Сравнительный анализ качества знаний учащихся за 3 года.

Одним из показателей успешного овладения приёмами и методами контроля с применением тестовой технологии является позитивная динамика качественной успеваемости обучающихся по предметам.

2009 – 2010 год – 65%

2010 – 2011 год – 68%

2011 – 2012 год – 68%

Количество обучающихся, успевающих на «4» и «5» в 5 классе по итогам первого полугодия составило 68%.

Ежегодно обучающиеся становятся победителями и призерами школьных и районных предметных олимпиад.

Динамика роста качества знаний обучающихся.

Рост качества знаний обучающихся

 

 

Уровень развития произвольности познавательных процессов за

Года.

В период работы над опытом проводилось изучение уровня развития произвольности познавательных процессов, включающее в себя выявление сформированности контроля («Тест определение уровня произвольности»). Результаты приведены в таблице:

Год	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
2009-2010	39%	26%	35%
2010-2011	37%	28%	35%
2011-2012	38%	41%	21%

Результаты психолого-педагогического исследования.

Результаты проведённого анкетирования показали, что большей части учащихся нравится, когда учитель использует технологию тестового контроля для проверки знаний и умений.

 

 

Таким образом, систематическая работа по развитию у младших школьников контроля с применением тестовой технологии способствует формированию произвольности познавательных процессов, учебной деятельности в целом, способствует становлению личности младшего школьника.

 

Библиографический список:

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. - М.: АДЕПТ, 1998.

 

2. Аванесов В.С. Научные проблемы тестового контроля знаний. – М.:Исслед. Центр пробл. кач. подгот. спец. (ИЦПКПС), 1994.

 

3. Аванесов В.С. Основы теории разработки заданий в тестовой форме. - М.: ИЦПКПС, 1989.

 

4. Аванесов В.С. Современные методы обучения и контроля знаний. - М.: ИЦПКПС, 1998.

 

5. Болотов В.А. Основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования в Российской Федерации // Вопросы образования. - 2004. - № 3.

 

6. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. - М.: Педагогика, 2003. № 10.

 

7. ВыготскийЛ.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991.

 

8. ГущинЮ.Ф., Татур А.О. Психологические особенности тестовой формы контроля результатов обучения // Актуальные проблемы тестирования в образовании: Материалы науч. - практ. конф. - М., 1999.

 

9. Ефремова Н.Ф. Современные тестовые технологии в образовании. Учеб. пособие. -М.: Логос, 2003.

 

Приложение

 

1. Приложение №1

Мастер-класс «Тестовая технология как средство педагогического контроля»

 

2. Приложение №2

Урок литературного чтения 1 класс, тема Е.И. Чарушин «Томкины сны»

 

3. Приложение 3

Урок окружающего мира 2 класс, тема: «Кто занимается домашним хозяйством»

 

4. Приложение 4

Урок математики 2 класс, тема: «Умножение и деление на 5. Пятая часть числа»

 

5. Приложение 5

Урок окружающего мира 1 класс, тема: «Домашние птицы»

 

6. Приложение 6

Урок окружающего мира 3 класс, тема: «Животные болот»

 

7. Приложение 7

Правила работы с тестами.