Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—анкт-ѕетербург, „каловский пр., 15. 20 страница




 ейс (Keys, 1950) обследовал мужчин, которым приходилось голодать в годы ¬торой мировой войны. Ёти люди получали ровно столько пищи, столько было необходимо дл€ поддержани€ жизни. ќбследование показало, что все их внимание было поглощено мысл€ми о еде и фантази€ми на кулинарные темы. ќни полюбили рассматривать кулинарные книги и рассказывать о своих любимых блюдах. ∆енщины и секс оказались не нужны им, ставшим в€лыми, раздражительными и унылыми.

—уществует множество данных, свидетельствующих о том, что, например, чувство жажды острее чувства голода, что если какие-либо физиологические потребности человека не удовлетворены, это, как правило, отражаетс€ на состо€нии его личности. »звестно, что люди, лишенные сна на длительное врем€, испытывают тревогу и у них бывают галлюцинации. —лучалось ли вам в течение долгого времени переносить посто€нную сильную боль? ≈сли случалось, то, возможно, вы заметили некоторые изменени€ в вашем поведении. —корее всего, вы были раздражительны и не могли ни на чем сосредоточитьс€. ¬се ваши интересы и устремлени€ сводились к тому, чтобы как-то облегчить боль и улучшить свое самочувствие.

„еловеческий организм посто€нно стремитс€ к поддержанию равновеси€ или некоего стабильного состо€ни€. ћеханизм поддержани€ этого состо€ни€ называетс€ гомеостазом. √омеостаз регулирует температуру вашего тела, действу€ как термостат.  огда ваше тело разогреваетс€ слишком сильно, вы потеете, а когда вам холодно, вы дрожите (вырабатываете тепло). »ли снимаете (надеваете) свитер. “очно так же вы едите, когда ощущаете голод, а когда чувствуете удовлетворение или сытость, прекращаете есть.

 

–ис. 7.1. ѕохоже, что оплата лечени€ у стоматолога €вл€етс€ дл€ него тем самым основополагающим стимулом.

√омеостаз: механизм, поддерживающий стабильность основных жизненных функций человеческого организма.

ѕочему некоторые люди ед€т больше других? Ќекоторые ученые считают, что у разных людей механизм, регулирующий вес (его по аналогии с термостатом можно условно назвать Ђжиростатомї), работает различно. ” каждого человека существует сво€ точка равновеси€, котора€ отражает его обычный вес. —лучалось ли вам похудеть на несколько фунтов, а потом снова быстро набрать прежний вес? Ѕеннет и √ьюрин (Bennet and Gurin, 1982) считают, что, когда человек сидит на диете, его вес опускаетс€ ниже точки равновеси€. ќрганизм чувствует себ€ Ђобделеннымї, и человек начинает есть больше. Ётим и объ€сн€етс€ быстрое восстановление веса после прекращени€ диеты.

”пражнение 7.3

Ќекоторые научные исследовани€ указывают на то, что дети, которые перед уходом в школу съедают хороший питательный завтрак, как правило, лучше учатс€. ќсновыва€сь на полученных вами сведени€х о проблемах, возникающих у людей, которым приходилось голодать, объ€сните, каким образом организаци€ завтраков в школе может способствовать повышению успеваемости.

“очка равновеси€: механизм, поддерживающий обычный (нормальный) дл€ данного человека вес.

ѕроверьте себ€ по разделу Ђќтветыї, помещенному в конце главы.

Ћюбознательность и возбуждение

Ѕольшинство людей не испытывают потребности в посто€нной смене впечатлений. ћожно сказать, что эти люди не люб€т скучать, но и не озабочены посто€нным поиском новых ощущений. ≈сли вы в одиночестве дома и вам нечего делать, то можно включить стереосистему или телевизор или почитать журнал. — другой стороны, если вы находитесь на вечеринке, где полно народа, гремит музыка и все громко разговаривают, вам может захотетьс€ свежего воздуха и тишины.

Ћюди сильно отличаютс€ друг от друга своей потребностью в раздражител€х. ‘арли (Farley, 1986) описал два типа личностей, которые резко отличаютс€ друг от друга по силе потребности к внешним впечатлени€м, назвав их личность типа Ђ“ї (прописна€ “) и личность типа Ђtї (строчна€ t). Ћичности типа Ђ“ї Ч любители острых ощущений. ќни жаждут приключений и риска сильнее других людей. ќни люб€т экспериментировать, предпочитают все новое и неизведанное, им нрав€тс€ конфликты и волнующие переживани€. Ќа другом полюсе наход€тс€ личности типа Ђtї. Ётим люд€м нравитс€ надежность, стабильность и ощущение поко€. ѕотребности большинства людей во внешних впечатлени€х €вл€ютс€ умеренными и наход€тс€ где-то посередине между потребност€ми личностей типа Ђ“ї и типа Ђtї.

Ћичность типа Ђ“ї: личность, ищуща€ острых ощущений.

Ћичность типа Ђtї: личность, избегающа€ острых ощущений.

ѕриложение 7.1. ѕ—»’ќЋќ√»я —≈√ќƒЌя

Ќ≈ ќ“ќ–џ≈ —“јЌќ¬я“—я Ћ»’ј„јћ», ¬џѕ»¬... ѕЋј÷≈Ѕќ

»сследовани€ последних лет показали, что у людей со склонностью к повышенному риску, наход€щихс€ в состо€нии алкогольного опь€нени€, гораздо больше шансов попасть в транспортную аварию, чем у тех, кто выпил столько же, но не относитс€ к искател€м острых ощущений.

Ќе так давно психолог ƒэвид ћакмиллэн (David McMillen) из университета штата ћиссисипи обнаружил интересную подробность: любители острых ощущений часто станов€тс€ лихачами даже тогда, когда только считают себ€ пь€ными, на самом же деле таковыми не €вл€€сь.

ЂЅольшинство людей мысл€т следующим образом:раз € немного выпил, значит, надо быть осторожнее, Ч говорит ћакмиллэн. Ч Ќо существует тип людей, которые думают совсем иначе. Ќапример, любители острых ощущений. ќни считают, что выпивка фактически "разв€зывает им руки" дл€ потенциально опасного поведени€ї.

¬ эксперименте участвовали 96 студентов колледжа, которые в соответствии с результатами ранее проведенного теста были разделены на группы Ђлюбителей острых ощущенийї и тех, кто склонен избегать риска.

—начала испытуемые пробовали свои силы на симул€торе. ќни Ђехалиї по шоссе, име€ возможность обгон€ть другие машины и измен€ть скорость движени€ с помощью педали. »х попросили управл€ть Ђвидеомашинойї так, будто это их собственный автомобиль.

«атем ^частникам эксперимента предложили спиртные и прохладительные напитки, и некоторым из них вместо алкогол€ дали плацебо. ”ченые обнаружили, что Ђлюбители острых ощущенийї, считавшие себ€ выпившими, съезжали на соседнюю полосу и совершали обгоны значительно чаще, чем те из них, кто продолжал считать себ€ трезвым; причем результаты опыта не зависели от того, что пили участники на самом деле Ч спиртное или плацебо. —туденты, не €вл€вшиес€ любител€ми риска, поступали совсем наоборот: счита€, что выпили, они мен€ли полосу движени€ и совершали обгоны значительно реже студентов из их же группы, Ђостававшихс€ї трезвыми.

Ёти результаты согласуютс€ с выводами других ученых: люди, которым свойственна склонность к острым ощущени€м и повышенна€ агрессивность, чаще других попадают в аварии.

»сточник: DeAngelis.T. (1991.May). Some Ђdriveї recklessly after drinking placebos. ј–ј Monitor.

‘арли (Farley, 1992) подчеркивает, что при благопри€тных услови€х дети, относ€щиес€ к типу Ђ“ї, могут про€вл€ть высокую творческую одаренность (креативность). ќднако если таким дет€м не помогают правильно сориентироватьс€, они могут искать волнующих переживаний, занима€сь хулиганством, употребл€€ наркотики или соверша€ какие-либо другие опасные или противоправные поступки. ¬ ѕриложении 7.1 рассказываетс€ о том, как студенты колледжа (относ€щиес€ к Ђ“ї-типу), считавшие, что выпили немного спиртного (хот€ на самом деле им было дано плацебо), про€вл€ли склонность к лихачеству при вождении автомобил€. ќни использовали свое мнимое опь€нение в качестве оправдани€ желани€ получить удовольствие от рискованного вождени€. ‘арли рекомендует родител€м детей, относ€щихс€ к “-типу, вы€вить их склонность к риску как можно раньше и старатьс€ направить их энергию в русло созидательной де€тельности, такой как туристические походы по выходным, зан€ти€ спортом, развивающие и увлекательные хобби.

–ис. 7.2

”пражнение 7.4

¬згл€ните на рис. 7.2 и расскажите, к какому типу личности можно отнести Ёдгара и почему?

ѕроверьте себ€ по разделу Ђќтветыї, помещенному в конце главы.

ѕотребность в безопасности и защищенности

—корее всего, вы вс€чески стараетесь обеспечить свою безопасность, ” вас есть крыша над головой Ч квартира, дом, вигвам или хижина. ¬аш кров защищает вас от дожд€, снега и других неблагопри€тных воздействий. Ќо, несомненно, ваша забота о безопасности и защищенности своего существовани€ не ограничиваетс€ только удовлетворением потребности в крыше над головой. ≈сть ли у вас решетки на окнах и замки на двер€х? ј как насчет сигнализации и аварийного освещени€? ≈сли вы возите в машине запасное колесо и застраховали свою жизнь и имущество, то это вызвано вашей мотивацией удовлетворить потребность в безопасности. Ћюба€ страна содержит армию; во всех городах есть полици€ и пожарна€ охрана. ¬се эти организации обеспечивают удовлетворение нашей потребности в безопасности.

 онтрольные вопросы

ѕользу€сь следующими вопросами, проверьте, насколько хорошо вы усвоили материал данного раздела главы. Ќайдите и отметьте единственный правильный ответ на каждый вопрос.

1. „то изучают психологи, занимающиес€ исследованием мотивации?

а. ѕоступки и поведение людей

б. ѕричины поведени€

в. ƒостижени€ и успехи

г. ¬ытеснение

2. ¬ чем заключаетс€ различие между сознательной и бессознательной мотивацией?

а. Ѕессознательна€ мотиваци€ приводит к чувству вины, а сознательна€ Ч нет.

б. —ознательна€ мотиваци€ вытесн€етс€, а бессознательна€ Ч нет.

в. Ћюди осознают бессознательные мотивы и не осознают сознательные.

г. Ћюди осознают сознательные мотивы и не осознают бессознательные.

3.  акой из перечисленных ниже факторов €вл€етс€ примером стимула?

а. ѕища

б. √олод

в. ∆ажда

г. Ћюбопытство

4.  ака€ из перечисленных потребностей €вл€етс€ самой сильной?

а. √олод

б. ∆ажда

в. ѕотребность в безопасности

г. ѕотребность в возбуждающих стимулах

5.  акие функции выполн€ет гомеостаз?

а. ”величивает возбуждение

б. ѕоддерживает стабильное состо€ние организма

в. ”довлетвор€ет потребности в безопасности и надежности

г. ¬ы€вл€ет бессознательные мотивы

6. “эд €вл€етс€ личностью типа Ђ“ї.  акой вид де€тельности он скорее всего предпочтет?

а. —идеть и рассматривать комнатное растение

б. „итать книгу

в.  ататьс€ с Ђамериканских горокї

г. —пать

ѕроверьте себ€ до разделу Ђќтветыї, помещенному в конце главы. ≈сли, отвеча€ на эти вопросы, вы испытывали затруднени€, перечитайте текст еще раз. ≈сли же ни один из этих вопросов не вызвал у вас никаких затруднений, вы вполне готовы перейти к чтению следующих разделов этой главы.

–ис. 7.3. ” некоторых людей потребности в безопасности и защищенности могут быть очень сильными!

ѕќ“–≈ЅЌќ—“№ ¬ ЋёЅ¬» » ѕ–»¬я«јЌЌќ—“»

ѕотребности в любви и прив€занности иногда называют аффилиационными потребност€ми. ≈сли вы когда-либо чувствовали одиночество и отчуждение, то вы испытывали потребность в аффилиации. јффилиаци€* Ч это не только романтическа€ или родительска€ любовь. „еловеку нужны еще и друзь€, которые принимают его таким, какой он есть. ” разных людей потребности в аффилиации выражены в разной степени. Ќекоторым достаточно иметь одного-двух близких друзей. ƒругие стрем€тс€ к поверхностным при€тельским отношени€м с большим количеством людей. “ретьи поддерживают и при€тельские отношени€ с целыми компани€ми, и близкую личную дружбу. ќбычно круг друзей по мере развити€ личности человека мен€етс€. Ћюди стараютс€ сделать при€тное окружающим и заслужить их одобрение. Ќо, как правило, большинство из них Ђжелает дружитьї только с определенными людьми. ƒа и действительно, невозможно заслужить одобрение всех и каждого!

* ќт греч. apo Ч Ђиз, отї и filiadxw Ч Ђстремление к дружбе, любви, прив€занностиї. (ѕрим. ред)

 

ѕотребность людей в аффилиации и общественном одобрении используетс€ также в цел€х преодолени€ вредных привычек, дл€ чего создаютс€ общества анонимных алкоголиков и группы желающих похудеть. ћногие, чтобы подавить чувство одиночества и собственной ненужности, пьют или предаютс€ чревоугодию.

ѕотребность в аффилиации: стремление к объединению с другими людьми, желание Ђпринадлежатьї, стать Ђодним из...ї, Ђсвоимї.

Ќесмотр€ на то что еда и питье €вл€ютс€ физиологическими потребност€ми, неудовлетворенна€ потребность в аффилиации часто приводит к злоупотреблени€м в них.  огда вы едите на официальном приеме или просто пьете пиво с друзь€ми, удовлетворение потребностей в пище и питье не €вл€етс€ вашей единственной целью. јнонимные алкоголики и желающие похудеть обычно очень хорошо осознают социальное значение еды и пить€. » эти группы станов€тс€ теми коллективами, в которых одобр€етс€ воздержание от спиртного и умеренность в еде. „тобы заслужить право быть членом такой группы, человек должен вести трезвую жизнь и следить за своим весом.

 аждому человеку необходимо определенное количество и определенный тип друзей; точно так же и степень интенсивности этой потребности быть прин€тым окружающими и принадлежать к какой-либо группе у разных людей различна.  ра-ун и ћарлоу (Crowne and Marlowe, 1964) разработали тест дл€ оценки потребности в социальном одобрении. ѕосле проведени€ теста они попросили людей, получивших самые высокие и самые низкие баллы, прин€ть участие в следующем эксперименте. »спытуемым было дано задание сложить в коробку двенадцать катушек, причем брать их нужно было об€зательно по одной. «атем им было ведено высыпать катушки из коробки и снова сложить их по одной в коробку. (Ётот эксперимент выгл€дит, по крайней мере, несерьезно, не правда ли.) »нтересно отметить, что испытуемые, у которых по результатам теста была сильна€ потребность в одобрении, за€вили, что задание им понравилось. ќни сочли, что их участие в эксперименте принесет пользу науке, и поэтому отнеслись к складыванию катушек с гораздо большим энтузиазмом, чем те, у кого потребность в одобрении была низкой. »спытуемые же с высокой потребностью в одобрении даже утверждали, что этот эксперимент их чему-то научил. “е, кто меньше нуждалс€ в одобрении, вполне справедливо нашли подобное задание скучным.

„еловека с повышенной потребностью в аффилиации и одобрении можно определить по одежде. ≈сли человек носит значки студенческих обществ, куртки с эмблемами спортивных команд и клубов или стараетс€ одеватьс€ как все, то это один из способов за€вить о своей потребности принадлежать к какой-нибудь группе. ќчень часто подростки про€вл€ют поразительный конформизм в выборе одежды. ћужчины и женщины, часто посещающие бары дл€ одиноких и не пропускающие ни одной вечеринки или танцев, обычно имеют сильную потребность в аффилиации.

—пециалисты по рекламе используют эту человеческую потребность в любви и стремление принадлежать к какому-либо кругу в своих цел€х. ћногие рекламные ролики начинаютс€ с демонстрации некоего Ђотрицательногої состо€ни€ человека. ƒжим одинок, и его никто не любит. ” него перхоть, растрепанные волосы, лысина, несвежее дыхание, от него разит потом, он не умеет носить одежду. ќднако стоит ему воспользоватьс€ рекламируемым товаром, как его проблема сразу же разрешаетс€, и он приобретает всеобщую любовь. –екламисты эксплуатируют вашу потребность в одобрении. ќни надеютс€ внушить вам подлинную веру в то, что их товар поможет вам стать столь же попул€рным, как ƒжим. ѕолистайте журналы и газеты, посмотрите телевизионные ролики, и вы об€зательно найдете рекламу такого типа.

”пражнение 7.5

ѕрочитайте следующий сюжет и отметьте предложени€, в которых отражаетс€ потребность в аффилиации и одобрении.

Ёлен, двадцатилетней студентке колледжа, надоело жить одной. ¬ следующий вторник она переезжает на новую квартиру, где будет жить вместе с другими трем€ девушками. —ейчас она составл€ет план вечеринки в честь переезда. ќна собираетс€ пригласить всех своих знакомых. ƒо сих пор Ёлен еще ни разу не устраивала вечеринок на своей квартире, опаса€сь, что это не понравитс€ хоз€йке.

—егодн€ вечером она идет в гости к подруге и собираетс€ пригласить на свою вечеринку даже всех тех, с кем познакомитс€ в гост€х. ≈й хочетс€ создать впечатление, что у нее много друзей. ћноголюдна€ вечеринка по случаю переезда послужит подтверждением ее попул€рности!

ѕроверьте себ€ по разделу Ђќтветыї, помещенному в конце главы.

ѕќ“–≈ЅЌќ—“№ ¬ ƒќ—“»∆≈Ќ»я’

¬ западном обществе большое значение придаетс€ личным достижени€м. ¬ результате у большинства из тех, кто живет на «ападе, выработалась потребность в достижени€х. ƒостижени€ бывают самого различного рода Ч от владени€ офисом с красивым видом из окна и личной секретаршей до лучшего во всем общежитии цвета лица. ƒостижение Ч это нагл€дное доказательство успеха. ¬спомните, какие достижени€, по вашему мнению, укрепили ваше общественное положение? ѕолучали ли вы когда-нибудь на экзамене самую высокую в группе оценку? ј может быть, вам удалось самосто€тельно заработать деньги на крупную покупку или необычно провести каникулы? »ли вы стали победителем какого-нибудь конкурса?

ƒл€ победы на некоторых конкурсах необходимы знани€ и умени€, но бывают и конкурсы, где все зависит только от удачи. „асто люди считают достижением победу, котора€ досталась им скорее за счет везени€ и не €вл€етс€ никакой личной заслугой. Ћюд€м, пристрастившимс€ к игре в лото-бинго или на скачках, нравитс€ возможность легкого выигрыша крупных сумм. »сследовани€ показали, что такие люди очень редко добиваютс€ больших успехов в своей профессиональной де€тельности. ”спешно работающие люди, как правило, хот€т ощущать личную ответственность за свои достижени€.

јзартные игры не требуют совершени€ серьезных физических и интеллектуальных усилий. ѕо данным ћакклелланда (McClelland, 1961), люди, испытывающие сильную потребность в достижени€х, предпочитают полагатьс€ на собственные силы и стрем€тс€ к самосовершенствованию. ќни склонны работать над задачами, которые требуют немалых усилий, но не €вл€ютс€ неразрешимыми. ќни чувствуют больше удовлетворени€ от своей работы тогда, когда могут сами ее планировать и самосто€тельно определ€ть свои цели. “акие люди предпочитают играть - в шахматы, а не в покер.

ѕотребность в достижени€х: стремление достичь поставленных целей, добитьс€ успеха; основана на полагании успеха доказательством собственной значимости.

ѕриложение 7.2. ѕ—»’ќЋќ√»я —≈√ќƒЌя

—“”ƒ≈Ќ“џ,  ќ“ќ–џћ «ј —ќ–ќ 

јфроамериканцы, которым перевалило за сорок, знают, что жажда знаний свойственна не только молодежи, о чем свидетельствует по€вление в колледжах всех штатов большого количества студентов старшего возраста. Ёто €вление пока не отражено статистикой, но преподаватели говор€т, что за последние п€ть лет в университетах стали все чаще встречатьс€ студенты зрелого возраста.

–оджер –ичардсон (Roger Richardson), директор афроамериканского сектора Ќью-…оркского университета, говорит, что в этом году за информацией о возможности продолжени€ образовани€ к нему обращалось больше людей зрелого возраста, чем в течение предыдущих четырех лет вместе вз€тых. Ђ¬ этом году к нам поступило значительное число студентов в возрасте старше сорока летї, Ч отмечает он.

ѕочему же теперь, когда по сравнению с началом 1980-х годов обща€ численность черных студентов уменьшилась, великовозрастные студенты вновь надевают школьные ранцы и по ночам корп€т над книгами? ќдин 47-летний студент университета штата  алифорни€ в Ћос-јнджелесе говорит, что его заставили в столь почтенном возрасте впервые в жизни поступить в колледж две причины. Ђя вынужден был развестись с женой. ” моей жены была степень магистра, и € подумал, а почему бы и мне не получить степень.  роме того, мне хотелось подзадорить нашу чернокожую молодежьї.

≈ще одним примером €вл€етс€ Ёрик ћортон (Eric Morton), 58 лет, закончивший в этом году Ѕеркли со средним баллом Ђјї и получивший степень бакалавра по английскому €зыку и исследованию проблем афроамериканцев, а также диплом с отличием и три награды. ¬ конце 1950-х годов он был студентом факультета журналистики, но, по его собственным словам, тогда относилс€ к учебе несерьезно и посто€нно отвлекалс€ от нее, участву€ во вс€ческих политических движени€х и бор€сь за гражданские права. Ќо в 1960-е и 1970-е годы политическа€ жизнь стала менее бурной, и, по словам ћортона, он почувствовал себ€ Ђбезработным наемникомї. “огда он вернулс€ в мир бизнеса, но вдруг обнаружил, что произошла научно-техническа€ революци€. Ђя почувствовал Ч жизнь обходит мен€ стороной. я с трудом справл€лс€, но продолжал работать, чтобы поставить на ноги детейї, Ч говорит ћортон, один воспитавший троих детей. ѕоначалу он посещал курсы в колледжах первой ступени, а затем, в 1989 году, узнав об открытии в Ѕеркли программы восстановлени€ бывших студентов, поступил в университет.

≈го тверда€ решимость закончить образование принесла пользу не только ему самому, но и воодушевила его детей. Ђя считал, что мо€ учеба осложнит нашу жизнь, но этого не произошло. ¬се только выиграли. ћо€ дочь, котора€ недавно окончила школу и не очень-то хорошо справл€лась с учебой в колледже, вдруг стала серьезней. ќна решила, что должна учитьс€ лучше мен€ї, Ч усмехаетс€ он. —ын же, который в то врем€ уже училс€ в Ѕеркли, тоже начал учитьс€ гораздо лучше и помогал отцу. ќн окончил университет на год раньше Ёрика.

„то же касаетс€ Ёрика, то он считает, что в университете ощущаетс€ острый дефицит профессоров афроамериканского происхождени€, которые необходимы дл€ мотивации учебы черных студентов, поэтому он лично и собираетс€ ее восполнить. » не успокоитс€, пока не получит степень доктора по исследованию проблем афроамериканцев...

»сточник: Nance-Nash, S. (1992, October/November). Students 40 and over. Upscale.

ќбычно люди с высокой потребностью в достижени€х став€т перед собой такие задачи, выполнение которых будет €вл€тьс€ дл€ окружающих символом или признаком успеха. “акие люди хот€т быть всегда на высоте и люб€т получать положительные отзывы окружающих о своей де€тельности. ћужчинам и женщинам с высокими потребност€ми в достижени€х нравитс€, когда их поощрительно похлопывают по плечу. ќдобрение окружающих дл€ них важнее денег. јдамс и —тоун (Adams and Stone, 1977) указывают на то, что такие люди даже свое свободное врем€ часто посв€щают де€тельности, св€занной с основной работой.

ѕочему же у некоторых возникает така€ сильна€ потребность в достижени€х? ћакклелланд обнаружил, что на формирование у ребенка потребности в достижени€х вли€ют установки его родителей. ќбычно родители с высокой потребностью в достижени€х требуют от своих детей самосто€тельности. »х дети в относительно раннем возрасте учатс€ полагатьс€ на собственные силы. ¬ результате у них развиваетс€ чувство уверенности в себе, и собственные достижени€ принос€т им радость.

–одители с низкой потребностью в достижени€х, как правило, чрезмерно опекают своих детей. ƒаже когда в этом нет необходимости, они помогают им выполн€ть повседневные дела, например одеватьс€ и есть. “аким дет€м предоставл€етс€ меньше свободы, и у них обычно формируетс€ слаба€ потребность в достижени€х.

ћотиваци€ достижений сильнее всего у представителей тех культур, в которых цен€тс€ индивидуальные достижени€. Ќесмотр€ на то что психологи продолжают изучать вли€ние культурной среды на мотивацию достижений, национальным меньшинствам јмерики удел€етс€ €вно недостаточно внимани€. јдельсон (Adelson, 1980) утверждал, что если проводить исследование мотивации достижений с учетом социально-экономического статуса людей, то оказываетс€, что мотиваци€ гораздо сильнее зависит от принадлежности к определенному общественному классу, чем от расы. Ќедавно проведенное исследование (Steinberg et al., 1992) показало, что молодые представители всех национальных меньшинств јмерики согласны, что найти хорошую работу легче тем, кто хорошо учитс€. Ќо во взгл€дах на то, каковы шансы получить работу у человека с плохим образованием, ученые обнаружили значительные национальные различи€. јмериканские студенты азиатского происхождени€, у которых сама€ высока€ успеваемость среди всех национальных меньшинств, сильнее всего опасались, что слабые успехи в учебе могут помешать им найти работу.  роме того, они говорили, что плохие отметки расстраивают родителей. ¬ результате они тратили на выполнение домашних заданий вдвое больше времени, чем студенты других национальностей. јфроамериканцы и студенты латиноамериканского происхождени€, успеваемость которых ниже, более оптимистично оценивали свои шансы найти приличную работу даже при отсутствии блест€щего образовани€. ќни тратили на зан€ти€ меньше времени, не склонны были думать, что дл€ успешной учебы надо непременно усердно трудитьс€, и считали своих родителей не особо заинтересованными в каких-либо достижени€х.

ќднако сейчас наблюдаютс€ некоторые перемены, что подтверждает выдержка из статьи, приведенна€ в ѕриложении 7.2. ¬ то врем€ как молодые афроамериканцы считают, что можно добитьс€ многого и успешно работать даже без хорошего образовани€, их родители придерживаютс€ другого мнени€ и все чаще и чаще вновь возвращаютс€ за парту. »зменени€ в установках родителей, скорее всего, повли€ют на будущие поколени€.

”пражнение 7.6

ѕользу€сь полученными вами знани€ми о человеческой потребности в достижени€х, определите, высокую или низкую потребность в достижени€х имеют люди, которые €вл€ютс€ действующими лицами приведенных ниже сюжетов. ”кажите признак, по которому вы отнесли их потребность к той или иной категории.

а. „андра ужасно рассердилась, когда узнала, что в ее новом офисе не будет ковра.______________________________________

б. ќтец ”иль€мс во врем€ службы всегда внимательно следит за лицами своих прихожан. ќн хочет быть уверен, что его проповедь воодушевл€ет аудиторию. ______________________________________

в. ¬ утренние часы работы  лод обычно устраивает небольшой перерыв. ≈му необходимо расслабитьс€, иначе он не в состо€нии полноценно концентрировать внимание до обеда. ____________________________

г.  огда ћарк узнал, что ему не заплат€т за сверхурочную работу, он за€вил: Ђƒудки! я не буду работать даром!ї _____________________

д. ƒжулиан пользуетс€ любой возможностью, чтобы позаниматьс€ баскетболом. ќн хочет научитьс€ забрасывать м€ч в корзину из любого положени€.

е. Ќачальник попросил Ћауру придумать себе такое задание, выполнение которого доставило бы ей удовольствие. Ћауре это не понравилось. ќна за€вила, что терпеть не может придумывать себе работу. ≈й больше нравитс€ выполн€ть чьи-нибудь указани€. _________________________

ж. ƒжошуа Ч старшеклассник, но он никогда не ходит в школу один. ≈го провожает мама, котора€ боитс€, что он либо попадет под машину, либо его обид€т другие реб€та. ______________________________

з. ¬анда играет на скачках и покупает лотерейные билеты, трат€ на это половину своей зарплаты. ______________________________

и. Ќаоми опасаетс€, что если не будет сейчас хорошо учитьс€, то потом не сможет найти работу.________________________________

ѕроверьте себ€ по разделу Ђќтветыї, помещенному в конце главы.

“рудоголики

≈сли потребности в достижени€х выход€т за все разумные пределы, а работа превращаетс€ в страсть, это означает, что человек стал трудоголиком. “рудоголики работают по 12-15 часов в день, включа€ выходные. “ермин Ђтрудоголикї €вл€етс€ бытовым и образован от слова Ђалкоголикї, которое имеет отрицательный смысл. ќднако, в отличие от алкоголиков, трудоголики обычно всеми уважаемые люди. ќни люб€т свою работу и получают от нее удовольствие. ќни добиваютс€ успеха в жизни и вполне довольны собой. — другой стороны, члены семей трудоголиков испытывают, в отличие от сослуживцев, гораздо меньше энтузиазма по поводу такого отношени€ к работе: трудоголики довольно часто пропускают семейные обеды или ужины, в обществе малоразговорчивы, а работают даже по праздникам и выходным.

“рудоголик: человек, предпочитающий работу общению и отдыху.

ѕриложение 7.3. ѕ—»’ќЋќ√»я —≈√ќƒЌя

“≈—“: ј Ќ≈ “–”ƒќ√ќЋ»  Ћ» ¬џ!

 то такие Ђтрудоголикиї и что движет этими людьми? ’орошо или плохо быть трудоголиком? Ќесмотр€ на самые разные услови€ жизни, большинство трудо-голиков обладают общими характеристиками. Ќа основе этих характеристик и был

разработан тест, позвол€ющий вы€снить, €вл€етс€ ли человек трудоголиком.

≈сли вы хотите проверить себ€, кого-нибудь из ваших родственников или сослуживцев, берите в руки карандаш и за работу.

1. ¬стаете ли вы рано, даже если поздно легли!

 ак призналс€ один консультант по менеджменту, он возвращаетс€ домой и работает до двух часов ночи, а потом встает в п€ть утра и думает: ЂЌу разве € не молодец?ї

2. ћожет быть, вы читаете или работаете во врем€ еды, особенно если обедаете в одиночестве!

√овор€т, –оберт ћозес (Robert Moses), директор нью-йоркских парков, считал, что нет ничего скучнее ленчей, так как из-за них приходитс€ прерывать работу. ѕоэтому он предпочитал работать за большим столом, чтобы ленч можно было подавать пр€мо на рабочее место.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 335 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1041 - | 671 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.066 с.