2.2.1. Учебная дисциплина педиатрия_____________________________________________
относится к циклу профессиональному (С 3)________________________________________
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
правоведение ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: основных принципов и положений конституционного, гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права; морально-этических норм, правил и принципов профессионального врачебного поведения, прав пациента и врача, этических основ современного медицинского законодательства; обязанностей, прав, места врача в обществе; основных этических документов международных организаций, отечественных и международных профессиональных медицинских ассоциаций.
Умения: ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах о труде, применять нормы трудового законодательства в конкретных практических ситуациях; защищать гражданские права врачей и пациентов различного возраста.
Навыки: изложения самостоятельной точки зрения, морально-этической аргументации, врачебной деонтологии и медицинской этики; информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил "информированного согласия".
психология и педагогика _______________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: основных направлений психологии, общих и индивидуальных особенностей психики ребёнка, подростка и взрослого человека, психологии личности и малых групп, взаимоотношений "врач-пациент", принципов ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основных способов разрешения конфликтов.
Умения: выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива, пациентами и их родственниками в соответствии с требованиями врачебной деонтологии и медицинской этики.
Навыки: изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и «круглых столов».
история Отечества, история медицины ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: важнейших вех истории России и развития медицины, влияния России на развитие медицины; влияния среды обитания на здоровье человека, учения о здоровом образе жизни истории изыскания эффективных средств лечения и профилактики заболеваний, становления и развития медицинской науки; представлений о медицинских системах и медицинских школах; вех жизни выдающихся деятелей медицины и фармации, дат крупных отечественных и мировых медицинских открытий.
Умения: анализировать значимые политические события и тенденции, ориентироваться в основных понятиях и закономерностях мирового исторического процесса, в политики государства в области медицины, самостоятельно анализировать и оценивать основные тенденции развития медицины, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и традициям.
Навыки: владения историко-медицинской терминологией, проведения логического и аргументированного анализа.
философия _______________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: методов и приемов философского анализа проблем; форм и методов научного познания, их эволюции; основных закономерностей и тенденций развития мирового исторического процесса.
Умения: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, основные философские категории.
Навыки: изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, ведению дискуссии и полемики.
экономика _______________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: основных тенденций развития экономики, рыночных механизмов хозяйствования, консолидирующих показателей, характеризующих степень развития экономики.
Умения: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа, быть активным субъектом экономической деятельности.
Навыки: расчета показателей экономической эффективности медицинской деятельности.
иностранный язык, латинский язык _______________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: лексического минимума в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка); основной медицинской и фармацевтической терминологии на латинском и иностранном языках.
Умения: пользоваться одним из иностранных языков на уровне бытового общения, владеть письменной и устной коммуникациями на изучаемом языке, ориентироваться в медицинской и фармацевтической терминологии на латинском и иностранном языках.
Навыки: владения иностранным языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и получения информации из зарубежных источников, чтения и письма на латинском языке клинических и фармацевтических терминов и рецептов.
математика, медицинская информати______________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: математических методов решения интеллектуальных задач и их применение в медицине, методов статистической обработки полученной информации, правил пользования персональным компьютером, применениея различных компьютерных программ.
Умения: анализировать медицинскую информацию, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины; производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных; пользоваться профессиональной информацией представленной в сети Интернет.
Навыки: владения компьютерной техникой, получения информации из различных источников, работы с информацией в глобальных компьютерных сетях; применения возможностей современных информационных технологий для решения профессиональных задач; владения базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет.
физика ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: основных законов физики, физических явлений и закономерностей, лежащих в основе процессов, протекающих в организме человека; характеристик и биофизических механизмов воздействия физических факторов на организм человека; физических основ функционирования медицинской аппаратуры, устройства и назначений медицинской аппаратуры.
Умения: пользоваться физическим оборудованием; работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); прогнозировать направление и результат физических процессов в организме, интерпретировать результат воздействия физических факторов на организм человека.
Навыки: работы с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами; трактовки результатов современных диагностических технологий, интерпретации результатов наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем человека; определения и оценки результатов электрокардиографии; спирографии; термометрии.
химия, биохимия ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: химической сущности процессов, происходящих в живом организме на молекулярном, клеточном, тканевом и органном уровнях; свойств воды и водных растворов; способов выражения концентрации веществ в растворах, способов приготовления растворов заданной концентрации; основных типов химических равновесий в процессах жизнедеятельности; механизма действия буферных систем организма, электролитного баланса организма человека, коллигативных свойств растворов; роли коллоидных поверхностно-активных веществ в усвоении и переносе малополярных веществ в живом организме; строения и химических свойств основных классов биологически важных органических соединений; основных метаболических путей превращения углеводов, липидов, аминокислот, пуриновых и пиримидиновых оснований, роли клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ; строения и функций наиболее важных химических соединений; химических методов анализа в медицине; роли биогенных элементов и их соединений в живых организмах, применения соединений биогенных элементов в медицинской практике; основ химии гемоглобина, его участия в газообмене и поддержании кислотно-основного состояния.
Умения: классифицировать химические соединения, основываясь на их структурных формулах; прогнозировать направление и результат химических процессов и химических превращений биологически важных веществ; для изучения основ рационального питания выполнять термохимические расчеты, необходимые для составления энергетического меню; пользоваться номенклатурой IUPAC для составления названий по формулам типичных представителей биологически важных веществ и лекарственных препаратов.
Навыки: трактовки результатов биохимических исследований биологических жидкостей с учетом законов течения патологического процесса; интерпретации гематологических показателей; чтения показателей протеинограммы проведения дифференцировки нормальных значений уровней метаболитов сыворотки крови от патологически измененных.
биология ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: общих закономерностей происхождения и развития жизни, антропогенеза и онтогенеза человека; законов генетики ее значения для медицины, закономерностей наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основ понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакториальных заболеваний человека; основных понятий и проблем биосферы и экологии, феномена паразитизма и биоэкологических заболеваний; особенностей организменного и популяционного уровней организации жизни.
Умения: объяснить характер отклонений в ходе развития человека, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков; решать генетические задачи; диагностировать возбудителей паразитарных заболеваний человека на препарате, слайде, фотографии.
Навыки: изучения наследственности у человека (цитогенетический метод, генеалогический метод, близнецовый метод), анализа роли наследственных и экзогенных факторов в развитии патологических состояний, проведения профилактических мероприятий при наиболее распространенных паразитарных заболеваниях.
анатомия, патологическая анатомия, клиническая топологическая анатомия_________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, анатомо-физиологических, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения и развития здорового и больного организма человека.
Умения: пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов, описать морфологические изменения изучаемых макроскопических, микроскопических препаратов, визуально оценивать и протоколировать изменения в органах и тканях трупа, обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления; дать заключение о причине смерти и сформулировать патологоанатомический диагноз; заполнять медицинское свидетельство о смерти.
Навыки: сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней; клинико-анатомического анализа вскрытия, исследования биопсийного и операционного материала.
_______нормальная физиология, патологическая физиология, клиническая_ топологическая_физиология_________________________________________________________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: функциональных систем организма человека, их регуляции и саморегуляции при взаимодействии с внешней средой в норме и при патологии; структурных и функциональных основ болезней и патологических процессов, причин, основных механизмов развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем, понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии, принципов классификации болезней, основных понятий общей нозологии.
Умения: анализировать вопросы общей патологии и современные теоретические концепции и направления в медицине; обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний.
Навыки: проведения патофизиологического анализа клинических синдромов, обоснования патогенетически оправданных методы (принципов) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики с учетом возрастно-половых групп населения.
гистология, эмбриология, цитология ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: структурных особенностей различных клеток, тканей и органов; основных закономерностей развития и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональных особенностей тканевых элементов, методов их исследования; строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и при патологии,
Умения: работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами), давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур; описать морфологические изменения изучаемых макроскопических, микроскопических препаратов.
Навыки: микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий; владения простейшими медицинскими инструментами.
микробиология, вирусология ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: классификаций, морфологии и физиологии микроорганизмов и вирусов, их влияния на здоровье человека, методов микробиологической диагностики, принципов применения основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов, основ профилактических мероприятий по предупреждению инфекционных болезней.
Умения: работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами), проводить микробиологическую и вирусологическую диагностику.
Навыки: анализа и интерпретации результатов современных микробиологических и вирусологических методов диагностики для успешной лечебно-профилактической деятельности.
иммунология ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: структуры и функции иммунной системы человека, ее возрастных особенностей, клеточно-молекулярных механизмов развития и функционирования иммунной системы, основных этапов, типов генетического контроля иммунного ответа, методов иммунодиагностики; методов оценки иммунного статуса, показаний и принципов его оценки, иммунопатогенеза, методов диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, видов и показаний к применению иммунотропной терапии.
Умения: охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека, оценить медиаторную роль цитокинов; обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного, интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го уровня; интерпретировать результаты основных диагностических аллергологических проб; обосновать необходимость применения иммунокорригирующей терапии.
Навыки: постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу; основами врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях с иммунными нарушениями.
фармакология ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: классификации и основных характеристик лекарственных средств, фармакодинамики и фармакокинетики, показаний и противопоказаний к применению лекарственных средств, побочных эффектов; общих принципов оформления рецептов и составления рецептурных прописей лекарственных средств.
Умения: анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств и возможности их использования для терапевтического лечения; выписывать рецепты лекарственных средств, использовать различные лекарственные формы при лечении определенных патологических состояний, исходя из особенностей их фармакодинамики и фармакокинетики; применять основные антибактериальные, противовирусные и биологические препараты; оценивать возможные признаки при передозировке лекарственных средств и применять способы устранения этих проявлений.
Навыки: применения лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике различных заболеваний и патологических состояний.
инфекционные болезни ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: этиологии, патогенеза инфекционных болезней, основных клинических проявлений, основных методов лабораторной и инструментальной диагностики, применяемых в инфектологии; основных принципов лечения инфекционных болезней и реабилитации больных, показаний к госпитализации инфекционного больного, специфической и неспецифической профилактики инфекционных болезней; структуры инфекционной службы, показаний к амбулаторному лечению инфекционного больного, правил транспортировки инфекционного больного в стационар: правил изоляции при госпитализации больных, санитарно-гигиенических требований к устройству, организации работы и режиму инфекционных больниц, отделений, боксов; особенностей организации работы с больными ВИЧ-инфекцией.
Умения: определить статус инфекционного больного; поставить предварительный диагноз; наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза и получения достоверного результата; провести дифференциальную диагностику по ведущему клиническому синдрому; назначить адекватную этиотропную и патогенетическую терапию; провести специфическую и неспецифическую профилактику инфекционных болезней; организовать противоэпидемические мероприятия.
Навыки: проведения опроса, физикального осмотра, клинического обследования, интерпретации результатов современных лабораторно-инструментальных исследований; использования алгоритмов постановки диагноза наиболее распространенных инфекционных болезней; алгоритмов выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными заболеваниями; осуществления специфической, неспецифической профилактики инфекционных болезней и противоэпидемических мероприятий.
пропедевтика внутренних болезней ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: закономерностей функционирования отдельных органов и систем, основных патологические симптомов и синдромов заболеваний, методов объективного осмотра больного, современных методов лабораторного, инструментального обследования больных.
Умения: определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и его родственников, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, аускультация, измерение артериального давления, определение свойств артериального пульса и т.п.); оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование систем и органов; установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента.
Навыки: общеклинического обследования; интерпретации результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики, применения простейших медицинских инструментов.
госпитальная терапия, эндокринология ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: этиологии, патогенеза и мер профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний; современной классификации заболеваний; клинической картины, особенностей течения и возможных осложнений наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп; методов диагностики, диагностических возможностей методов непосредственного обследования больного, современных методов клинического, лабораторного, инструментального обследования больных; критериев диагноза различных заболеваний; методов проведения неотложных мероприятий, показаний для плановой госпитализации больных; методов лечения и показания к их применению.
Умения: поставить предварительный диагноз, наметить объём дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни для уточнения диагноза и получения достоверного результата; сформулировать клинический диагноз; разработать план терапевтических действий; сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного; определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения; использовать методы первичной и вторичной профилактики (на основе доказательной медицины).
Навыки: правильного ведения медицинской документации; использования методов общеклинического обследования; интерпретации результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики; алгоритма составления развернутого клинического диагноза; назначения больным адекватного терапевтического лечения в соответствии с выставленным диагнозом, оказания неотложной помощи при угрожающих жизни состояниях.
госпитальная хирургия ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: клинических проявлений основных хирургических синдромов; методов диагностики больного хирургического профиля; алгоритма постановки хирургического диагноза при наиболее распространенных нозологиях; показаний к экстренным и плановым операциям; видов и методов современной общей анестезии, тактики хирургических вмешательств при наиболее распространенной патологии; способов и методов профилактики послеоперационных осложнений, принципов интенсивной терапии, методов асептики и антисептики.
Умения: сформулировать клинический диагноз; разработать план хирургических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения; сформулировать показания к избранному хирургическому методу лечения; оказывать первую помощь при неотложных состояниях, в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях; обследовать пациентов при различных травматических повреждениях, с гнойно-септическими состояниями, выявлять жизнеопасные нарушения при кровотечениях, наложить транспортные шины, бинтовые и косыночные повязки, ввести медикаменты через дренажи и микроирригаторы, оценить пригодность крови и ее препаратов к трансфузии, проводить контроль за показателями гемодинамики и дыхания; проводить реанимационные мероприятия при возникновении клинической смерти; применять методы асептики и антисептики.
Навыки: дифференциальной диагностики ведущих хирургических синдромов, формулировки хирургического диагноза, предоперационной подготовки и ведения больного в послеоперационном периоде, применения методов асептики и антисептики, оказания неотложной помощи хирургическим больным.
акушерство и гинекология ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: организации акушерской и гинекологической помощи населению, методов клинической, лабораторной и инструментальной диагностики гинекологических заболеваний, физиологической и патологической беременности; методов ведения беременности и принятия родов; современные методы планирования беременности, методы антенатальной охраны плода и пренатальной диагностики; критериев оценки состояния новорождённого, критериев недоношенности; методов ведения детей с различной перинатальной патологией, недоношенных детей; методов сердечно-легочной реанимации.
Умения: диагностировать и вести женщин с физиологической беременностью, своевременно выявлять отклонения в течение беременности, осуществлять выбор алгоритма терапии при патологической беременности и гинекологической патологии, принимать физиологические и патологические роды, оценивать состояние новорожденного, оказывать неотложную помощь при критических состояниях новорожденного.
Навыки: интерпретации результатов клинических, лабораторных, инструментальных методов диагностики беременности, гинекологических заболеваний; ведения физиологической беременности, принятия родов, оценки состояния доношенных и недоношенных новорожденных; использования методов антенатальной охраны плода.
неврология с курсом нейрохирургии и медицинской генетики ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: основных неврологических синдромов; клинической картины, особенностей течения и возможных осложнений наиболее распространенных неврологических заболеваний; современных методов клинического, лабораторного, инструментального обследования неврологических больных; методов лечения и показания к их применению; типов наследования заболеваний и клиническиех проявлений наследственной патологии, общих характеристик болезней с наследственным предрасположением, общих принципов и особенностей диагностики наследственных заболеваний, причин происхождения и диагностическую значимость морфогенетических вариантов болезней; врожденных аномалий.
Умения: поставить предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни; сформулировать клинический диагноз; разработать план терапевтических действий; обосновать фармакотерапию у конкретного больного; провести антенатальную диагностику наследственных заболеваний
Навыки: правильного ведения медицинской документации; методов общеклинического обследования; интерпретации результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики; алгоритма развернутого клинического диагноза; назначения больным адекватного терапевтического лечение в соответствии с выставленным диагнозом, оказания неотложной помощи при угрожающих жизни состояниях; изучения наследственности (цитогенетический метод, генеалогический метод, близнецовый метод), анализа роли наследственных и экзогенных факторов в развитии патологических состояний.
общественное здоровье и организация здравоохранения ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: основ законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основных нормативно-технических документов; основных принципов управления и организации медицинской помощи населению; основ законодательства о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения, правовых основ государственной политики в области иммунопрофилактики; социального страхования и социального обеспечения, основ организации страховой медицины в Российской Федерации; сравнительных характеристик систем здравоохранения в мире; финансировании системы здравоохранения; организации врачебного контроля за состоянием здоровья населения, вопросов экспертизы нетрудоспособности и медико-юридической помощи населению; методик расчета показателей медицинской статистики; основ применения статистического метода в медицинских исследованиях при оценке состояния здоровья населения и деятельности медицинских организаций; ведения типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях; организации работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях.
Умения: планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи; использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении, а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций; использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению, детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам.
Навыки: правильного ведения медицинской документации; оценки состояния общественного здоровья; расчета показателей медицинской статистики; применения статистического метода в медицинских исследованиях при оценке состояния здоровья населения и деятельности медицинских организаций.
общая гигиена с экологией ________________
(наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля))
Знания: факторов, формирующих здоровье человека (экологические, профессиональные, природно-климатические, эндемические, социальные, эпидемиологические, психоэмоциональные, профессиональные, генетические); заболеваний, связанных с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов; гигиенических аспектов питания, гигиены медицинских организаций, гигиенических проблем медико-санитарной помощи работающему населению; основ профилактической медицины, организации профилактических мероприятий, методов санитарно-просветительской работы.
Умения: анализировать и оценивать влияние факторов окружающей и производственной среды на здоровье человека; участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической и санитарно-противоэпидемической помощи населению с учетом его социально-профессиональной и возрастно-половой структуры; выполнять профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия; проводить экологическую экспертизу и экологическое прогнозирование деятельности человека.
Навыки: методов оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения, детей и подростков, проведения их коррекции, осуществления профилактических мероприятий по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проведения санитарно-просветительной работы по гигиеническим вопросам.
