Класс (34ч)
| Тема | Характеристика основных видов деятельности учащихся | ||
| Раздел «Информационный центр» (2ч) | |||
| Вспомним и обсудим! Повторение изученного в 3 классе материала. Общее представление о требованиях к изделиям (прочность, удобство, красота). Сравнение изделий, строений по данным требованиям. Повторение ранее изученных понятий в форме кроссвордов. Решение и составление кроссвордов на конструкторско-технологическую тематику (по группам) Информация. Интернет. Введение понятий «информация», Интернет». Повторение правил работы на компьютере, названий и назначений частей компьютера. Знакомство с назначением сканера. О получении информации человеком с помощью органов чувств. Книга (письменность) как древнейшая информационная технология. Интернет — источник информации. Освоение алгоритма поиска информации технологического и другого учебного содержания в Интернете | Самостоятельно: — анализироватьграфические изображения по вопросам к ним; — наблюдатьи сравниватьхудожественно-конструкторские особенности различных изделий, делатьвыводы; — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдатьправила безопасного рационального труда, осуществлятьсотрудничество в малой группе; — искать, отбиратьи использовать необходимую информацию из разных источников; — использоватьсвои знания для решения технологических кроссвордов, составлятьаналогичные кроссворды; — оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников; — обобщать(называть) то новое, что освоено; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете | ||
| Создание текста на компьютере. Общее представление об истории пишущей машинки, её сходство и различия с компьютером (назначение, возможности), его клавиатурой. Клавиатура компьютера, освоение навыка набора текста на клавиатуре. Программа Microsoft Word, её назначение, возможности. Набор текстов, изменение шрифтов, форматирование текста. Алгоритм создания таблиц в программе Word. Освоение клавиатуры компьютера, текстового набора, форматирования текста, изменения шрифтов. Создание таблиц в программе Word. Использование таблиц для выполнения учебных заданий Создание презентаций. Программа Power Pоint. Введение понятий «презентация», «компьютерная презентация». Знакомство с возможностями программы Power Pоint. Создание компьютерных презентаций с использованием рисунков и шаблонов из ресурса компьютера. Создание презентаций по разным темам учебного курса технологии и других учебных предметов. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | Самостоятельно: — анализироватьспособы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; — выполнятьправила безопасного пользования компьютером; — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдатьправила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе; — оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников; — обобщать(называть) то новое, что освоено. С помощью учителя: — исследоватьвозможности и осваиватьприёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познавательной информации; — обсуждатьи рассуждатьс опорой на вопросы учебника и учителя, делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — осваиватьспособы создания и обработки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Pоint; — искать, отбиратьи использоватьнеобходимую информацию из разных источников; — выполнятьпрактическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы; — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки | ||
| Проект «Дружный класс» (2ч) | |||
| Презентация класса(проект). Выбор тем страниц презентации, стиля их оформления. Распределение работы по группам. Распечатывание страниц презентации. Определение способа сборки альбома. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление компьютерной презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера с последующим распечатыванием страниц и оформлением в форме альбома, панно, стенда и т. п. Эмблема класса. Знакомство с понятием «эмблема». Требования к эмблеме (схематичность, отражение самого существенного с целью узнавания отражаемого события или явления). Обсуждение вариантов эмблемы класса. Работа в группах. Изготовление эскизов эмблем. Подбор конструкций эмблем, технологий их изготовления. Выбор окончательного варианта эмблемы класса по критериям: требования к содержанию эмблемы, прочность, удобство использования, красота. Подбор материалов и инструментов. Изготовление эмблемы класса с использованием известных способов и художественных техник, а также освоенных возможностей компьютера Папка «Мои достижения». Обсуждение возможных конструкций папок и материалов с учётом требований к изделию (удобство, прочность, красота), замков, вариантов оформления папок. Папки, упаковки для плоских и объёмных изделий. Обсуждение способов расчёта размеров папки. Выбор своей конструкции каждым учеником. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление папки (упаковки) достижений на основе ранее освоенных знаний и умений. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме Проверка знаний и умений по теме | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдатьправила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения в схожих и новых ситуациях; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; — наблюдатьи сравниватьдизайн предложенных образцов страниц, делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения проекта, обосновыватьвыбор оптимального решения; — выполнятьправила безопасного пользования компьютером; — выполнятьпрактическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхностях и др.); — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки | ||
| Студия «Реклама и маркетинг»(4 ч) | |||
| Реклама и маркетинг. Знакомство с понятиями «реклама», «маркетолог», «маркетинг», «дизайнер». Виды рекламы (звуковая, зрительная, зрительно-звуковая). Назначение рекламы, профессии людей, участвующих в рекламной деятельности. Художественные приёмы, используемые в рекламе. Индивидуальная или групповая работа по созданию рекламы известных ученикам изделий, товаров Упаковка для мелочей. Виды упаковок, назначение упаковок. Требования к упаковкам (к конструкциям и материалам). Конструкции упаковок-коробок. Преобразование развёрток (достраивание, изменение размеров и формы). Расчёт размеров упаковок и их развёрток. Подбор материалов и способов оформления. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление упаковок для мелочей из развёрток разных форм с расчётом необходимых размеров Коробочка для подарка. Конструкции упаковок-коробок. Расчёт размеров упаковок и их развёрток. Варианты замков коробок. Подбор материалов и способов оформления. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление коробочек для сюрпризов из развёрток разных форм с расчётом необходимых размеров Упаковка для сюрприза. Построение развёрток пирамид с помощью шаблонов (1-й способ) и с помощью циркуля (2-й способ). Способы изменения высоты боковых граней пирамиды. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление упаковок пирамидальной формы двумя способами. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдатьправила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения; — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, справлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — наблюдатьи сравниватьособенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок; — делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления, подбор материалов и др.); — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки | ||
| Студия «Декор интерьера»(6ч) | |||
| Интерьеры разных времён. Художественная техника «декупаж». Знакомство с понятиями: «интерьер», «деку- паж». Использование разных материалов, элементов декора в интерьерах разных эпох и уровней достатка. Декор интерьеров. Художественная техника декупажа. Её история. Приёмы выполнения декупажа. Изготовление изделий (декорирование) в художественной технике «декупаж» Плетёные салфетки. Различное назначение салфеток. Материалы, из которых можно изготавливать салфетки. Способы изготовления салфеток. Использование чертёжных инструментов для разметки деталей плетёных салфеток. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление плетёных салфеток с помощью чертёжных инструментов Цветы из креповой бумаги. Повторение свойств креповой бумаги. Срав- нение свойств креповой бумаги со свойствами других видов бумаги. Технология обработки креповой бумаги (сравнение и перенос известных способов обработки). Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление цветов из креповой бумаги Сувениры на проволочных кольцах. Повторение способов соединения деталей. Соединение деталей на крючках. Свойства тонкой проволоки, придание спиралевидной и кольцевой формы проволоке путём её накручивания на стержень. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление изделий из картона с соединением деталей проволочными кольцами и петлями Изделия из полимеров. Введение понятия «полимеры». Использование полимеров в нашей жизни. Свойства поролона, пенопласта, полиэтилена в сравнении между собой и со свойствами других известных материалов. Повторение правил безопасной работы канцелярским ножом. Упражнение в обработке пенопласта — тонкого (пищевые лотки) и толстого (упаковка техники). Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление изделий из тонкого и толстого пенопласта. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдатьправила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; — наблюдатьи сравниватьконструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения; — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверятьизделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — наблюдатьи сравниватьинтерьеры разных времён и стилей, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, конструктивные и технологические особенности разных художественных техник, приёмы их выполнения; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения, исследования (понятия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выполнения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки креповой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свойства и приём); — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки, формулироватьаналогичные задания | ||
| Новогодняя студия (4ч) | |||
| Новогодние традиции. История новогодних традиций России и других стран. Главные герои новогодних праздников разных стран. Комбинирование бумажных материалов. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление новогодних игрушек с объёмными слоёными деталями из креповой бумаги Игрушки из зубочисток. Знакомство с понятиями, относящимися к объёмным геометрическим фигурам: вершина и ребро. Узнавание и называние объёмных геометрических фигур. Нахождение и счёт вершин и рёбер фигур. Подбор материалов для изготовления моделей объёмных геометрических фигур по заданным требованиям к конструкции. Использование зубочисток, пробок из пробкового дерева и других материалов или изделий в качестве деталей конструкций. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек объёмных геометрических форм из зубочисток с их закреплением в углах с помощью пробок, пенопласта, пластилина и т. п. Игрушки из трубочек для коктейля. Свойства пластиковых трубочек для коктейля. Использование данных свойств для подбора технологии изготовления новогодних игру- шек (связывание, резание, нанизывание на нитку или тонкую проволоку). Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек из трубочек для коктейля путём их нанизывания на нитку или тонкую проволоку. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдатьправила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; — наблюдатьи сравниватьконструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления; — делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения; — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — наблюдатьи сравниватьконструктивные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы соединения разных материалов; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способ получения объёмной формы из креповой бумаги, способы изготовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля); — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки, формулироватьаналогичные задания | ||
| Студия «Мода» (6ч) | |||
| История одежды и текстильных материалов. Мода разных времён. Особенности материалов одежды разных времён. Профессии людей, создающих моду и одежду. Виды тканей натурального и искусственного происхождения. Использование ранее освоенных знаний и умений. Проектное задание по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей. Подбор образцов тканей для коллекции Исторический костюм. Мода разных времён. Особенности фасонов одежды разных времён. Основные конструктивные особенности платьев разных эпох. Оклеивание картонных деталей тканью. Изготовление складок из ткани на картонной детали. Проект «Костюм эпохи». Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление плоскостной картонной модели костюма исторической эпохи Одежда народов России. Национальная одежда народов России. Основные составляющие женского (рубаха, юбка-понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) платья. Основные материалы национальной одежды (лён, хлопчатобумажная ткань). Головные уборы девушек и замужних женщин разных губерний России. История женских головных уборов, их современные фасоны. Проект «Национальный исторический костюм». Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление плоскостной картонной модели народного или исторического костюма народов России Синтетические ткани. Синтетические ткани, их происхождение. Свойства синтетических тканей. Сравнение свойств синтетических и натуральных тканей. Использование специфических свойств синтетических тканей для изготовления специальной защитной одежды. Профессии людей, в которых используются специальные костюмы. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление коллекции тканей Твоя школьная форма. Об истории школьной формы. Назначение школьной формы. Обсуждение требований к ней (удобство, эстетичность, фасоны, материалы). Использование ранее освоенных знаний и умений. Проект «Моя школьная форма». Изготовление вариантов школьной формы для картонных кукол Объёмные рамки. Повторение знаний о чертеже, линиях чертежа и условных обозначениях, о чертёжных инструментах. Расчёт размеров рамок. Получение объёма складыванием. Проработка сгибов биговкой. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление объёмных рамок для плоскостных изделий с помощью чертежных инструментов Аксессуары одежды. Виды аксессуаров одежды. Отделка аксессуаров вышивкой. Освоение строчки крестообразного стежка и его вариантов. Упражнения в выполнении строчки крестообразного стежка и её вариантов. Отделка готовых изделий строчкой крестообразного стежка и её вариантами Вышивка лентами. Об истории вышивки лентами. Выбор материалов для вышивки. Вдевание в иглу и закрепление тонкой ленты на ткани в начале и конце работы. Некоторые доступные приёмы вышивки лентами. Разметка рисунка для вышивки. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление вышивок тонкими лентами, украшение изделий вышивками тонкими лентами. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ; — исследоватьсвойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбиратьткани для своих работ по свойствам и происхождению; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения; — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — наблюдатьи сравниватьконструктивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, технологические приёмы, делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (приёмы оклеивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, способы изготовления силуэтов фигур человека, приёмы вышивки крестообразной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объёмной рамки для композиции и др.); — знакомитьсяс историей костюма, культурой народов России и мира; — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки | ||
| Студия «Подарки»(4ч) | |||
| Плетёная открытка. Особенности конструкций ранее изготовленных сложных открыток. Конструктивная особенность плетёной открытки. Выбор размера и сюжетов оформления открытки в зависимости от её назначения. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление открытки сложной конструкции по заданным требованиям к ней (размер, оформление и др.) День защитника Отечества. О наиболее значимых победах Российского государства в разные времена. Царь-пушка, её история. Групповой проект. Использование других ранее освоенных знаний и умений (изготовление объёмных деталей по чертежам и др.) Изготовление макета Царь-пушки или объёмного макета другого исторического военного технического объекта Весенние цветы. Об истории Международного женского дня 8 Марта. Особенности конструкций ранее изготовленных сложных открыток, узнавание в них ранее освоенных художественных техник. Подбор технологии изготовления представленных образцов цветков из числа известных. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление цветков сложных конструкций на основе ранее освоенных знаний и умений. Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах и умения работать с ними для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения. С помощью учителя: — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление); — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки; — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки | ||
| Студия «Игрушки» (6ч) | |||
| История игрушек. Игрушка-попрыгушка. Общее представление о происхождении и назначении игрушек. Материалы, из которых изготавливали и изготавливают игрушки. Российские традиционные игрушечные промыслы. Современные игрушки (механические, электронные, игрушки-конструкторы и др.). Их развивающие возможности. Игрушки с подвижными механизмами. Конструкции подвижных механизмов. Раздвижной подвижный механизм. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек с раздвижным подвижным механизмом Качающиеся игрушки. Сравнение конструктивных особенностей изделий и их качающихся механизмов. Изготовление качающегося механизма складыванием деталей. Использование щелевого замка. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек с качающимся механизмом из сложенных деталей. Использование щелевого замка Подвижная игрушка «Щелкунчик». Подвижный механизм типа «Щелкунчик». Особенности его конструкции и изготовления. Использование щелевого замка. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек с подвижным механизмом типа «Щелкунчик» Игрушка с рычажным механизмом. Рычажный механизм. Особенности его конструкции и изготовления. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление игрушек с рычажным механизмом | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других материалов для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения; — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки. С помощью учителя: — наблюдатьи сравниватьконструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механизмов игрушек-попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным механизмом); — знакомитьсяс традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного края и России; — обсуждатьи оцениватьсвои знания по теме, исправлятьошибки, формулироватьаналогичные задания | ||
| Подготовка портфолио. Отбор и обсуждение зачётных работ за все четыре года обучения | Самостоятельно: — организовыватьсвою деятельность: готовитьрабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; — осуществлятьсотрудничество в малой группе, договариваться, помогатьдруг другу в совместной работе, исполнятьразные социальные роли; — использоватьполученные знания и умения для выполнения практических работ; — анализироватьпредложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; — формулироватьвозникающие проблемы, искатьпути их решения, отбиратьоптимальный способ выполнения изделия, обосновыватьвыбор оптимального решения; — открыватьновые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление); — планироватьпредстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; — выполнятьпрактическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверятьизделия в действии, корректироватьконструкцию и технологию изготовления; — искатьинформацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждатьи оцениватьрезультаты своей работы и работы одноклассников, исправлятьсвои ошибки | ||
| Проверим себя. Проверка знаний и умений за 4 класс | Использоватьосвоенные знания и умения по изученным темам для решения предложенных задач | ||
