Раздел 1-2. «Введение в педагогическую профессию», «Нормативно-правовые акты в сфере образования»
| № п\п | Изучаемые вопросы | Кол-во часов | Виды работы | Формы отчета |
| 1. | Перспективы развития педагогической профессии. | конспектирование | конспект | |
| 2. | Гуманистический характер педагогической деятельности. Ценностные характеристики педагогической деятельности. Значимость и престиж педагогической профессии в обществе. | конспектирование | конспект | |
| 3. | Общение как основа педагогической деятельности. | конспектирование | конспект | |
| 4. | Педагогические основы профессионального развития, саморазвития и самоорганизации педагога. Педагогическое образование и самообразование педагога. | составление развернутых тезисов | терминологический словарь по теме | |
| 5. | Понятие «социальная миссия» педагогической деятельности. | составление развернутых тезисов | терминологический словарь по теме | |
| 6. | Требования профессиональных стандартов к личности и профессиональной компетентности педагога. | конспектирование | конспект | |
| 7. | Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. | конспектирование | конспект | |
| 8. | Педагогическое творчество как способность выдвигать новые идеи, принимать нестандартные решения, оригинальные методы и технологии. | анализ литературных источников по теме | эссе | |
| 9. | Особенности формирования индивидуально-личностного стиля деятельности педагога. | конспектирование | конспект | |
| 10. | Закономерности педагогической науки. Основные свойства педагогической науки. Функции педагогической науки. Основные задачи педагогической науки. Педагогика как единство теории и практики. Структура педагогической науки. Развитие самостоятельных отраслей научно-практического педагогического знания. | конспектирование | конспект | |
| 11. | Сущность связи педагогики с философией, психологией, социологией, физиологией и другими науками. Интегративный процесс в педагогической науке и создание новых отраслей гуманитарных знаний. | конспектирование | конспект | |
| 12. | Значение определения понятий для развития педагогической науки и практики. Современные процессы обновления понятийного аппарата педагогической науки. | составление развернутых тезисов | терминологический словарь по теме | |
| 13. | Различные философские учения как методологическая основа педагогической науки. Сущность и основные идеи педагогики экзистенциализма, неотомизма, неопозитивизма, прагматизма, диалектико-материалистической педагогики, гуманистической педагогики. | конспектирование | конспект | |
| 14. | Основные типы образовательных учреждений. | составление развернутых тезисов | терминологический словарь по теме | |
| 15. | Конституция Российской Федерации как основа правового регулирования в сфере образования. | конспектирование | конспект | |
| 16. | Перспективы развития законодательства в области образования. | конспектирование | конспект | |
| 17. | Отражение прав ребенка в основных международных документах: Женевская декларация прав ребенка (1924г.). | конспектирование | конспект | |
| 18. | Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях (1986г.) | конспектирование | конспект | |
| 19. | Российское законодательство о правах ребенка (Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Гражданский кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, и др.) | конспектирование | конспект | |
| 20. | Правовой статус образовательных организаций. Типы и виды образовательных организаций. Права и обязанности, ответственность образовательных организаций. Требования к уставу образовательной организации, ее правовой статус. | конспектирование | конспект | |
| 21. | Правовой статус обучающихся образовательных организаций. Социальная защита обучающихся. | конспектирование | конспект | |
| 22. | Права и обязанности родителей (законных представителей) в образовательных отношениях. | конспектирование | конспект | |
| 23. | Правовой статус работников общеобразовательных организаций. Специфика правового регулирования трудовых, имущественных, управленческих отношений в образовательных организациях различных типов и видов. Особенности правового регулирования трудовых отношений в области образования. Формы защиты прав работников образовательных организаций. | конспектирование | конспект | |
| ИТОГО: |
