тыква помидор свекла картофель
капуста огурец морковь
перец лук
- Молодцы! Справились с заданием. Знаете, как собирают овощи!
Но вы должны знать, что прежде чем порезать овощи в суп, салат или сделать из них сок, их нужно тщательно помыть щеткой в проточной воде!
Иначе, с вами случится то же, что случилось с героями стихотворения.
ГРЯЗНЫЕ ОВОЩИ
Съели всю капусту зайчики на грядке.
А потом морковку. Было все в порядке.
Кабачок погрызли, очень-очень вкусный
Было зайцам весело, а теперь им грустно.
А теперь у зайцев животы болят.
Овощи немытые съели – говорят.
Расскажи, что может быть,
Если овощи не мыть?
- Посмотрите, ребята, какую корзину с овощами вам принесли в подарок!
(Выставляется корзина с настоящими овощами).
- Одни овощи растут в земле, у них мы едим «корешки», другие овощи растут на земле, у них едят «вершки». Как в сказке «Вершки и корешки», в которой глупый медведь не знал, что у какого овоща едят и остался голодным.
- А сейчас мы с вами поиграем и посмотрим, не останетесь ли вы голодными.
(На парте стоят 2 пустые корзины с надписями «вершки» и «корешки». В них дети складывают овощи из большой корзины).
| ТЫКВА | СВЕКЛА |
| КАПУСТА | МОРКОВЬ |
| ПОМИДОР | ЛУК |
| ОГУРЕЦ | КАРТОФЕЛЬ |
| ПЕРЕЦ |
- Молодцы, голодными не останетесь!
Минутка-релаксация.
Наклоните вниз головку,
Вправо поверните ловко,
Влево медленно верните
И на парту опустите.
Нам минутки тишины
Очень иногда нужны.
- Сейчас я раздам каждому из вас конверт с изображением овоща, картинка в нем разрезана. Вам надо быстро ее собрать, найти такой же овощ в нашей корзине и рассказать ребятам о нем так, чтобы все догадались, о каком овоще вы говорите. (На доске выставляются опорные схемы, по которым ученик будет рассказывать о своем овоще. Все дети закрывают глаза, а один ученик выходит, берет из корзины свой овощ, прячет его за спину. Все открывают глаза и слушают рассказ товарища о его овоще, стараясь отгадать).
Примерный рассказ по опорным схемам.
- Это овощ. Он растет в огороде на грядке. Его срывают. Он круглый красный гладкий твердый. Из него можно приготовить салат, его кладут в суп, делают сок. Что это за овощ?
- Это помидор.
Несколько учеников рассказывают о своем овоще.
Итог:
- Молодцы, ребята. Вы очень хорошо работали на уроке. Рассказали нам, что вы знаете об овощах. А знаете вы о них очень много.
- А тебе, лучок, понравилось, как дети работали?
- Да, мне очень понравилось!
Чтобы быть здоровым, умным и красивым
Нужно кушать много разных витаминов!
Я приготовил для всех ребят угощение. Это очень полезный и вкусный овощ – морковка. Я хочу всех вас угостить. (Всем ребятам раздает морковку).
Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую
Или сок морковный пьет.
Домашнее задание:
Дома вы раскрасите картинку с изображением овоща и подготовите рассказ-загадку о нем.
Вопросы к лабораторной работе:
1. Каковы особенности информатизации учебного процесса?
2. Каковы особенности информатизации контроля и измерения уровня знаний, умений и навыков учащихся?
3. Каковы особенности информатизации научных исследований, проводимых в учебных заведениях?
4. Каковы особенности информатизации вне учебной деятельности учащихся?
5. Каковы особенности информатизации организации, планирования и управления деятельностью учебного заведения?
6. Укажите особенности средств информатизации, используемых в каждом виде образовательной деятельности.
7. Приведите примеры ресурсов Интернет, используемых в каждом виде образовательной деятельности.
