Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


VI. ѕродолжение работы по теме урока. –абота над четвертой частью




–абота над четвертой частью

Ч  ак мы озаглавим четвертую часть? (Ђ«накомство с учи≠тельницейї.)

Ч ѕрочитайте описание внешности учительницы јполлина≠рии Ќиколаевны.

Ч ѕочему јртем почувствовал в ней близкого человека? (ќт нее пахло теплым хлебом и сухой травой, как от матери.)

Ч ƒавайте дадим характеристику учительницы.  акой она была? Ќазовем слова-признаки.

”„»“≈Ћ№Ќ»÷ј: ароматна€, работоспособна€, добросовестна€, благородна€, трудолюбива€, заинтересованна€, внимательна€, уважае≠ма€, образованна€, вежлива€, человечна€, доброжелательна€, весела€, радостна€, мудра€, гостеприимна€, пон€тлива€, душевна€, добра€, при≠ветлива€.

Ч ѕочему јртем не слушал учительницу? (ќн думал о матери.)

Ч  ак реагировала јполлинари€ Ќиколаевна на его невни≠мание? (Ќеругала, понимала, что он в школе первый раз.)

–абота над п€той частью

Ч  акое название носит п€та€ часть? (Ђѕервый урок в жизни јртемаї.)

 ак сумела учительница пробудить у јртема желание учитьс€, мы увидим из инсценированного отрывка. (»нсценирование п€той части.)

–абота над шестой частью

Ч  ак озаглавили шестую часть? (Ђ”рок продолжаетс€ї.)

Ч — каких слов учительница начала учить јртема грамоте? (—о слов Ђмамаї, Ђ–одинаї.)

Ч ѕочему? ¬спомните пословицу, в которой есть оба эти сло≠ва. (ќдна у человека мать, одна у него и –одина.)

Ч Ќайдите и прочитайте отрывок, в котором описываетс€, как мальчик стал старательно учитьс€ грамоте.

Ч –еб€та! —кажите, пожалуйста, смогла ли любовь јртема к матери повли€ть на его отношение к учительнице?

VII. –ефлекси€

VIII. ѕодведение итогов урока

Ч ƒавайте вернемс€ к пословице. ƒоказали ли мы, как нужна мать каждому человеку?

Ч ¬ разные периоды жизни человек по-разному чувствует любовь к матери, необходимость быть р€дом с нею. ј вот вам дл€ чего нужна близость матери? “олько ли дл€ того, чтобы приготовить обед, убрать, проверить ваши уроки?

(¬ысказывани€ детей.) ¬ам очень нужна мама сейчас, но не думайте, что, став взрос≠лыми, вы станете независимыми от нее. ј если случитс€ вдруг, что придет разлука с мамой и, может быть, не така€ коротка€, как у јртема, а на долгие мес€цы и даже годы, вам, дети, поверьте, будет горько за то, что вы иногда обижали маму грубым словом или поступком.

ƒомашнее задание

ѕридумать продолжение этого рассказа: как вернулс€ јртем из школы, и какими впечатлени€ми он поделилс€ с мамой.

”рок 115. ћ. «ощенко Ђ«олотые словаї

÷ели: ознакомить учащихс€ с жизнью и творчеством писател€; учить детей понимать юмористический текст, делить его на части; продолжить формирование навыков беглого чтени€ и правильной речи; воспитывать любовь и уважение к близким люд€м.

ѕланируемые результаты: учащиес€ должны уметь прогнози≠ровать содержание текста; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себ€; увеличивать темп чтени€ вслух, исправл€€ ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух ху≠дожественное произведение; наблюдать за особенност€ми речи героев; придумывать самосто€тельно юмористические рассказы о жизни детей.

ќборудование: выставка книг и портрет ћ.ћ. «ощенко; маг≠нитна€ азбука, рабочие тетради.

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. ѕроверка домашнего задани€

-  акое продолжение рассказа вы придумали? –асскажите.

IIl. –ечева€ разминка

“ри сороки-тараторки тараторили на горке.

- ќбъ€сните смысл скороговорки. ѕочему именно сороки? (Ѕолтливого человека сравнивают с сорокой.)

IV. –абота по теме урока

¬ведение

- ќткройте тетради и запишите, расшифровав, полное им€ писател€.

Ћ»ј’»ћ „»¬ќЋ…ј’»ћ ќ Ќ≈ўќ«

(ћихаил ћихайлович «ощенко.)

Ч ѕрочитайте название рассказа, который мы будем сегодн€ изучать. (Ђ«олотые словаї.)

Ч –ассмотрите иллюстрации к нему.  аковы ваши предполо≠жени€ о содержании этого рассказа?

Ч «наете ли вы что-нибудь об этом авторе?  акие произведе≠ни€ его вы читали? (¬ысказывани€ детей.)

2. –ассказ учител€ об авторе

ћихаил ћихайлович «ощенко (1894Ч 1958) родилс€ в семье художника. Ѕудущий писатель в 1913 г. окончил гимназию и поступил на юридиче≠ский факультет университета. ¬ начале ѕервой мировой войны студент «ощенко добровольцем пошел на фронт, дослужилс€ до штабс-капитана, был ранен и демобилизован (уволен из армии).

Ќова€ война Ч √ражданска€ Ч позвала ћихаила добровольцем в  расную јрмию. ќн провоевал всего год, снова демобилизовалс€.  ем только не пришлось ему работать после войны: сапожником, телефони≠стом, агентом уголовного розыска, счетоводом, актером...

Ќо всю жизнь он стремилс€ к литературе. Ђ÷ель жизни Ч найти при≠званиеї, Ч говорил он. ≈го призванием стала литература. ѕервый рассказ «ощенко был напечатан в 1914 г. ќн называлс€ Ђ“щеславие.ї и повест≠вовал о барышне, из тщеслави€ покупавшей французскую газету, хот€ по-французски она не понимала.

«ощенко был писателем-сатириком. ќн высмеивал недостатки, или, как он сам говорил, Ђпечальные черты человеческих характеровї. ¬ его произведени€х многие узнавали себ€. Ќе каждый человек может достой≠но пережить такую Ђвстречу с самим собойї в рассказе, над которым смеютс€ тыс€чи читателей. јвтора обвинили в неуважении к народу, запретили печатать свои произведени€. ƒл€ писател€ это равносильно смерти.

—егодн€ книги «ощенко печатаютс€ большими тиражами. „ита€ его рассказы, написанные более полувека назад, мы видим, что многие его герои, к сожалению, дожили до наших дней...

—ловарна€ работа

Ч ѕрочитайте слова. ќбъ€сните их значение.

ѕрельщала Ч стала дл€ кого-нибудь заманчивой, при€тной.

—облазн Ч искушение, приманка, нечто влекущее.

”гореть Ч отравитьс€ угаром; потер€ть соображение.

–азв€зно Ч излишне свободно и непринужденно в обращении с другими.

јбсурд Ч нелепость, бессмыслица.

–аска€тьс€ - сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, испытывать сожаление об этом.

„тение рассказа учащимис€

Ч ¬аши впечатлени€ от прочитанного?

V. ‘изкультминутка (ѕо выбору учител€ или учеников из проведенных ранее.)





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 770 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

761 - | 586 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.