Причины и характер Крымской войны. Ход событий. Причины поражения.

К середине XIX в. капитализм достиг полной зрелости в Англии и Франции, вступило в полосу своего подъема в Австрии и Пруссии. Буржуазии необходимы были новые рынки сбыта, поэтому Англия и Франция стремились к расширению колониальной экспансии на Ближнем Востоке. В странах Балканского полуострова и арабского Востока усиливалось национально-освободительное движение против турецкого ига.

Русский царизм во внешней политике преследовал свои цели. Он хотел обеспечить свободный выход своим кораблям из Черного в Средиземное море и закрыть проливы Босфор и Дарданеллы для иностранных судов. Россия стремилась упрочить свое влияние среди славянского населения балканских провинций Турции.

Правящие круги Англии и Франции хотели вытеснить Россию с берегов Черного моря и превратить Турцию в свою колонию. Турция была отсталым, феодальным государством, что благоприятствовало экспансионистской политике западных государств. Австрийское правительство не могло примириться с усилением влияния России на Балканах, так как такое положение наносило удар австрийскому влиянию в этом регионе. Со своей стороны, Турция вынашивала реваншистские планы, стремясь отторгнуть от России Крым и Кавказ.

Таким образом, обострение "восточного вопроса" было вызвано противоречиями между Россией и ее противниками в борьбе за преобладающее влияние на Балканах и на Ближнем Востоке. По характеру война в начале была захватнической и несправедливой с обеих сторон.

Периоды войны.

Крымскую войну можно разделить на два периода: первый — от начала войны (октябрь 1853 г.) до высадки англо-французских и турецких войск в Крыму; второй — от открытия военных действий в Крыму и от начала обороны Севастополя (сентябрь 1854 г.— август 1855 г.) до окончания войны (февраль 1856 г.).

В первом периоде произошли следующие события. В июле 1854 г. русские войска под угрозой нападения австрийских войск с тыла были вынуждены оставить дунайские княжества, занятые еще в июне 1853 г. На Кавказском театре войны русские войска вели успешные наступательные действия. На Черном море русская эскадра под командованием Нахимова 18(30) ноября 1853 г. одержалабольшую стратегическую победу над турецкой эскадрой, находившейся в Синопской бухте под прикрытием береговых батарей. В марте 1854 г. Англия и Франция объявили войну России. Но уже в январе англо-французская эскадра вошла в Черное море. Военные действия велись также на Балтийском и Охотском морях.

Первый период войны закончился срывом наступательных действий союзников на всех театрах войны.

Второй период начался высадкой 2(14) сентября 1854 г. (1 сентября была занята Евпатория трехтысячным отрядом) французских, английских и турецких войск в Крыму (62 тыс. человек). 8(20) сентября произошло сражение на р. Альма, закончившееся отходом русских войск.

Оборона Севастополя (сентябрь 1854 г.— август 1855 г.). С 14 сентября началась оборона Севастополя, продолжавшаяся 349 дней (более 11 месяцев). Героическими усилиями моряков, воинских частей и гражданского населения в короткий срок Севастополь был преврахцен в сильную крепость. Впервые в истории военно-инженерного искусства была создана активная глубоко эшелонированная оборона крупного портового города. Оборона состояла из укреплений как крепостного, так и полевого типа, возведенных с учетом местности, характера боевых действий и эшелонированных в глубину (схема 36).

Русские моряки и солдаты, возглавляемые Корниловым, Нахимовым, Истоминым, Тотлебеном, умело осуществляли защиту большой крепости. Противник предпринял шесть бомбардировок, продолжавшихся каждая по нескольку дней, и несколько штурмов. В борьбе за Севастополь полевая русская армия вела бои и сражения с англо-французскими и турецкими войсками:

 бой при Балаклаве 13(25) октября 1854 г.,

 

 сражение при Инкермане 24 октября (5 ноября) 1854 г.,

 

 на реке Черная 4(16) августа 1855 г.

 

27 августа (8 сентября) враг штурмом, не считаясь с потерями, овладел Малаховым курганом. На всех других пунктах атаки врага были отбиты. К утру следующего дня русские войска были отведены из южной части города на северную. На этом закончилась героическая оборона Севастополя.

Захват союзниками Севастополя не заставил русскую армию покинуть Крым. Действия союзного флота в Балтийском море в 1855 г. не привели к каким-либо результатам, и противник оставил Балтику.

На Кавказе русские войска 16(28) ноября 1855 г. штурмом овладели г. Карс.

К концу 1855 г. ни союзники, ни русское правительство не смогли обеспечить успешное ведение войны. В лагере союзников все более обострялись противоречия. В марте 1856 г. в Париже был подписан мирный договор, по которому Россия лишилась части Бессарабии, устья Дуная и обязывалась не иметь на Черном море военный флот и военно-морские арсеналы

Причины поражения и последствия.

Политической причиной поражения России в ходе Крымской войны стало объединение против нее основных западных держав (Англии и Франции) при благожелательном (для агрессора) нейтралитете остальных. В этой войне проявилась консолидация Запада против чуждой им цивилизации. Если после разгрома Наполеона в 1814 году во Франции началась антироссийская идеологическая компания, то в 50-е годы Запад перешел к практическим действиям.

Техническая причина поражения состояла в относительной отсталости вооружения русской армии. Англо-французские войска имели нарезные штуцера, которые позволяли рассыпному строю егерей открывать огонь по русским войскам до того, как те приближались на расстояния, достаточное для залпа из гладкоствольных ружей. Сомкнутый строй русской армии, рассчитанный преимущественно на один групповой залп и штыковую атаку, при таком различии в вооружениях становился удобной мишенью.

Социально-экономическая причина поражения состояла в сохранении крепостного права, что неразрывно связано с ограничивающей промышленное развитие несвободой как потенциальных наемных рабочих, так и потенциальных предпринимателей. Европа к западу от Эльбы смогла оторваться в промышленности, в развитии техники от России благодаря произошедшим там социальным переменам, способствующим созданию рынка капиталов и рабочей силы.

Следствием войны стали правовые и социально-экономические преобразования в стране в 60-е годы XIX века. Чрезвычайно медленное преодоление крепостного права до Крымской войны побудило после военного поражения форсировать реформы, что привело к перекосам в социальной структуре России, на которые наложились разрушительные идейные влияния, пришедшие с Запада.

22. Образование и наука России в первой половине Х1Х в.

Образование по-прежнему было привилегией господствующего класса, оставаясь

труднодоступным для представителей средних социальных слоев и практически

недоступным для представителей низших сословий.

2.1. Государственная политика в области образования. Органы государственного

управления образованием. Потребности экономического развития страны вынуждали

правительство расширять сферу образования. Для организации просветительских

учреждений и управления ими в 1802 г. было создано Министерство народного

просвещения (с 1817 г. - Министерство духовных дел и народного просвещения).

Изданное в 1803 г. Положение об устройстве учебных заведений предусматривало

создание 4-хступенчатой бессословной системы образования: приходские школы, уездные

училища, гимназии, университеты. На практике изменения коснулись только системы

высшего образования, для развития начального и среднего образования ничего сделано не

было, их сеть росла крайне медленно. В соответствии с Уставом учебных заведений 1828

г. учреждалась 3-хступенчатая система образования, находящаяся под сильным

полицейским и церковным контролем: для детей "самых нижних состояний" (кроме

крепостных крестьян) предназначались приходские училища; для детей городских

"обывателей" - уездные училища, а для детей дворян - гимназии.

2.2. Система образования. К середине XIX в. сеть низших и средних учебных

заведений оставалась неразвитой.

2.2.1. Начальная школа. Для крепостных крестьян не было создано никаких

государственных учебных заведений, лишь единицы из них могли научиться грамоте у

местного дьячка. В начале века для государственных крестьян начали открывать

приходские школы с программой обучения на 1 год, в которой преобладали богословские

предметы. К 1854 г. в стране насчитывалось около 2,5 тысяч приходских школ с числом

учащихся около 100 тысяч. Программа уездных училищ для мещан была несколько шире,

но в ней также преобладали богословские предметы.

2.2.2. Средняя школа. В соответствии с "Уставом учебных заведений, подведомственных

Университетам" (1804) во всех губернских городах планировалось открытие гимназий

для выпускников уездных и других училищ независимо от социального

происхождения. Устанавливался 4-хлетний курс обучения с достаточно широкой

программой (иностранные языки, география, история, математика, статистика,

коммерческие и "изящные" науки и т.п.). Количество гимназий росло крайне медленно, в

1809 г. их было всего 32. По уставу 1828 г. гимназии, курс обучения в которых увеличился

до 7 лет, стали закрытыми учебными заведениями для детей дворян. Для них же

открывались кадетские училища; по-прежнему практиковалось частное и домашнее

обучение, в программу которого входило в основном обучение иностранным языкам,

хорошим манерам, музыке, танцам.

2.2.3. Значительно большие успехи были достигнуты в области высшего образования.

• Либеральные реформы. В начале века система высшего образования, которую в

большей степени затронул "либеральный" дух реформ Александра I, переживала

заметный подъем. Значительно возросла сеть высших учебных заведений. Были

открыты Дерптский, Виленский, Казанский и Харьковский университеты; Главный

педагогический институт в Петербурге (с 1819 г. - университет); Царскосельский

(Александровский) лицей; Демидовский лицей в Ярославле, Ришельевский лицей в

Одессе и ряд других высших учебных заведений. Университетский устав 1804 г.

предоставлял университетам значительную автономию: ректор и его помощники

избирались советом профессоров, университеты становились центрами

просветительной деятельности, ведали училищами своего округа, цензурой над

печатью.

• Усиление политической реакции после Отечественной войны 1812 г. отразилось

и на положении высшей школы. Автономия университетов была ограничена, над

высшей школой устанавливался постоянный контроль. Циркуляр Александра I

объявил главной задачей университетов воспитание в студентах "верных

подданных государя и верных сынов православной церкви";

Николай I еще более ужесточил борьбу с "крамолой". Университетский устав 1835 г.

полностью уничтожил автономию и четко регламентировал все стороны университетской

жизни, для контроля над которой учреждалась должность попечителя учебного округа;

была введена высокая плата за обучение. В конце 40-х годов преподавание философии

было включено в курс богословия.

Но развитие российской школы продолжалось. Был открыт еще один университет – в

Киеве (1834). Под воздействием необходимости возникали новые технические учебные

заведения: Петербургский практический технологический институт (1828), Московское

ремесленное училище (будущее МВТУ им. Н.Э. Баумана) (1830), институт гражданских

инженеров (1842), высшая Горо-Горецкая сельскохозяйственная школа (1840) и т.д. Они

получили статус вузов позже, но уже тогда готовили специалистов высшей квалификации.

В 1835 г. при Министерстве юстиции было создано Правовое училище.

Николай I прекрасно понимал значение педагогического образования, уделяя ему особое

внимание. Университетский устав 1835 г. при всей его реакционности способствовал

развитию сети учительских институтов, увеличивших курс до 4-х лет.

Общие итоги. К началу 60-х годов в Российской империи насчитывалось 8 университетов

и ряд других высших учебных заведений: Технологический институт в Петербурге;

Институт инженеров путей сообщения, Горный и Межевой институты, Высшее

техническое училище в Москве; Нежинский лицей и др. Несмотря на предпринятые

правительством Николая I жесткие меры, в некоторых университетах сохранились

демократические традиции, особенно сильны они были в Московском университете.

Стремление к преобразованиям получали некоторые даже выпускники таких закрытых

учебных заведений как Правовое училище.

2.3. Крайне медленно развивалось женское образование, начало которому было

положено в предыдущем столетии. Для дворянок существовало несколько закрытых

"институтов" (школ), частные и государственные благородные пансионы. В Петербурге и

Москве были созданы школы для девиц "обер-офицерского звания", в 30-е годы были

открыты школы для дочерей гвардейских солдат и матросов-черноморцев. В 1858 г. в

Петербурге была открыта первая женская гимназия - Мариинская.

Основная масса женщин по-прежнему была лишена возможности получить даже

начальное образование.

2.4. Внешкольное просвещение. Неразвитость государственной системы общего

образования, с одной стороны, и растущие духовные потребности народных масс, с

другой, обусловили распространение традиций самообразования среди всех слоев

населения. Росло число частных библиотек, были образованы библиотеки гимназий,

уездных училищ; "грамотеи" и любители книг стали появляться даже среди крепостного

крестьянства. В 1830 г. был издан циркуляр об открытии публичных библиотек во всех

губернских городах России (к середине столетия было открыто 39 библиотек).

Организовывались публичные лекции, пользовавшиеся большой популярностью.

2.5. Цензура. После ослабления цензуры при Александре I, цензурный устав, принятый в

1826 г., прозвали "чугунным" за его жесткость. В 1848 г. для постоянного цензурного

надзора "за духом и направлением" российской литературы и периодической печати был

создан секретный ("бутурлинский") комитет.

Развитие производства, начавшийся в стране промышленный переворот, расширение

внешних и внутренних экономических связей и преобладание рациоаналистического

мировоззрения способствовали активизации научной мысли.

3.1. Потребности растущего производства обусловили опережающие темпы развития

естественных наук.

3.1.1. Большой вклад в развитие географической и этнографической наук внесли

русские путешественники. В ходе первой русской кругосветной экспедиции под

командованием Н.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф.Лисянского (1803-1806) были изучены и

сделаны съемки островов Тихого океана, побережья Китая, острова Сахалин, полуострова

Камчатка. Экспедицией Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева (1819-1821) были открыты

Антарктида и многочисленные острова. Богатейшие сведения об островах Тихого и

Ледовитого океанов, Аляске, Сахалине, побережье Кореи и др. территориях были собраны

русскими путешественниками Г.И.Невельским, Е.В.Путятиным, В.М.Головниным и

другими.

3.1.2. Мировую известность приобрела русская математическая школа. Открытая в 1826

г. Н.И.Лобачевским неевклидова геометрия радикально изменила научные представления

о пространстве. Большой вклад в изучение прикладной математики внес П.Л.Чебышев.

М.В.Остроградский проводил исследования в области математической физики,

аналитической и небесной механики.

3.1.3. Интенсивные теоретические и прикладные исследования обусловили возникновение

новых отраслей научных знаний, в том числе смежных. В.В.Петров заложил основы

электрохимии и электрометаллургии, П.П.Аносов - основы металлографии.

3.1.4. Химическая наука развивалась в тесной связи с промышленным производством.

Химик Н.Н.Зинин разработал технологию синтеза анилина, употреблявшегося в

текстильной промышленности в качестве закрепителя красок.

3.1.5. Выдающийся астроном Я.Струве создал в 1839 г. в Пулкове (под Петербургом)

образцовую астрономическую обсерваторию.

3.1.6. Значительных успехов достигла медицина. Н.И.Пирогов заложил основы военно-

полевой хирургии. Он первый применил при операциях эфирный наркоз и

антисептические средства, ввел неподвижную гипсовую повязку, мировую известность

получил его атлас "Топографическая анатомия". А.М.Филомафитский разработал теорию

переливания крови.

3.2. Техника. Растущая связь науки с производством способствовала созданию новых

областей техники, разработке и внедрению новых технических средств. Физик Б.С.Якоби

построил первый практически пригодный электромотор; открыл гальванопластику, с

помощью которой в его мастерской производили медные барельефы для Исаакиевского

собора, Эрмитажа и Большого театра.

Инженер П.Л.Шиллинг создал первый электромагнитный телеграф, соединивший

Петербург и Кронштадт.

Крепостные мастера отец и сын Черепановы построили первую железную дорогу и

машину для нее с паровой тягой.

3.3. Гуманитарные науки. Развитие рационалистического мышления и активизация

общественного движения вызвали интенсивное развитие гуманитарных наук и всплеск

интереса к ним.

3.3.1. Большой шаг вперед сделала историческая наука, характерной особенностю

которой становится тяготение к созданию обобщающих трудов по истории Росии. В

этих трудах отразилась борьба различных общественно-политических направлений.

Дворянская историческая наука представлена трудами М.П.Погодина и Н.Г.Устрялова.

Апологетикой самодержавия проникнута опубликованная в начале века 12-титомная

"История государства Российского" Н.М.Карамзина.

Труды С.М.Соловьева, в первую очередь его "История России с древнейших времен" в 29

томах, положили начало становлению и росту новой русской исторической науки.

Идеи скептической школы развивал в своих лекциях и статьях М.Т.Каченовский. Исходя

из представления о том, что каждый народ неизбежно переживал "баснословный период",

Каченовский подвергал сомнению достоверность многих ранних письменных источников;

"Историю" Карамзина он считал примером ненаучного подхода к источникам.

Расширение сферы исследований привело к возникновению новых направлений:

Т.Н.Грановский основал русскую медиевистику, О.М.Бодянский - славяноведение.

3.3.2. В начале XIX в. зарождается отечественная фольклористика. В 1804 г.

К.Даниловым был издан первый русский сборник фольклора "Древние российские

стихотворения". Большую роль в сборе и популяризации фольклорного материала

сыграло Общество любителей российской словесности, созданное в 1811 г. при

Московском университете. Систематическое изучение народного творчества началось в

30-40-х годах. Один из первых русских фольклористов П.В.Киреевский привлек к

собирательской работе многих известных литераторов, среди которых Н.В.Гоголь,

А.В.Кольцов, П.И.Якушкин, А.С.Пушкин и др. В подготовленном для печати собрании

материалов Киреевский стремился представить все жанры народного творчества,

воссоздать канонический вариант каждой песни. Значительная часть этого собрания была

опубликована лишь в XX в. В.И.Даль отдал работе над "Толковым словарем живого

великорусского языка" более 50 лет. Большой вклад в сбор фольклорного материала

внесли также братья И.С. и К.С. Аксаковы, А.Н.Афанасьев, Н.Н.Рыбников. Интенсивное

развитие фольклористики способствовало обогащению "высокой" культуры традициями

народного творчества.

3.3.3. Отечественная филология получила развитие в трудах А.Х. Востокова, И.И.

Срезневского, С.П. Шевырева, К.С. Аксакова и др.

3.3.4. Философия. Под влиянием западноевпропейской философской мысли, идейного

наследия русских просветителей и декабристов формировалась отечественная философия,

тесно связанная с общественно-политическим движением. Большой вклад в ее развитие

внесли известные общественные деятели П.Я.Чаадаев, славянофилы А.С.Хомяков, братья

И.В. и П.В. Киреевские и многие другие.

3.3.5. Основоположником научной педагогики в России стал К.Д.Ушинский. В основу его

педагогической системы были положены идеи демократизации образования и"народности" воспитания. Активно боролся с традиционной системой воспитания и

Н.И.Пирогов.

3.4. Широкой пропаганде научных знаний и демократизации науки в России

способствовало создание разнообразных научных обществ. В первой половине XIX в.

были созданы Географическое, Минералогическое, Математическое общества и

Общество любителей российской словесности.

3.5. Символом признания важной общественной роли науки стало учреждение в 1831

г. при Петербургской АН Демидовских премий, которые выдавались в 1832-65 гг. за

лучшие опубликованные труды по науке, технике, искусству и считались в России

наиболее почетной научной наградой.

 

23. Художественная культура в России в первой половине Х1Х в.

В первой половине XIX в. литература занимала особое положение в системе духовной

культуры, ее тематика и содержание в значительной степени определялись общественно-

политической жизнью России. В развитии литературы наиболее ярко проявились

начавшиеся процессы демократизации культуры и синтеза ее элитарной и народной форм.

4.1. Основные особенности.

4.1.1. Формировавшаяся в условиях начавшегося кризиса крепостнической системы и

подъема национального самосознания отечественная литература первой половины XIX в.

характеризовалась следующими отличительными чертами: высокими

гуманистическими идеалами, необычайной политической заостренностью,

гражданственностью, пропагандой освободительных идей и поиском социальной

справедливости.

4.1.2. Большое влияние на развитие русской литературы оказала Отечественная война

1812 г., вызвавшая национально-патриотический подъем как в народных массах, так и в

кругах прогрессивной дворянской и разночинной интеллигенции. Патриотические

настроения и тема войны нашли отражения в ряде басен И.А.Крылова,в стихах и прозе

Д.В.Давыдова, Ф.Н.Глинки и других авторов.

4.2. Стилевые направления. Несмотря на сравнительно небольшой промежуток времени,

литература этого периода отличается разнообразием стилей.

4.2.1. В начале XIX в. сохранились лишь отдельные черты классицизма, подошедшего к

своему упадку. Влияние этого направления прослеживается в одах Г.Р.Державина и

Н.М.Карамзина, в раннем творчестве В.А.Жуковского и А.С.Пушкина.

4.2.2. Зародившийся на исходе XVIII столетия сентиментализм просуществовал недолго.

Его характерные черты (сентиментальная идеализация действительности,

чувствительность, внимание к личности человека, его внутреннему миру, душевным

переживаниям) наиболе ярко проявились в творчестве Н.М.Карамзина.

4.2.3. Романтизм начал формироваться накануне Отечественной войны и развивался в

значительной степени под ее влиянием. Русский романтизм не был единым направлением.

• Основоположником пассивно-созерцательного романтизма стал В.А.Жуковский.

Его поэзия отражеает внутренний мир человека, его мимолетные переживания;

отличается мелодичностью, психологизмом, глубоким лиризмом ("Невыразимое",

"Сельское кладбище" и др.). Жуковский один из первых профессиональных поэтов

создал подлинно народную балладу в русском простонародном стиле ("Людмила").

• В творчестве К.Ф.Рылеева, В.К.Кюхельбекера, А.А.Бестужева-Марлинского

проявилось гражданское, революционное направление романтизма,

характеризующееся призывом к борьбе за освобождение народа от

крепостничества. Романтизм оказал влияние на раннее творчество А.С.Пушкина и

М.Ю.Лермонтова.

5.2.4. Реализм. Во второй четверти XIX в. зарождается русский реализм,

характеризующийся отражением реальной жизни различных социальных слоев России;

истинной, а не показной (так называемой "сарафанной") народностью; широкой

постановкой социальных и нравственных проблем. Формирование и расцвет русского

реализма в первой половине XIX в. связаны с творчеством А.С.Грибоедова ("Горе от

ума"), А.С.Пушкина ("Евгений Онегин", "Капитанская дочка", "История села Горюхина" и

др.), М.Ю.Лермонтова ("На смерть поэта", "Герой нашего времени"), Н.В.Гоголя

("Мертвые души", "Ревизор", сборник повестей "Миргород"), показавших истинный

нравственный облик современного им общества. В произведениях Пушкина ("Повести

Белкина") и Гоголя ("Шинель") впервые в русской литературе прозвучала тема

"маленького человека". Несмотря на очевидный вклад Пушкина, Гоголя и Лермонтова в

развитие реализма, их творчество неправомерно ограничивать рамками этого

направления.

• А.С. Пушкин - поэт, писатель, публицист, с именем которого связано начало

"золотого века" русской литературы. Им созданы произведения самых разных

жанров, предназначенные для представителей всех социальных слоев и возрастов.

Широта тематического и жанрового диапазона его творчества, изысканность и

вместе с тем простота языка, стали причинами противоречивых характеристик

Пушкина: одни называют его "истинно народным поэтом", другие - "писателем-

аристократом". В действительности он удачно совмещал в себе и то и другое.

Основанный Пушкиным журнал "Современник" сыграл важную роль в развитии

литературы и литературной критики. Работая над созданием "Истории

Пугачевского бунта", писатель внес большой вклад в развитие исторической

науки.

• Глубоко самобытно творчество Н.В. Гоголя, также отличающееся тематическим и

жанровым разнообразием. Получив известность как автор проникнутых

лирическим романтизмом "малороссийских повестей" "Вечера на хуторе близ

Диканьки", Гоголь вскоре стал мастером реалистической прозы, призывавшим

писателей изображать "вседневное и действительное". Позже стремление "к

улучшению в себе духовного человека" привело Гоголя к увлечению богословием.

Его духовные искания нашли отражение в "Выбранных местах из переписки с

друзьями" - самом полемическом произведении Гоголя, в котором он выражает

веру в мессианскую роль России, основанную на верности идеалам православия, и

призывает каждого к нравственному совершенствованию во имя процветания

государства.

• В 40-50-е годы XIX в. начали свой творческий путь знаменитые писатели,

творчество которых достигло своего расцвета во второй половине столетия

(Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев, М.Е.Салтыков-Щедрин, Ф.М.Достоевский,

Л.Н.Толстой).

5.3. Литературные журналы. В 40-х годах большую популярность приобрели

разнообразные литературные журналы. Возникли журналы для читателей различных

слоев и групп общества ("Чтение для солдат", "Журнал для чтения воспитанникам

военно-учебных заведений" и др.). Отражавшие развитие общественно-политической

мысли и борьбу различных ее направлений, эти журналы приобрели громадное значение в

духовном развитии русского общества.

5.3.1. Выдающуюся роль в общественном движении и в развитии русской литературы

сыграли журналы "Отечественные записки" и "Современник", объединявшие

представителей демократического движения и писателей-реалистов. Большая заслуга в

развитии демократического направления в русской публицистике принадлежит

В.Г.Белинскому и А.И.Герцену.

5.3.2. Журналы "Москвитянин" и "Библиотека для чтения", а также газета "Северная

пчела" объединяли представителей консервативного направления. Их издатели

(М.П.Погодин и С.П.Шевырев; Ф.В.Булгарин и Н.И.Греч, а также О.И.Сенковский)

отстаивали идею благотворности самодержавия и вели борьбу с демократическим

направлением в литературе.

5.4. Устное народное творчество первой половины XIX в. в значительной степени

развивалось под влиянием Отечественной войны 1812 г. Широкое распространение

получили солдатские песни и рассказы о войне, о партизанском движении, о

М.И.Кутузове, М.И.Платове и др. Дальнейшее развитие получила антикрепостническая

тематика.

Народное творчество оказало большое влияние на творчество многих русских писателей и

поэтов ("Людмила" В.А.Жуковского, "Ермак" К.Ф.Рылеева, "Песнь о вещем Олеге"

А.С.Пушкина и др.).

24. Причины отмены крепостного права в России. Историография вопроса.

Важнейшей частью преобразований 1860-1870-х гг. стала "Великая реформа" 1861 г.,

ликвидировавшая крепостное право. Она явилась порождением целого комплекса

факторов, и, в первую очередь, структурного кризиса, который охватил все сферы жизни

российского общества середины Х1Х в.

1.1. Социально-экономический кризис.

1.1.1 Вследствие не заинтересованности работника в результатах производства в

дореформенной России сохранялась низкая производительность труда. При этом

крепостничество, предопределяя крайне низкие темпы развития страны, обрекая ее на

застой и растущее отставание от стран Европы, в середине Х1Х в. еще не

демонстрировало явных признаков своего краха, что создавало иллюзию его прочности, а

у многих - и необходимости сохранения как основы стабильности, самобытности и, даже,

гарантированного благополучия крестьян и помещиков.

1.1.2. Наметилась социальное расслоение крестьянства, обнищание одних и успешное

вхождение в рыночные отношения - других.

1.1.3. Происходило прогрессирующее обезземеливание крестьян - их превращение в

отходников, либо - чрезмерное увеличение работы на барщине;

1.1.4. Росла помещичья задолженность государству. В конце 50-х гг. 65% крепостных

крестьян были заложены помещиками в кредитные учреждения.

1.1.5. Промышленный переворот, начавшийся в стране в 40-х гг., порождал

необходимость в свободной и квалифицированной рабочей силе, а также в емком рынке

сбыта промышленной продукции. Однако:

• крепостное право, сохраняя личную зависимость крестьянина от помещика,

затрудняло его переход в категорию наемных рабочих;

• крепостной крестьянин-отходник обязан был делиться заработком с помещиком, а

это удорожало рабочую силу, сохраняло паразитический характер помещичьих

доходов. Кроме того, отходник оставался сезонным, малоквалифицированным

рабочим, чей труд был несовместим с потребностями машинного производства;

• крепостная система консервировала бедность подавляющей массы населения, ее

низкую покупательную способность, а это тормозило развитие рынка сбыта

промышленной продукции.

1.1.6. Ухудшилось финансовое положение, вырос дефицит бюджета, особенно в

результате Крымской войны.

1.2. Положение в социальной сфере характеризовалось:

1.2.1. Нарастанием социальных конфликтов:

• увеличилось число покушений недовольных крестьян на жизнь помещиков (с 1836

по 1851 г. было убито 139 помещиков);

• произошел рост крестьянских волнений (в 1850-1856 г. их было 215, а в 1856-1860 -

833). Правда, их основная масса была направлена не против крепостного права, а

являлась частью т.н. "движения трезвенников";

• в надежде на получение свободы крестьяне целыми уездами устремлялись в города

и записывались в годы Крымской войны в ополчение. Приходилось силой

водворять их обратно в поместье.

1.2.2. Но на правительство воздействовали не сами волнения, масштаб которых не

угрожал государственной безопасности, а скорее нарастание крестьянского

недовольства, вселявшего в верхи страх перед угрозой новой "пугачевщины".

1.3.Политическая сфера.

1.3.1. Без отмены крепостного права оказалось невозможным укрепить и

усовершенствовать государственную систему управления, кризис которой, после

правления Николая I, стал очевиден для наиболее просвещенной и патриотически

мыслящей части правящей элиты.

1.3.2. Кроме того, она понимала, что без реформ невозможно преодолеть отсталость

страны, вернуть ей утраченные после Крымской катастрофы величие и

международное влияние.

1.3.3. Активизировалась общественно-политическая жизнь в стране, сложились три

общественных течения:

• консервативное, не предполагавшее серьезных преобразований;

• либеральное, предлагавшее освободить крестьян с землей;

• радикальное, призывавшее к революционной ликвидации существующего строя.

1.4. Духовная сфера.

1.4.1.В обществе получили распространение идеи либерализма. Они стали

воздействовать и на часть правящей элиты, которая все более осознавала

безнравственность крепостничества, его пагубное воздействие на все сферы жизни

русского общества.

1.4.2. Свое влияние оказывал и опыт передовых европейских стран, где эффективно,

хотя и с издержками развивался капитализм, складывалось гражданское общество,

утверждались свободы и права человека.

1.5. Внешнеполитическая сфера. Поражение в Крымской войне явилось

катализатором отмены крепостного права, ускорившим этот процесс. В результате:

1.5.1. Выявилась отсталость России, была подорвана иллюзия о превосходстве

российских порядков по сравнению со странами Запада.

1.5.2. Было ущемлено национальное сознание, общество и часть правящих кругов

пробудились к поиску путей преодоления отсталости.

1.5.3. Возникла необходимость возвращения России статуса Великой державы,

потерянного в результате поражения и выполнения условий Парижского мирного

договора. Восстановить свое международное значение могла лишь обновленная Россия

1.6. Личные качества Александра II. Образованность, широкий кругозор, англомания,

"доброе сердце", благожелательное отношение к людям, большая, чем у Николая I,

готовность к реформам ради предотвращения революционных потрясений, позволили

Александру II осознать необходимость коренных преобразований и приступить к ним.

Однако в душе "Освободителя" боролись два начала: гуманное, привитое его наставником

- поэтом В.А. Жуковским, и державно- милитаристское, унаследованное от отца. Их

противостояние во многом предопределяло непоследовательность курса либеральных

преобразований, начатых в 1861 г. Не всегда хватало императору и силы характера.

В советской историографии долгое время преобладал классовый

подход, объясняющий подготовку и проведение реформы нарастанием

крестьянских движений и складыванием т.н. "первой революционной

ситуации", которая и заставила верхи пойти на уступки. Сама же

реформа рассматривалась как побочный результат революционной

борьбы.