Слова В. Антоновой, музыка Б. Финоровского

Игра способствует развитию эмоций, выразительности движений.

1. По лесной лужайке разбежались зайки. Дети легко бегут

Вот какие зайки, зайки-побегайки! врассыпную по залу.

 

2. Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.

Садятся на корточки и "роют " землю.

Вот какие зайки, зайки-побегайки!

3. Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка,

"Лисичка" бегает между "зайцами".

Ищет, где же зайки, зайки-побегайки!

"Зайчики " разбегаются, а "лисичка " их догоняет.

 

САНКИ

Слова и музыка Т. Сауко

Игра направлена на развитие выразительности движений, способности координировать движения с музыкой и текстом, развитие внимания.

1. Наши детки в санки сели Дети встают парами. Один —

громко песенку запели, спиной и протягивает руки

покатились далеко, назад, а другой сзади берет его

не догонит их никто. руки. Парами бегут по залу.

2. За веревочку взялись Бегут по залу, затем

и помчались с горки вниз. на слово "хлоп " - падают.

Вдруг салазки на бок — хлоп! —

Все попадали в сугроб.

Ай-яй-яй-яй-яй-яй-яй,

все попадали в сугроб.

3. Ну, вставай, вставай, дружок, Встают, отряхивают снежок

и отряхивай снежок. и меняются ролями.

Снова в саночки садись,

с горки весело катись.

(При повторении игры последние две строчки звучат так:

"Больше в санки не садись, с этой горки не катись!")

 

СПОКОЙНАЯ ПЛЯСКА

На мелодию русской народной песни "Во поле береза стояла"

Пляска развивает динамический слух, чувство ритма, ко­ординацию движений, слуховое внимание.

1. Тихо мы в ладошки ударим, (2 раза) Тихо хлопают в ладоши

Люли, люли, ударим. (2 раза) в такт музыке.

2. Громко мы в ладошки ударим, (2 раза) Громко хлопают

Люли, люли, ударим (2 раза). в ладоши в такт музыке.

3. Ручки мы вверх поднимаем, Исполняют движения

ручки на коленки опускаем. по тексту.

Люли, люли, поднимаем,

Люли, люли, опускаем.

4. Ручки за спинку мы спрячем, Исполняют движения

ручки друг другу покажем. по тексту.

Люли, люли, мы спрячем,

Люли, люли, покажем.

5. Ножки мы тете показали, Поочередно выставляют правую

ножки наши весело плясали, и левую ногу вперед. Топают

Люли, люли, плясали (2 раза), на месте (можно добавить

кружение на месте).

 

11. ЕДЕМ НА ПОЕЗДЕ

Музыка А. Филиппенко

Упражнение развивает чувство ритма, координацию движений.

1. Быстро поезд идет и вагончики везет. Дети едут "на поезде" по залу

Чох-чох, чу-чу, я далеко укачу.

2.Быстро поезд идет, громко песни поет: Продолжают "ехать "

Чох-чох, чу-чу, я колесами стучу. и таким образом

"приезжают " в группу.

 

 

 

 

МАРШ

Слова Т. Сауко, музыка В. Дешевого

Упражнение развивает навык ходьбы под музыку, умение начинать и заканчивать движение с началом и концом ее зву­чания.

Вот как мы шагаем — посмотри!

Ножки поднимаем — раз, два, три!

Тверже шаг, дружно по дорожке,

Все быстрей торопитесь ножки!

Так шагают ножки — топ-топ-топ,

Прямо по дорожке — топ-топ-стоп!

Дети энергично маршируют, с окончанием музыки оста­навливаются

 

ЛОШАДКА

Музыка М. Раухвергера

Упражнение расширяет двигательный опыт: дети осваи­вают движение прямым галопом, "высокий" шаг.

Воспитатель показывает игрушечную лошадку и читает стихи А. Барто: Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

 

Воспитатель: Дети, поедем в гости на лошадке? Дети: Да!

Воспитатель: Ну, тогда садитесь на лошадку. Натянули вож­жи... поехали!

 

Взяли вожжи с бубенцами, Выставляют ручки,

Запрягли лошадок сами. как бы натягивая поводья.

Едут, едут, молодцы, Идут, высоко поднимая ноги.

Все отважные бойцы.

Гоп, лошадка, не лениться,

Выше ножки поднимай!

В гости надо торопиться, Переходят на прямой галоп.

Поскорее ты шагай.

Но-о, но-о, но-о!

Ну шагай опять, лошадка,

Мы теперь домой идем. Идут высоким шагом.

Причешу тебя я гладко,

Мы с тобой отдохнем. В конце - остановка,

Тпр-р-р-р... руки вниз, расслабить.

 

НАУЧИЛИСЬ МЫ ХОДИТЬ