Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ранс положение, требующее доказательств




√енеалоги€ крайнее про€вление чего-либо, преимущественно об излишествах, невоздержанности; остра€ и нежелательна€ ситуаци€, нарушающа€ обычный пор€док

ѕримитивный неоригинальный, банальный

“рактат повышенное нервное возбуждение с потерей самоконтрол€, а также помрачнение сознани€ при гипнозе, экстазе

»ерархи€ правомочие производить суд, решать правовые вопросы

“ривиальный скоропреход€щий, непрочный; мнимый, призрачный, нереальный

“езис научное сочинение; международный договор

Ёфемерный простейший, несложный по устройству

ёрисдикци€ пор€док подчинени€ низших чинов высшим; вообще расположение от низшего к высшему и наоборот

Ёксцесс истори€ рода, родословие


“ема 5.

 онспектирование. ѕравила конспектировани€.

«адание 1. ѕроверьте степень усвоени€ теоретического материала.

1.  онспект Ц это________________________________________________

________________________________________________________________

 онспекты бывают ___________________________________________

3.   основным правилам конспектировани€ относ€тс€:

a) _______________________________________________________;

b) _______________________________________________________;

c) _______________________________________________________;

d) _______________________________________________________;

e) _______________________________________________________;

f) _______________________________________________________;

g) _______________________________________________________.

4. „тобы написать конспект необходимо:

a) _______________________________________________________;

b) _______________________________________________________;

c) _______________________________________________________.

«адание 2. Ќапишите слова, соответствующие данным сокращени€м. ѕочему вы их можете правильно прочитать?  акие слова допускают дво€кое толкование?

 

јбс.____________________,

абстр.__________________,

агр._____________,

агресс.______________________,

англ.___________________,

к/ф____________,

авт._____________________,

безл.____________________,

м.б.____________,

автон._______________________,

ж.д.________________________________,

гос.____________________________,

эл-во______________________________,

т.о._________________________,

б-ка ________________________,

в кн.___________,

компл-ный__________________,

компл.______________________,

сопромат____________________________,

6-летка_________________.

 

« адание 3. ќ нарушении каких правил сокращени€ говор€т следующие примеры.

1. ЂЅез. принужд. вразг. косн. до вс. сле. с уч. вид. знатокаї. ј.—.ѕ.

2. Ёто было зам. Ѕел.

3. –еш. этой пробл. нельз€ подх. традиц.

4.  ил. Ц сам. выс. гора в мире.

 

Ќельз€ при конспектировании_______________________________________

____________________________________________________________________

«адание 4. ƒайте возможные сокращени€ данных слов. ќтметьте слова, которые не поддаютс€ сокращению. ¬ чем причина?

ѕроблема______________,

оказываетс€____________,

доказательство_____________,

открытие______________,

конечный результат__________________,

исследование_______________,

ложный тезис_________________,

правильные выводы______________________,

научные эксперименты____________________,

привод€тс€ таблицы и схемы ________________________________,

строгие требовани€________________,

единственное решение__________________,

например______________,

проводимые________________,

и так далее_____________,

экономический кризис_____________________,

денежные средства_________,

странное чувство_________________,

государственный бюджет__________________

«адание 5. ѕри конспектировании можно не только сокращать слова, но и замен€ть их математическими, физическими и логическими символами. ѕроверьте себ€, знаете ли вы эти символы. —оставьте предложение с этими словами и замените слова символами.

ћатематические символы слово символ предложение
Ѕольше    
ћеньше    
–авно    
Ќе равно    
ѕриближенно    
ѕримерно    
Ћогарифм    
ѕредел    
ѕосто€нна€ величина    
—умма    
“реугольник    
”гол    
ѕараллельно    
ѕерпендикул€рно    
Ѕесконечность    
ћинута    
—екунда    
√радус    
ƒлина    
‘изические символы ћасса    
¬рем€    
“емпература    
ѕлощадь    
ќбъем    
—корость    
„астота    
ѕлотность    
—ила    
ƒавление    
Ёнерги€    
ћощность    
яркость    
Ћогические символы ≈сли Е, тоЕ    
Е или Е    
Е. либо Е.    
не, неверно, что,,, нет    
тогда и только тогда, когда Е    

 

«адание 6. „то могут обозначать данные значки в конспекте? ѕодсказка дана в скобках, остаетс€ только выбрать.

???________________________________________________________________

Sic! (сик)__________________________________________________________

PS (постскриптум)__________________________________________________

!!!NB (нотабене)____________________________________________________

NB________________________________________________________________

V,x_______________________________________________________________

(обратить внимание; приписка к тексту; хорошо, заметь себе; важно, очень важно; так; непон€тно, не согласен)

« адание 7. ѕроверьте свой конспект по любой дисциплине и отредактируйте его, дела€ пометы с использованием знаков, с которыми вы уже знакомы.

«адание 8. ѕрочитайте текст. ¬ каждом абзаце подчеркните ключевые слова. Ќиже дайте возможный вариант конспекта данного текста. Ќа пол€х конспекта используйте отдельные значки из задани€ 5.

“еперь мы перейдем к искусству запоминани€, которое называетс€ мнемоникойили мнемотехникой. √лавна€ задача этого искусства заключаетс€ в том, чтобы указать способы дл€ запоминани€ в короткое врем€ такого большого числа данных, которое без каких-либо вспомогательных приемов было бы очень затруднительно, а иногда и совсем невозможно...

»скусство это очень давнего происхождени€. ќдни говор€т, что оно было известно на востоке, другие действительным изобретателем этого искусства считают греческого поэта —имонида (ум. ¬ 469 г. ƒо –. ’р.). ќб изобретении его рассказывают следующее. —имонида пригласили к одному богатому человеку на пир.  огда гости уже сидели за столом, —имониду доложили, что пришли два молодых человека, которые желают его видеть. ќн тотчас же встал из-за стола и вышел, но никого не нашел. ¬ то врем€, когда он вышел, комната, в которой происходило пиршество, провалилось, и все находившиес€ в ней были убиты. “ем, которые желали похоронить своих погибших родственников и друзей, не представл€лось никакой возможности узнать их обезображенные трупы. “огда —имонид старалс€ вспомнит, в каком пор€дке сидели пирующие за столом и по месту, ими занимаемому, он мог определить каждый труп. Ёто подало ему повод к открытию того закона, что по местуможно вспомнить образизвестного лица, а это привело его к открытию способа запоминани€Е

¬ числе других искусств, которые софисты предлагали юношеству, была и мнемоника. –азумеетс€, дл€ греков в этом искусстве было весьма много привлекательного, потому что процветавшее в то врем€ ораторское искусство требовало обширного запоминани€. Ќадо заметить, что ни один оратор, греческий или римский, не выступал перед публикой с конспектом в руках, а это, конечно, делало необходимым отыскивание искусственных приемов запоминани€.

(√.».„елпанов) ____________________________________________________________________________________

—амосто€тельна€ работа

ѕроверим грамотность!





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 380 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—амообман может довести до саморазрушени€. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

786 - | 640 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.