Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒидактический нагл€дный материал. ƒемонстрационный материал




ƒемонстрационный материал. ћ€ч, панно Ђ орзинаї с прорез€ми, 8 силуэтов €блок, 8 силуэтов груш.

–аздаточный материал. “етради в клетку, простые и цветные карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, карточки с изображени€ми геометрических фигур (см. рис. 37).

 

ћетодические указани€

I часть. »гровое упражнение Ђѕередай м€чї.

ƒети стро€тс€ в колонну. ¬оспитатель дает задание: передать м€ч над головой назад и одновременно назвать числа по пор€дку, начина€ с 1, а затем передать м€ч в обратном направлении, одновременно называ€ числа в обратном пор€дке до 1.

II часть. »гровое упражнение Ђ–учеекї.

ƒети разбиваютс€ на пары.  ажда€ пара беретс€ за руки, встает друг за другом, одновременно называет полученное число, счита€ двойками (2, 4, 6 и т. д.), и поднимает руки вверх.

ѕерва€ пара проходит через весь ручеек и встает в конец. ѕо сигналу воспитател€ дети оп€ть пересчитываютс€ двойками.

»гра повтор€етс€ 2Ц3 раза.

III часть. »гровое упражнение Ђ—оставим задачуї.

Ќа доске панно Ђ орзинаї, в прорези которой вставлены 3 €блока. Ќа некотором рассто€нии еще 5 €блок.

¬оспитатель уточн€ет структуру задачи и предлагает дет€м составить задачу на сложение. ƒети составл€ют задачу: Ђ¬ корзине лежало три €блока. ѕотом в корзину положили еще п€ть €блок. —колько всего €блок стало в корзине?ї

¬оспитатель вместе с детьми определ€ет структуру задачи (условие, вопрос) и обосновывает правильность выбранного арифметического действи€. ƒети повтор€ют задачу и решают ее с помощью модели, рису€ точки цветными карандашами.

ƒети выкладывают решение с помощью цифр и арифметических знаков, отвечают на вопрос задачи и читают запись.

¬оспитатель вместе с детьми провер€ет правильность ответа.

јналогично дети составл€ют задачу на вычитание и обсуждают ее решение: Ђ¬ корзине было восемь груш, п€ть груш убрали. —колько груш осталось в корзине?ї

ƒети решают задачу с помощью модели, заполненной точками одного цвета.

IV часть. »гровое упражнение ЂЌарисуй квадратї.

¬оспитатель загадывает дет€м загадку:


„етыре есть у нас угла,
„етыре стороны.
¬се стороны равны у нас
» все углы равны.

( вадрат)

¬оспитатель предлагает дет€м нарисовать квадраты разных цветов и показывает последовательность рисовани€ на доске: Ђќт точки вправо нужно провести пр€мую линию, равную двум клеткам, вниз провести еще одну пр€мую линию, равную двум клеткам, затем влево еще одну такую же линию и вверх до исходной точки. ќт верхнего правого угла квадрата вправо надо отсчитать три клетки и нарисовать еще один такой же квадратї.

ƒети в тетрад€х от предыдущего задани€ отсчитывают вниз четыре клетки, став€т точку и рисуют квадраты простым карандашом до конца строки.

«атем воспитатель показывает на доске прием штриховки квадрата сверху вниз, не отрыва€ руки.

ƒети заштриховывают квадраты разноцветными карандашами. ѕосле оценки воспитателем правильности выполнени€ задани€ они рисуют улыбающеес€ или неулыбающеес€ солнышко.

V часть. »гровое упражнение Ђ–аскрась правильної. ” детей карточки с изображением геометрических фигур (см. рис. 37).

–ис. 37

 

«адание дет€м: на верхней строчке раскрасить пары фигур так, чтобы они отличались только по форме; на нижней строчке раскрасить пары фигур так, чтобы они отличались только по цвету.

ѕосле выполнени€ задани€ воспитатель вместе с детьми обсуждает результат: на верхней строчке должны быть все фигуры одного цвета (или пары фигур одного цвета), на второй строчке Ц пары фигур разного цвета.

«ан€тие 7

ѕрограммное содержание

Х ѕродолжать учить самосто€тельно составл€ть и решать задачи на сложение и вычитание.

Х —овершенствовать навыки счета со сменой его основани€.

Х «акрепл€ть умение двигатьс€ в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначени€ми.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1280 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—лабые люди всю жизнь стараютс€ быть не хуже других. —ильным во что бы то ни стало нужно стать лучше всех. © Ѕорис јкунин
==> читать все изречени€...

470 - | 452 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.