Методика используется для изучения психологической атмосферы в коллективе.
Каждому педагогу, школьнику предлагается оценить состояние психологическ5ой атмосферы в коллективе по девятибалльной системе. Оцениваются полярные качества:
9 8 7 6 5 4 3 2 1
| Дружелюбие Согласие Удовлетворённость Увлечённость Результативность Теплота взаимоотношений Сотрудничество Взаимная поддержка Занимательность Успешность | Враждебность Несогласие Неудовлетворённость Равнодушие Нерезультативность Холодность отношений Отсутствие сотрудничества Разобщённость Скука Неуспешность |
Чем выше балл, тем выше оценка психологического климата. и наоборот. Анализ результатов показывает субъективные оценки состояния психологического климата и даёт возможность вычислить среднюю. по мнению коллектива, оценку атмосферы в классе.
Сочинения учащихся
(проф. Л.В. Байбородова)
Методика предназначена для изучения представления школьников о реальном и возможном (идеальном) взаимодействии педагогов и учащихся.
Примерные темы сочинений:
Как бы я построил урок, если бы был учителем
Самый интересный урок
Что делать, если ученик конфликтует с учителем
Сочинение по предложенному плану:
1. Нужно ли сотрудничать педагогам и учащимся и почему?
2. В чём нам помогают педагоги?
3. Где и в чём нужна помощь педагогам школьникам?
4. В чём и как мы помогаем педагогам?
5. Что нужно сделать, чтобы улучшить совместную работу педагогов и школьников?
(Эти вопросы могут также быть использованы для коллективного обсуждения проблемы взаимодействия педагогов и учащихся в учебной и внеурочной деятельности).
АНКЕТЫ
ЧТО ВАМ ИНТЕРЕСНО?
Цель анкетирования: выявить, что интересно подросткам изучать в учебном заведении.
1. Что Вас больше всего привлекает в нашем учебном заведении? (Нужное подчеркнуть).
а) Общение с друзьями;
б) общественная работа;
в) получение оценок;
г) узнавание нового;
д) сам процесс учения;
е) самостоятельная работа;
ж) другое_________________
2. Какой учебный предмет Вам кажется наиболее трудным и почему?
3. Какой учебный предмет Вам наиболее интересен и почему?
4. Какой из учебных предметов Вам кажется наиболее полезным для будущей жизни после окончания школы? Укажите, в чем именно его польза.
5. Какие учебные предметы, по Вашему мнению, можно было бы не изучать и почему?
6. Какие учебные предметы, по Вашему мнению, нужно было бы включить в учебную программу и почему?
7. Кто Вам помогает готовиться к урокам?
8. Трудны ли для Вас гуманитарные дисциплины?
9. Совпадает ли специальность, о которой Вы мечтаете, с той, которую вам советуют приобрести родители?
10. Сколько времени тратите на подготовку к урокам?
11. По какому предмету больше и почему?
Анализ содержания ответов позволяет установить характер учебно-познавательных мотивов подростков, наличие определенных склонностей и потребностей.
ИНТЕРЕСЫ И МНЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
- Какие мероприятия в классе и школе за прошедший месяц Вам запомнились и почему?
- Какие кружки, факультативы, секции Вы посещаете?
- Какие кружки, факультативы, секции Вы считаете необходимым организовать в вашем учебном заведении?
- Перечислите три главных недостатка вашего учебного заведения.
- Какая помощь вам необходима для успешной учебы и самовоспитания?
- Напишите темы, по которым Вам хотелось бы получить информацию во время внеучебных занятий в классе(группе).
УРОК ГЛАЗАМИ УЧЕНИКОВ
- Нравится ли Вам учебное заведение, в котором Вы учитесь? Почему?
- На какие уроки Вы идёте с удовольствием? Почему?
- На какие уроки вам идти не хочется? Укажите причину:
- не всё понятно
- не нравиться учитель
- испытываете трудности по личным мотивам (отсутствие воли, способностей, интереса, другое)
4. Любите ли Вы читать? Какую последнюю книгу прочитали (вне учебной программы)?
5. Что нравится на уроке больше:
- объяснение материала
- самостоятельная работа
- творческая работа на уроке
- другие формы работы.
6. Нравится ли Вам отвечать у доски или с места на вопросы учителя? ____________________________
Часто ли Вас спрашивают?_____________________________________________________
Ваши пожелания, предложения учителю_________________________________________
______________
7. Балл(оценка) на уроке. Всегда ли он справедлив? __________________________________
______________
Как сделать его справедливым для Вас?__________________________________________
______________
8.Если бы сегодня разрешили свободное посещение уроков, куда бы Вы употребили высвобождающееся время?
- всё равно пришёл бы на занятия
- занимался бы дома
- устроился бы на работу
- развлекался.
9. Ваши замечания и предложения педагогам для улучшения работы учебного заведения__________________________________
10. Если бы Вы стали директором школы, что бы изменили в учебно-воспитательном процессе?______
____________________________
11. Хорошо ли Вы ведёте себя на уроках? Оцените себя по пятибалльной системе:
- готовность к уроку -___
- внимание - ___
- дисциплина - ___
- степень усвоения программы - ___
- оценка за урок себе - ___; учителю - ___; одноклассникам - ___.
