Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


по методике преподавани€ математики в начальных классах

”ч.г.

¬опросы к экзамену

 

 

1. ћетодика преподавани€ математики как наука и учебный предмет. —в€зь методики математики с другими науками. ÷ели и задачи курса методики начального обучени€ математики.

2. ћатематика как учебный предмет. ћесто и значение математики в учебном плане начальной школы. “ребовани€ ‘√ќ— Ќќќ к математическому образованию. ѕреемственность курса математики начальной и средней школы.

3. ѕринципы построени€ программ по математике в начальной школе. ÷ели и задачи обучени€ математике в начальных классах, сформулированные в программах в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— Ќќќ. ќбща€ характеристика содержани€ обучени€ математике в начальной школе, вариативность содержани€.

4. —редства обучени€.  лассификаци€ средств обучени€. ¬иды нагл€дных пособий, составл€ющих систему средств обучени€ математике младших школьников. »спользование нагл€дных пособий в процессе обучени€ математике.

5. ќсобенности построении курса математики в начальной школе. ќсобенности построени€ содержани€ в различных ”ћ  по математике дл€ начальной школы.

6. ”чебник математики как основное средство обучени€. –абота с учебником на уроке.

7. ѕон€тие метода обучени€ математике.  лассификации методов обучени€ по различным основани€м.

8. ѕсихическое развитие школьников в учебной де€тельности. ѕриемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике.

9. ‘ормирование общеучебных ””ƒ в процессе обучени€ математики в начальной школе.

10. ‘ормирование логических ””ƒ в процессе обучени€ математики в начальной школе.

11. ‘ормирование регул€тивных ””ƒ в процессе обучени€ математики в начальной школе.

12. ‘ормирование коммуникативных ””ƒ в процессе обучени€ математики в начальной школе.

13. —ущность современного урока математики и основные требовани€ к нему в соответствии с ‘√ќ— Ќќќ. “ипологи€ уроков. —труктура урока математики. ’арактеристика основных этапов.

14. ƒидактические игры как средство организации учебного процесса.

15. –оль предметных действий и обобщенных записей в усвоении младшими школьниками теоретических знаний по математике.

16. «адачи и содержание работы над математическими пон€ти€ми в подготовительный период обучени€. ѕодготовка учащихс€ к формированию натурального числа. ƒе€тельность учител€ в адаптационный период.

17. ћетодика изучени€ нумерации в концентре Ђƒес€токї.

18. ћетодика обучени€ письму цифр. √рафические ошибки детей и методические пути их преодолени€.

19. ћетодика изучени€ арифметических действий. ћетодика изучени€ конкретного смысла действий сложени€ и вычитани€. «адачи, содержание, последовательность работы. ћетодика введени€ математической символики.

20. ћетодика изучени€ свойств арифметических действий. —войства сложени€ и вычитани€ и методика их изучени€ в начальном курсе математики.

21. ‘ормирование вычислительных приемов сложени€ и вычитани€ в пределах дес€ти. ћетодика формировани€ навыков табличного сложени€ и вычитани€ в пределах 10.

22. ‘ормирование вычислительных приемов сложени€ и вычитани€ в пределах двадцати. ћетодика обучени€ табличным случа€м сложени€ и вычитани€ в пределах 20.

23. ћетодика изучени€ нумерации чисел в концентре Ђ—отн€ї.

24. ƒес€тична€ система счислени€. ћетодика изучени€ нумерации чисел в концентре Ђ“ыс€чаї.

25. ƒес€тична€ система счислени€. ћетодика изучени€ нумерации чисел в концентре Ђћногозначные числаї.

26. ћетодика обучени€ устным приемам сложени€ и вычитани€ чисел в пределах ста.

27. ћетодика изучени€ арифметических действий. ќзнакомление учащихс€ с действием умножени€. «адачи, содержание, последовательность работы. ћетодика изучени€ переместительного свойства умножени€.

28. ћетодика изучени€ арифметических действий. ќзнакомление учащихс€ с действием делени€. «адачи, содержание, последовательность работы. ¬заимосв€зь умножени€ и делени€.

29. —истема и методика обучени€ табличному умножению и делению.

30. ћетодика изучени€ свойств арифметических действий. —войства умножени€ и делени€ и методика их изучени€ в начальном курсе математики.

31. ћетодика изучени€ внетабличного умножени€ и делени€.

32. ћетодика изучени€ особых случаев умножени€ и делени€.

33. ћетодика изучени€ делени€ с остатком.

34. ѕор€док выполнени€ действий в выражени€. ƒе€тельность учител€ над формулировками правил пор€дка выполнени€ действий.

35. ‘ормирование алгоритмической культуры младших школьников. ћетодика обучени€ алгоритмам письменного сложени€ и вычитани€.

36. ‘ормирование алгоритмической культуры младших школьников. ћетодика обучени€ алгоритмам письменного умножени€.

37. ‘ормирование алгоритмической культуры младших школьников. ћетодика обучени€ алгоритмам письменного делени€.

38. ‘ормирование у младших школьников пон€ти€ Ђзадачаї. ћетодика обучени€ решению простых задач.

39. ќбща€ характеристика методики работы над задачей. ћетодические приемы организации де€тельности учащихс€ в процессе обучени€ решению задач.

40. ћетодические приемы обучени€ решению задач разными способами.

41. ћетодика обучени€ младших школьников решению задач на пропорциональную зависимость величин.

42. ћетодика обучени€ младших школьников решению задач на движение.

43. ћетодика изучени€ долей и дробей в начальном курсе математики.

44. ћетодика изучени€ числовых и буквенных выражений. ќзнакомление учащихс€ с равенствами и неравенствами.

45. ‘ормирование представлений об уравнении в начальном курсе математики. ћетодика обучени€ решению уравнений.

46. ‘ормирование представлений о геометрических фигурах. ћетодика обучени€ построению геометрических фигур.

47. ћетодика изучени€ свойств геометрических фигур. ћоделирование в процессе изучени€ элементов геометрии.

48. ќбщеметодический подход к изучению величин в начальном курсе математики.

49. ћетодика изучени€ длины в начальном курсе математики.

50. ѕон€тие площади и этапы его формировани€ в начальном курсе математики.

51. ћетодика изучени€ времени и его измерени€.

52. ћетодика изучени€ массы и емкости.

 



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
дл€ студентов заочной формы обучени€. Ђѕроектирование предпри€тий общественного питани€ї |  лассификаци€ предпри€ти€ по размерам и формам собственности
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1150 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

694 - | 633 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.