H) білімге деген қызығушылықты таныту

Психологияны оқытудағы тұлғалық –бағыттылық қағидасы:

D) білімді мақсатты түрде өзін-өзі тануға қолдану

Е) өзіндік дамуға психологиялық әдіс-тәсілдерді меңгеру

H) өзін тұлға ретінде түсіну

Психологияны оқытудың заманауи құралдары:

С) электронды оқулықтар

D) мультимедиялық презентациялар

G) оқу видеофильмдері

Психологияны оқытудың көрнекілік әдістері:

А) психологиялық тәжірибелердің көрсетілуі

В) бейнефильмдердің көрсетілімі

H) кестені көрсету

Психологияның қолданбалы пәндері:

А) педагогикалық психология

Е) еңбекпсихологиясы

F) клиникалық психология

Психологияның негізгі мақсаты психологтардың пәні және әрекеті ретінде:

А)жаңа психологиялықбілімдерді іздеу

В) практикалық мәселенішешу

Е) психологиялық білімдерді тарату

Психологияның практикалықпәндері:

А) арнайы психология

G) психодиагностика

H) психологиялық кеңес беру

Психологияның фундаменталды пәндері:

В) психология тарихы

С) дифференциалды психоло­гия

D) әлеуметтікпсихология

Психологтарды кәсіби дайындау пәндері:

А) қолданбалы психология

С) тәжірибелік психология

G) педагогикалық пјндер

Рефлексивті тапсырмалар:

С) тұлғааралық өзара әрекеттестік тәсілін таңдау

Е) рефлексивті әрекеттер

G) интуитивті шешім іздеу

Сабақ барысындағы оқу әрекетін ұйымдастыру формалары:

А) фронтальды

G) жеке

Сабақта оқушылардың меңгеруі тиіс психологиялық білімдері:

С) психикалық құбылыстар

D) психикалық құбылыстардың байланыс заңдылығы

G) психологиялық түсініктер

Сабақта оқыту қызметін ұйымдастырудың негізгі формалары:

А) фронтальдық

Е) жекелік

F) топтық

Сабақтағы білім алушыларға сауалнама жүргізудің үлгілері:

А) ауызша толықжауап

F) тұтастай ауызша

H) жазбаша сауалнама түрінде

Семинар сабағын жоспарлау құрылымы:

В) тақырып, мақсат құрастырылымы

F) талқылауға арналған сұрақтар

H) оқушылар әрекетін ұйымдасу үлгісі

Семинар сабағына дайындықты жоспарлау өлшемдері:

А) мақсаттылық

G) жоспарлау

H) оқытушының кәсіби әрекеті

Семинар сабағының конспектісінің мазмұны:

А) сұрақтарды талқылауда студенттер жұмысын ұйымдастыру формасы

Е) студенттердің сабаққа дайындығын тексеру формасы

H) сабақ соңында күтілетін нәтижелер

Семинар сабақтарының мақсаты:

В) теориялық материалдарды тереңдетіп оқыту

D) ғылыми мәтінді өңдеу дағдысын қалыптастыру

G) дербестік және шығармашылық қабілеттерді дамыту

Семинар сабақтарының негізгі түрлері:

А) семинар-конференция

С) семинар-дискуссия

H) сұрақ -жауап формасы

Сөзсіз бағынуды талап ететін құралдар:

А) визуалдық байланыс

G) жестілеу

H) топтық

Студентердің өзіндік оқу жұмыс тапсырмаларының формалары:

В) оқу құралын өз еркінше оқу

D) тәжірибелік сабақтарға, дәріс және семинарға дайындық

Е) рефератарды, курстық, дипломдық жұмысты дайындау

Студенттің сабақта орындайтын жұмысын ұйымдастыру формасы:

D) жаппай

Е) топтық

F) жеке

Сынақ – білімді бақылаудың қарапайым нысаны ретінде:

В) «сынақ» және «есепке алмау» бинарлық бағалары

F) жаппай жауап алу

G) қысқаша жауап беру (1,5-2 мин)

Тақырыптық жоспар:

А) оқу бағдарламасының тақырыптарын сабақ түрлері бойынша білу

F) студенттің білімі мен біліктілігін бақылау формалары

G) студенттің білімі мен біліктілігін аттестациялау формалары

Тақырыптық жоспарда анықталады

А) Оқу жоспарындағы тақырыптарды оқытудың реттілігі

D) оқу сағатарының бөлімдер,тақырыптар бойынша таратылуы

H) оқу материалын меңгеріп алу уақыты мен бағалау нысаны

Топтық пікірталас – оқытудың белсенді әдісі ретінде ерекшелінеді:

A) мәселені белсенді талқылау

B) өз ойын дәлелдеу

D) ой алмастыру

Типтік ауызша әдістер:

С) пікірталас

D) сұхбат

H) әңгімелеу

Типтік сабақтың оқу әрекетінің формалары:

А) жаңа материалды түсіндіру

В) үй тапсырмасын беру

Е) жаңа материалды бекіту

Фундаменталды психологияныңсалалары:

А) жалпы психология

D) тұлғапсихологиясы

Е) психофизиология

Шолу, құрастыруға арналған тапсырмалар:

С) сөздік пікірді туғызатын

F) конспект құрастыруға

G) тұжырым, түйінін жасауға