Тема 1.6. Оформление документации.

Самостоятельная работа № 39,40 – 2 ч.

Пользуясь планом, составьте конспект на тему: Виды документации в ДОУ. Требования к ее оформлению.

План:

1.Виды документации в ДОУ.

2.Обязательная документация воспитателя.

3.Требования к оформлению документации.

Литература:

1. http://www.docdelo.ru/2014/03/blog-post.html

2. http://festival.1september.ru/articles/417912/

3. http://pedportal.net/po-zadache/upravlenie-dou/metodicheskie-rekomendacii-dlya-vospitateley-i-specialistov-quot-trebovaniya-k-oformleniyu-dokumentov-quot-1226124

 

Самостоятельная работа № 41-44 – 4 ч.

Составление психолого-педагогической характеристики на ребенка. Проведите наблюдение в ДОУ за ребёнком старшего дошкольного возраста, побеседуйте с воспитателем, составьте характеристику.

 

Психолого–педагогическая характеристика дошкольника

Анкетные данные:

Дата заполнения представления ______ 20_______ года

Фамилия, имя, отчество ребенка ____________________________________

Дата рождения ___________________________________________________

ДОУ _____________ тип _________________ группа _________

тип группы ___________________

Срок пребывания в данном ДОУ ___________________________________

В каком возрасте поступил ________________________________________

Откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ (причина) __________________

Оценка адаптации ребенка в группе: а) хорошая; б) удовлетворительная; в) недостаточная; г) плохая ______________________________________

Физическое состояние ребенка:

Сформированность движений (соответствуют возрасту, скованность, расторможенность, стереотипные и навязчивые движения)________________________________________________________

Утомляемость_____________________________________________________

Состояние моторики:

-ведущая рука _____________________________________________

-точность движений ___________________________________________

-работа на листе бумаги________________________________________

Особенности познавательной сферы:

Познавательные интересы, любознательность__________________________

Особенности внимания (легко ли привлекается внимание, устойчивость внимания, легко ли переключается с одного вида деятельности на другой)___________________________________________________________

Сформированность восприятия и наглядно-действенного мышления:

- наличие или отсутствие интереса и побуждения к деятельности_____________________________________________________

- активность и целеустремленность, наблюдательность__________________

- продуктивность в работе и обучении ________________________________

- восприятие величины, формы цвета_________________________________

-точность и осмысленность восприятия, понимания главного в воспринимаемом____________________________________________________

- умение сравнивать предметы с целью выявления сходства и различия (обобщения строит, опираясь на незначительные признаки; устанавливает с трудом или легко) ________________________________________________

уровень обобщений ______________________________________________

- адекватное использование помощи ________________________________

Особенности памяти:

- преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная)

- быстрота и прочность запоминания __________________________________

- что лучше запоминает: цифры, стихи, события________________________

Особенности речи:

- понимание обращенной речи (не понимает, ориентируется в пределах ситуации, в пределах обихода)_________________________________________________________

- возможность речевого сотрудничества со взрослым (понимание и выполнение элементарных инструкций)_______________________________

- самостоятельная речь (особенности звукопроизношения: нарушено или нет)

________________________________________________________________

- особенности словарного запаса __________________________________

- особенности грамматического строя ___________________________

- объем и типы предложений ____________________________________

- умение составлять рассказ по сюжетной картинке, по серии картинок _____
- наличие заикания ________________________________________________

Элементарные математические представления:

- механический пересчет в пределах _____________________________

- возможность соотнесения каждого последующего числа с предметом____________________

- возможность соотнесения заданного количества предметов с количеством пальцев рук или других предметов, с цифрой __________________________

- выделение из множества заданного количества предметов __________________________

- пересчет предметов с называнием итогового числа _____________________

- счетные операции _______________________________________________

- доступность понятий: один/много, сколько/столько, большой/маленький, поровну, больше/меньше ___________________________________________

Сформированность представлений ребенка о себе и о ближайшем окружении:

- знания о себе, семье, месте проживания, общественной жизни______________________

- временные представления __________________________________

Особенности игровой деятельности:

- проявляет ли интерес к новым игрушкам (стойкий, кратковременный, избирательный, адекватно ли использует игрушку)______________________

- характер индивидуальной игры (манипуляции, процессуальная игра, наличие элементов сюжета, сюжетно-ролевая игра, использование предметов-заменителей, оречевление игровых действий) ___________________________________________________________

- умение подчиняться игровым правилам ______________________________

Особенности конструктивной и изобразительной деятельности:

- возможность совместной работы; по подражанию, по образцу; по словесной инструкции, по замыслу ___________________________________________

- ориентировка в пространстве, в выборе формы и цвета ____________________________

- умение обыгрывать постройку, объяснять рисунок и оречевлять свои действия ________________________________________________________

Работоспособность _____________________________________________

Особенности личности.

- Основные черты поведения

(активность, пассивность, контактность, потребность в общении)__________________________________________________________

- Отношение к самому себе (к своему телу, здоровью, личным вещам)______________________________________________________

- Реакция на одобрение, замечание _____________________________

- Склонности, симпатии______________________________________

Навыки самообслуживания _________________________________

 

Педагог ___________________________

Заверяю: заведующий ДОУ ___________________________

М.П.

 

Самостоятельная работа № 45-48 – 4 ч.

Составление выводов и рекомендаций для педагогов и родителей на основе ранее составленной психолого-педагогической характеристики (самостоятельная работа №41-44).

Литература:

1.http://www.vseodetishkax.ru/rabota-psixologa-v-detskom-sadu/31-psixodiagnostika-v-detskom-sadu/770-psixologicheskaya-diagnostika-vospitannikov-do

 

Самостоятельная работа № 49 – 1 ч.

Составление конспектана тему:Требования к составлению конспекта по организации образовательной деятельности детей с учетом особенностей возраста.

Литература:

1.Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова.– М.: Академия, 2012. – 416 с.