понимания механизмов процессов:
1) функционирования рецепторного, проводникового и коркового отделов сенсорных систем;
2) переработки информации на различных уровнях переключения сенсорных систем;
3) взаимодействия сенсорных систем.
4) инстинктивной, условнорефлекторной и психической деятельности;
5) интегративной деятельности и состояний мозга: мотиваций, эмоций, памяти, сна и др.;
6) целенаправленного поведения.
Получить представление о клинико-физиологических
методах исследования функций сенсорных систем:
1) слуховых пробах Вебераи Ринне;
2) аудиометрии;
3) ольфактометрии.
4) густометрии.
5) эстезиометрии,
6) выработке условного рефлекса; определения типа ВНД; определения объема кратковременной слуховой памяти; определения динамики вегетативных функций при эмоциональных воздействиях с помощью установки BIOPAС; определения объема, переключаемости и устойчивости внимания.
ЗАНЯТИЕ № 1 (10)
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Общие свойства сенсорных систем. Физиология зрительной и слуховой сенсорных систем.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ
1. Понятие органа чувств. Представление об основных и вспомогательных структурах органа чувств.
2. Понятие анализатора с позиций учения И.П. Павлова.
3. Понятие сенсорной системы. Соотношение понятий «сенсорная система» и «анализатор».
4. Понятие периферического (рецепторного) отдела сенсорной системы, рецептора. Классификации рецепторов.
5. Функциональные свойства и особенности рецепторов.
6. Функциональные свойства и особенности проводникового отдела сенсорной системы.
7. Специфический и неспецифический пути распространения возбуждения от рецепторного отдела сенсорной системы к корковому.
8. Функциональные свойства и особенности коркового отдела сенсорной системы. Функциональные отличия нейронов, входящих в состав различных корковых зон. Представление о моно- и полимодальности нейронов, о механизме взаимодействия сенсорных систем.
9. Зрительная сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная характеристика ее отделов.
10. Механизмы рецепции и восприятия цвета. Основные виды нарушения восприятия цвета.
11. Поле зрения и острота зрения. Методы их определения.
12. Понятие рефракции, аккомодации и адаптации глаза. Механизмы этих процессов, их аномалии (астигматизм, близорукость, дальнозоркость, пресбиопия).
13. Слуховая сенсорная система. Общая морфологическая и функциональная организация ее отделов.
14. Механизмы рецепции и восприятия звука.
15. Понятие бинаурального слуха, его механизм и значение.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ
А. ОСНОВНАЯ
1. Физиология человека (под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф.), М., Медицина, 2003, с. 541-561.
2. Нормальная физиология. Учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов (под ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М.), М., Медицина, 2006, с. 518-564.
3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М., Изд. Центр «Академия», 2011, 336 с.
СХЕМЫ ПРОТОКОЛОВ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
РАБОТА № 1. Определение поля зрения.
(«Практикум …», работа № 6.3, с.233)
ЦЕЛЬ РАБОТЫ. Освоить метод определения поля зрения.
Пространство, видимое глазом при фиксации взгляда в одной точке, называется полем зрения. Определение поля зрения проводится для каждого глаза отдельно с помощью периметра Форстера.
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
(Полученные данные внести в таблицу)
| Направленность | Поле зрения правого глаза, градусы | |
| Для белого цвета | Для зеленого цвета | |
| Вверх | ||
| Вниз | ||
| Вправо | ||
| Влево |
Схема периметрического снимка полей зрения
Вверх
Влево Вправо
Вниз
ВЫВОД: (Сравнить величину полей зрения для белого и зеленого цветов. Объяснить причину их различий).
