Тема IV. Деятельностная сущность человека.

1. Сопоставьте различные концепции происхождения человека в религии, науке и философии.

2. Существуют ли реально «общечеловеческие ценности» и какие именно?

3. Человек и личность – это тождественные понятия. Можно ли согласиться с данным суждением, и какие выводы из этого следуют?

4. Каково соотношение биологической и социальной эволюции в истории человечества?

5. Проблема природы и сущности человека в философии.

6. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества.

7. Диалектика исторической необходимости и свободы личности.

8. Свобода и ответственность личности.

9. Какими понятиями оперируют сторонники постмодернизма?

10. Охарактеризуйте новый тип мышления, который моделирует Жиль Делез в книге «Логика смысла».

11. Раскройте понятия: «образ зеркала», «виртуальная реальность».

12. «Экономика – это ключ к пониманию жизни человека вообще». В каком философском направлении нашло отражение такое понимание сущности человека?

13. «Человек – это общественное животное, обладающее разумом». Кому из известных философов принадлежит это высказывание?

14. Определите специфику понятий «субъект» и «объект» познания?

15. Существуют ли принципиальные отличия между агностицизмом, релятивизмом и скептицизмом?

16. В чем состоит специфика познавательной деятельности? Как соотносятся идеальное и материальное в практике?

17. Какие выводы следуют из абсолютизации истины или преувеличения момента относительности в ней?

18. Сопоставьте понятия «истина», «ложь», «заблуждение», «мнение», «вера».

19. Охарактеризуйте понятие истины с точки зрения конвенционализма, прагматизма, диалектического материализма.

20. Может ли объективно истинное значение с течением времени стать ложным? Если да, то приведите примеры подтверждающие это.

21. Раскройте понятие научной картины мира. Можно ли говорить в современной науке о существовании законченной картины мира?

22. Покажите на конкретных примерах, как происходит смена научных парадигм.

23. Сопоставьте понятия «научно-технической революции» и «научно-технического прогресса». Объясните выражение «цена прогресса».

24. В чем сущность сциентизма как мировоззренческой и методологической концепции?

25. Сравните понятия: научность, рациональность, эффективность, истинность.

26. В какой последовательности выступают следующие формы научного познания в реальном научном процессе: теория, факт, гипотеза, проблема, научный факт, концепция? Объясните смысл этих понятий.

27. Чем объясняется возрастание роли математических методов исследования в современном научном познании? Какие общенаучные методы вы знаете?

 

Тема V. Общество и культура.

1. Сопоставьте понятия «общество», «община», «общение».

2. Сравните смысл слова «закон» в словосочетаниях «закон физики», «правовой закон», «закон общественного развития».

3. Какие критерии были положены К. Марксом в основание формационной типологии общества?

4. Какие типологии общественного развития вам известны?

5. Назовите основные формы общественного сознания. Определите их роль в культуре и жизни общества?

6. Есть ли в человеческой истории смысл, цель, направленность? Предполагает ли концепция прогресса наличие этих факторов в истории?

7. «Название “социология” в первый раз было предложено Контом для обозначения науки об обществе. Я тоже принял этот термин…

Что такое общество? Мы имеем полное право смотреть на общество как на особое бытие… ибо хотя оно и слагается из отдельных… единиц, однако же постоянное сохранение, в течение целых поколений и даже веков, известного общественного сходства в группировке этих единиц, в пределах занимаемой каждым обществом местности, указывает на конкретность составляемого ими агрегата. И эта-то именно черта и доставляет нам нашу идею об обществе…