниями у детей | навыками к организации и проведения санитарно-эпидемиологического надзора за инфекционными и неинфекционными заболеваниями у детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 9. | ПК-9 | способность и готовность к прогнозированию опасности для здоровья, причиной которых могут стать используемые трудовые и производственные процессы, технологическое оборудование | факторы риска развития патологии плода и новорожденного, детей раннего возраста | прогнозировать опасность используемых трудовых и производственных процессов для здоровья беременных, кормящих женщин с точки зрения здоровья их детей | навыками беседы с матерями и выявления неблагоприятных профессиональных факторов, оценки их роли в возникновении патологии детей; навыками диагностики заболеваний детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 10. | ПК-10 | способность и готовность к разработке, организации и выполнению комплекса лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости различных контингентов населения и отдельных пациентов | факторы риска развития, лечебно-профилактические мероприятия при различных заболеваниях у детей | разрабатывать, организовывать и выполнять комплекс лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости детей | навыками организации лечебно-профилактических мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья и снижения заболеваемости детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат |
| 11. | ПК-11 | способность и готовность к анализу санитарно-эпидемиологических последствий катастроф и чрезвычайных ситуаций | этиопатогенез основных заболеваний детского возраста, лечебные, в том числе неотложные и профилактические мероприятия при различных заболеваниях у детей | анализировать сани-тарно-эпидемиологические последствия катастроф и чрезвычайных ситуаций у детского населения | навыками анализа санитарно-эпидемиологических последствий катастроф и чрезвычайных ситуаций у детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, отчеты по практике |
| 12. | ПК-12 | способность и готовность к оценке состояния фактического питания населения, к участию в разработке комплексных программ по оптимизации и коррекции питания различных групп населения, в том числе с целью преодоления дефицита микронутриентов, и для проживающих в зонах экологической нагрузки | вопросы вскармливания и питания детей, беременных и кормящих матерей, этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику гипогалактии у матерей, алиментарно-обусловленных заболеваний, лечебное питание при различной патологии у детей | собирать пищевой анамнез у матерей и детей, проводить контрольное вскармливание, анализ фактического питания детей раннего возраста, составлять рациональное меню здоровым и больным детям | навыками оценки и коррекции фактического питания детей, беременных и кормящих матерей составления рациональное меню здоровым и больным детям | собеседование по ситуационным задачам, контрольная работа, тестирование письменное или компьютерное, рефераты, отчеты по практике |
| 13. | ПК-13 | способность и готовность к проведению санитарно-эпидемиологических экспертиз, расследований, обследований, исследований, испытаний и токсикологических, гигиенических и иных видов оценок, проектной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ и услуг в целях установления и предотвращения вредного воздействия факторов среды обитания на человека, причин возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний, соответствия (несоответствия) установленным требованиям | анатомо-физиологические особенности детей, вскармливание (естественное, смешанное и искусственное, характеристику заменителей женского молока, вопросы прикорма, в том числе консервированными продуктами), питания детей старше одного года, в том числе в детских образовательных, воспитательных и лечебных учреждениях; этиопатогенез, эпидемиологию, диагностику, профилактику и лечение заболеваний детского возраста, основы вакцинального дела, гигиену детей и подростков, организацию стационарной и амбулаторно-поликлинической медицинской помощи детям | проводить сбор жалоб и анамнеза у детей, родителей, выделять неблагоприятные факторы внешней среды; проводить физикальное обследование детей различного возраста, оценивать результаты дополнительных методов исследований, назначать лечение и профилактику и оценивать их результаты, назначать и анализировать питание; заполнять и анализировать основную медицинскую документацию | навыками сбора жалоб и анамнеза у детей, родителей, выявления факторов риска возникновения патологии, оценки результатов объективного, лабораторного, инструментального обследования детей различного возраста, назначения лечебных и профилактических мероприятий при наиболее часто встречающихся, в том числе инфекционных, заболеваниях детей, назначения и анализа питания детей различного возраста; навыками ведения и анализа основной медицинской документации | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, рефераты, отчеты по практике |
| 14. | ПК-14 | способность и готовность к проведению санитарно-эпидемиологического надзора за состоянием среды обитания человека, объектов хозяйственно-питьевого водоснабжения, жилищно-коммунального хозяйства, лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ), производства и реализации продуктов питания, детских учреждений | анатомо-физиологические особенности детей различного возраста, факторы риска возникновения нарушений развития и заболеваний у детей; организацию стационарной и амбулаторно-поликлинической медицинской помощи организованным и неорганизованным категориям детей, вскармливание и питание детей старше одного года | анализировать анамнез и выделять факторы риска возникновения нарушений развития и заболеваний у детей; показатели работы детских ЛПУ | навыками оценки анамнеза и выявления факторов риска нарушений развития и наиболее часто встречающихся заболеваний у детей; навыками анализа основных показателей работы детских ЛПУ | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, контрольная работа |
| 15. | ПК-15 | способность и готовность к выявлению причинно-следственных связей в системе "факторы среды обитания человека - здоровье населения" | факторы риска развития различных заболеваний у детей | оценивать анамнез жизни детей и выявлять причинно-следственные связи в системе «факторы среды обитания - здоровье ребенка» | навыками сбора и оценки анамнеза у детей и родителей, выявления неблагоприятных факторов | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 16. | ПК-16 | способность и готовность к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний, их распространения | этиологию, эпидемиологию, патогенез, диагностику различных заболеваний у детей | оценивать анамнез жизни детей, выявлять неблагоприятные факторы, оценивать и прогнозировать их вклад в формирование заболеваний | навыками сбора и оценки анамнеза у детей и родителей, выявления неблагоприятных факторов | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 17. | ПК-17 | способность и готовность к определению степени воздействия на организм работника вредных факторов, расследованию причин профессиональных заболеваний и отравлений | роль различных вредных профессиональных факторов у родителей в развитии наиболее часто встречающихся заболеваний детей и отклонений в развитии плода, ребенка | собирать анамнез, выявлять вредные профессиональные факторы у родителей, оценивать и прогнозировать их роль в возникновении различных отклонений развития и здоровья детей, оценивать степень риска развития патологии | навыками сбора анамнеза, выявления вредных профессиональные факторов у родителей, оценки и прогнозирования их роли в возникновении различных отклонений развития и здоровья детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 18. | ПК-18 | способность и готовность к проведению обследований и оценке физического и психического развития, функционального состояния организма, работоспособности и заболеваемости детей различных возрастных групп, их распределения по группам здоровья на основе результатов периодических медицинских осмотров | методы оценки физического и психического развития, функционального состояния организма, работоспособности, критерии оценки группы здоровья детей различного возраста | оценивать физическое и психическое развитие, функциональное состояние организма, работоспособность, определять группу здоровья детей различного возраста | навыками оценки физического и психического развития, функционального состояния организма, работоспособности и заболеваемости детей различных возрастных групп, их распределения по группам здоровья на основе результатов периодических медицинских осмотров | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 19. | ПК-19 | способность и готовность к использованию современной диагностической аппаратуры и проведению лабораторной, лучевой и функциональной диагностики | методы объективного обследования, современные лабораторно-инструменталь- ные методы исследований органов и систем пациентов педиатрического профиля | проводить комплексное обследование и интерпретировать клинико-анамнестические данные, результаты лабораторно-инструментальных методов исследований состояния органов и систем детей и подростков, правильно оформлять медицинскую документацию | навыками проведения общеклинического, лабораторно-инструментального обследования больных детей и подростков, интерпретации результатов лабораторно-инструментального обследования | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, отчеты по практике |
| 20. | ПК-20 | способностью и готовностью к постановке предварительного клинического диагноза | методы объективного обследования детей | интерпретировать результаты объективного обследования детей и подростков | навыками постановки предварительного диагноза с учётом результатов сбора жалоб, анамнеза болезни и жизни, объективных методов исследований состояния органов и систем детей и подростков | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, отчеты по практике |
| 21. | ПК-21 | способность и готовность к оказанию первой врачебной помощи при неотложных состояниях на догоспитальном этапе, а также в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения | этиопатогенез, диагностику и меры неотложной помощи при жизнеугрожаемых состояниях у детей | оказать неотложную помощь при ургентных состояниях у детей | навыками диагностики и купирования жизнеугрожаемых состояний | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, контрольная работа |
| 22. | ПК-22 | способность и готовность к применению гигиенической терминологии, основных понятий и определений, используемых в профилактической медицине | гигиеническую терминологию, основные понятия и определения, используемые в профилактической медицине | применять гигиеническую терминологию, основные понятия и определения, используемые в профилактической медицине | навыками использования в профессиональной речи гигиенической терминологии, основных понятий и определений, используемых в профилактической медицине | Собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 23. | ПК-23 | способность и готовность к проведению санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, к работе с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проведению поиска информации для решения профессиональных задач | профилактику наиболее распространенных заболеваний у детей | проводить санитарно-просветительскую работу с населением по вопросам профилактической медицины, работать с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, проводить поиск информации для решения профессиональных задач | навыками санитарно-просветительской работы с населением по вопросам профилактической медицины, работы с учебной, научной, нормативной и справочной литературой, поиска информации для решения профессиональных задач | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 24. | ПК-24 | способность и готовность к планированию и проведению гигиенического обучения детей, подростков, их родителей и персонала учреждений для детей и подростков | факторы риска основных заболеваний, особенности гигиены детей и подростков | планировать и проводить гигиеническое обучение детей, подростков, их родителей и персонала учреждений для детей и подростков | навыками планирования и проведения гигиенического обучения детей, подростков, их родителей и персонала учреждений для детей и подростков | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное |
| 25. | ПК-25 | способность и готовность к реализации этических и деонтологических аспектов врачебной деятельности в общении с коллегами, другим медицинским персоналом, пациентами и их родственниками | основы психологии, медицинской этики и деонтологии, менеджмента | реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с медицинским персоналом, пациентами и их родственниками | навыками общения с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, больными детьми и подростками, их родственниками | коллоквиум реферат, отчеты по практике |
| 26. | ПК-26 | способность и готовность к обучению медицинского персонала правилам общения и к взаимодействию с населением, коллективом и партнерами | основы психологии, медицинской этики и деонтологии, менеджмента | реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с медицинским персоналом, пациентами и их родственниками | навыками обучения среднего и младшего медицинского персонала правилам общения и взаимодействию с населением, коллективом и партнерами | коллоквиум реферат, отчеты по практике |
| 27. | ПК-27 | способность и готовность к обучению населения правилам медицинского поведения, проведению гигиенических процедур, формированию навыков здорового образа жизни | вопросы гигиены детей и подростков, формирования здорового образа жизни, закаливания, основы психологии, медицинской этики и деонтологии | проводить гигиенические и закаливающие процедуры детям различного возраста, обучать население правилам медицинского поведения | навыками проведения беседы с детьми и родителями, обучения населения правилам медицинского поведения, проведения гигиенических процедур, формирования навыков здорового образа жизни | контрольная работа, тестирование письменное или компьютерное, реферат, отчеты по практике |
| 28. | ПК-28 | способность и готовность к принятию управленческих решений, направленных на сохранение здоровья населения в связи с неблагоприятным воздействием факторов среды обитания человека | факторы риска формирования наиболее распространенных заболеваний детей, экологию, радиационную гигиену, организацию, экономику, мобилизационную подготовку здравоохранения | проводить профилактические мероприятия при воздействии неблагоприятных факторов среды обитания детей и родителей | навыками организации профилактических мероприятий и принятия управленческих решений при воздействии неблагоприятных факторов среды обитания детей и родителей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат, отчеты по практике |
| 29. | ПК-29 | способность и готовность к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях | этиологию, эпидемиологию, патогенез, диагностику, профилактику особо опасных инфекций у детей | проводить санитарно-противоэпидемические мероприятия среди детей в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях | навыками организации и проведения противоэпидемических мероприятий, защиты детей в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат, отчеты по практике |
| 30. | ПК-30 | способность и готовность к анализу результатов собственной деятельности и деятельности органов, осуществляющих функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, защиты прав потребителей и потребительского рынка, учреждений, осуществляющих свою деятельность в целях обеспечения государственного санитарно-эпидемиологического надзора в Российской Федерации, иных учреждений здравоохранения с учетом требований официальных законодательных, нормативных и правовых документов | факторы риска развития патологии плода и детей, лечение и профилактику наиболее распространённых неинфекционных и инфекционных заболеваний детей, организацию питания, медицинского обслуживания детей | выявлять факторы риска развития патологии плода и детей, проводить профилактику наиболее распространённых неинфекционных и инфекционных заболеваний детей, оценивать питание, медицинское обслуживание детей | навыками выявления факторов риска развития патологии плода и детей, выявления нарушений в области организации питания; навыками разработки, внедрения и оценки эффективности лечебных и профилактических стратегий в педиатрии | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат, отчеты по практике |
| 31. | ПК-31 | способность и готовность к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля | этиологию, эпидемиологию, патогенез, диагностику, профилактику наиболее распространенных и социально-значимых заболеваний у детей | разрабатывать, внедрять, оценивать эффективность профилактических стратегий в педиатрии | навыками разработки, внедрения и оценки эффективности профилактических стратегий в педиатрии | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат, контрольная работа, отчеты по практике |
| 32. | ПК-32 | способность и готовность к осуществлению санитарно-эпидемиологической экспертизы проектной документации и материалов по отводу земельных участков под строительство различных объектов | факторы риска развития инфекционных и неинфекционных заболеваний у детей | выявлять неблагоприятные факторы в анамнезе у детей | навыками сбора и анализа жалоб и анамнеза у детей и родителей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат, контрольная работа, отчеты по практике |
| 33. | ПК-33 | способность и готовность к интерпретации результатов гигиенических исследований, к пониманию стратегии новых методов и технологий, внедряемых в гигиеническую науку и санитарную практику | анатомо-физиологические особенности детского возраста, вопросы организации режима дня, закаливания, питания и ухода за детьми, факторы риска развития и профилактику наиболее часто встречающихся инфекционных и неинфекционных заболеваний у детей | выявлять неблагоприятные факторы в анамнезе, организовывать и оценивать профилактические мероприятия у детей | навыками сбора и анализа жалоб и анамнеза у детей и родителей, организации режима дня, ухода, закливания, вскармливания, питания детей старше одного года, профилактики заболеваний и отклонений в развитии детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, реферат, контрольная работа, отчеты по практике |
| 34. | ПК-34 | способностью и готовностью к оценке (описанию и измерению) распределения заболеваемости по категориям, а в отношении отдельных болезней по территории, группам населения и во времени | медицинскую статистику, периодику детского возраста | оценивать заболеваемость детей | навыками оценки заболеваемости детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, контрольная работа |
| 35. | ПК-35 | способность и готовность к формулировке, оценке и проверке гипотез, объясняющих причину, условия и механизм возникновения заболеваний и их распространения | этиопатогенез, эпидемиологию наиболее часто встречающихся неинфекционных и инфекционных заболеваний у детей | собирать и анализировать жалобы, анамнез у детей и родителей, проводить диагностику наиболее часто встречающихся неинфекционных и инфекционных заболеваний детей, формулировать, оценивать и проверять гипотезы, объясняющие причины, условия и механизм возникновения заболеваний и их распространения | навыками сбора и анализа жалоб, анамнеза, диагностики заболеваний, интерпретации данных дополнительных методов обследования; формулировки, оценки и проверки гипотез, объясняющих причины, условия и механизм возникновения заболеваний и их распространения | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, контрольная работа |
| 36. | ПК-36 | способностью и готовностью к научно-обоснованному применению современных методик сбора и обработки информации о состоянии здоровья населения, деятельности различных типов медицинских учреждений и их подразделений, анализу информации в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения | анатомо-физиологические особенности детского возраста, влияние неблагоприятных факторов на здоровье, профилактику заболеваний и отклонений в развитии детей, вопросы рационального вскармливания и питания, закаливания, ухода за детьми медицинскую информатику, статистику, организацию здравоохранения | собирать жалобы и анамнез, проводить объективное обследование детей, интерпретировать данные дополнительных методов диагностики, оценивать деятельность различных типов медицинских учреждений и их подразделений, разрабатывать профилактические мероприятия по улучшению и сохранению здоровья детей | навыками сбора жалоб и анамнеза, объективного обследования детей, интерпретации данных дополнительных методов диагностики, оценки деятельности медицинских учреждений, разработки профилактических мероприятий по улучшению и сохранению здоровья детей | собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, контрольная ра-бота |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
