Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


VI. «акрепление изученного материала. ¬ыполнение заданий в рабочей тетради




¬ыполнение заданий в рабочей тетради

є 1 (с. 3).

Ч ѕрочитайте задание. ≈сли в доме возник пожар, какие действи€ нужно предприн€ть? (—пускатьс€ по лестнице, не пользу€сь лифтом.)

Ч —оедините стрелкой. –асскажите, что еще нужно сделать, если в доме возник пожар.

Ч ј если в квартире произошла авари€ водопровода, что нуж≠но сделать? («авернуть вентиль, перекрывающий воду.)

Ч —оедините стрелкой. ƒополните ответ.

Ч ≈сли в комнате ощущаетс€ запах газа - ваши действи€? (Ќемедленно проветрить помещение.)

Ч —оедините стрелкой. –асскажите, что еще нужно сделать, если ощущаетс€ запах газа.

є2(с.«).

Ч ѕрочитайте задание. –ассмотрите рисунки. ѕронумеруйте.

Ч ¬ каких случа€х выполн€етс€ действие, которое изображено на первом рисунке? (ѕри утечке газа.)

Ч ѕоставьте цифру 3.

Ч ј на втором? (ѕри пожаре.)

Ч ѕоставьте цифру 1.

Ч ¬ каких случа€х выполн€етс€ действие, которое изображено на последнем рисунке? (ѕри аварии водопровода.)

Ч ѕоставьте цифру 2.

є3(с. 4).

Ч ѕрочитайте задание.

Ч ¬ каких случа€х провод€т эвакуацию из класса, из школ

Ч  акие правила нужно соблюдать во врем€ эвакуации?

Ч Ќарисуйте схему эвакуации.

VII. –ефлекси€

(”читель показывает условные знаки, дети проговаривают свои действи€ при возникшей опасности.)

»так, в квартире может неожиданно возникнуть пожар, про≠изойти авари€ водопровода или утечка газа. „тобы не растер€тьс€ и этих случа€х, надо хорошо запомнить, как правильно действовать.

VIII. ѕодведение итогов урока

Ч  акие важнейшие правила безопасности вы запомнили?

Ч  ак нужно действовать, если в квартире вор?

Ч ѕочему во врем€ пожара нельз€ пр€татьс€ под кроватью?

Ч  ак действовать при аварии водопровода?

Ч „то нужно и чего нельз€ делать, если почувствуете в квар≠тире запах газа?

ƒомашнее задание

1. ”чебник: прочитать текст на с. 4Ч7, ответить на вопросы раздела Ђѕроверь себ€ї на с. 7.

2. –абоча€ тетрадь: є 4 (с. 4).

“ема: „тобы путь был счастливым

÷ель: познакомить с правилами безопасного поведени€ на улицах и дорогах.

ѕланируемые результаты: учащиес€ научатс€ соблюдать пра≠вила безопасного поведени€ пешехода, велосипедика, пассажира, работать в группах, высказывать свое мнение.

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. јктуализаци€ знаний. ѕроверка домашнего задани€

Ч  акие правила безопасности вы запомнили?

Ч  ак нужно действовать, если в квартире воз чик пожар?

Ч ѕочему во врем€ пожара нельз€ пр€татьс€ под кроватью?

Ч  ак действовать при аварии водопровода?

Ч „то нужно и чего нельз€ делать, если почувствуете в квар≠тире запах газа?

Ч Ќазовите самые важные телефонные номера на случай опасности.

III. —амоопределение к де€тельности

—егодн€ на уроке будем говорить о нашей безопасности на улицах и дорогах.

IV. –абота по теме урока

Ѕеседа ѕравила дорожного движени€

Ћюба€ дорога таит опасности. „еловек вышел из дома. ≈го задача Ч как можно быстрее добратьс€ до нужного места.

Ч ѕочему многие попадают не туда, куда спешили, а в больницу?

Ч ¬спомните ѕравила дорожного движени€.

Ч ѕочему нужно всегда соблюдать правила движени€? (”читель делит детей на группы.)

 огда человек собираетс€ куда-то идти или ехать, друзь€ и родные всегда говор€т ему: Ђ—частливого пути!ї Ќо чтобы это пожелание сбылось, надо быть очень внимательным. ¬едь люба€ дорога, даже от дома до школы, таит опасности.

Ч ѕодумайте, какие это опасности.

Ч »зучите в учебнике правила безопасного поведени€ пеше хода, велосипедиста, пассажира. –езультаты работы пред≠ставьте классу.

(”чащиес€ выбирают темы сообщений по ѕравилам дорожно≠го движени€: Ђ≈сли ты пешеходї, Ђ≈сли ты велосипедистї, Ђ≈сли ты пассажирї. ”читель предлагает выбрать разные формы сообще≠ний: вредные советы, инсценировка, пантомима, условные знаки, монтаж. ”чащиес€ работают самосто€тельно. ќдин ученик гото≠вит сообщение об изобретении велосипеда (см. дополнительный материал к уроку).)

≈сли ты пешеход

(”читель читает стихотворение.)

¬езде и всюду правила,

»х надо знать всегда:

Ѕез них не выйдут в плаванье

»з гавани суда.

¬ыход€т в рейс по правилам

ѕол€рник и пилот.

—вои имеют правила

Ўофер и пешеход.

 ак таблицу умножень€,

как урок,

ѕомни правила движень€

назубок!

ѕомни правила движень€,

 ак таблицу умножень€,

«най всегда их назубок!

ѕо городу, по улице

Ќе ход€т просто так:

 огда не знаешь правила,

Ћегко попасть впросак.

¬се врем€ будь внимательным

» помни наперед:

—вои имеют правила,

—вои имеют правила

Ўофер и пешеход.

(ѕерва€ группа выступает с сообщением не тему Ђ≈сли ты пешеходї.)

Ч —оставьте текст торжественного обещани€ пешехода, ко≠торое вы дадите своим родител€м. (Ђ л€нусь, мама и папа, бабушка и дедушка! ’одить только по тротуару и не ходить по проезжей части. ѕереходить улицу только там, где поло≠жено, и никогда не перебегать в неположенном месте. ѕере≠ходить улицу только на зеленый сигнал светофора и никогда не ходить на красныйї.)

≈сли ты велосипедист

¬одитель Ч это человек, управл€ющий каким-либо транспорт≠ным средством. “ранспортные средства раздел€ютс€ на механиче≠ские и немеханические. ћеханическими транспортными средствами называютс€ такие, которые привод€тс€ в движение двигателем: ав≠томобили, мотоциклы, трамваи, троллейбусы, тракторы...

  немеханическим транспортным средствам относ€тс€ те, которые не имеют двигател€ и используют дл€ движени€ другие виды энергии. Ќапример, велосипед. “аким образом, как только ты сел на велосипед, ты немедленно становишьс€ водителем.

(¬тора€ группа выступает с сообщением на тему Ђ≈сли ты велосипедистї. ќдин ученик рассказывает об изобретении вело≠сипеда.)

≈сли ты пассажир

ћногие из вас посто€нно езд€т на общественном транспорте.  ажетс€, ничего трудного нет Ч сел и поехал. ќднако и дл€ пас≠сажиров существуют правила безопасности.

(“реть€ группа выступает с сообщением на тему Ђ≈сли ты пас≠сажирї.)

(”читель подводит итоги работы групп.)

V. ‘изкультминутка

ћелкие шажки Ч раз, два, три.

Ћегкие прыжки Ч раз, два, три.

ƒвижень€ эти повтори.

¬от и вс€ зар€дка Ч раз, два, три.

ћ€гка€ посадка Ч раз, два, три.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 449 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

545 - | 489 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.