С кем поведёшься, оттого и наберёшься.

Раньше посеешь, больше хлеба соберёшь.

Рассыпанный рис соберёшь, а сказанных слов не вернёшь.

Как можно назвать эти предложения?

Как ты понимаешь эти пословицы?

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

8. Подбери 3 слова, содержащих одновременно звуки С и Ш.

Составь с ними предложения и запиши их. Подчеркни букву С одной чертой, букву Ш — двумя.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания.)

Звуки 3-Ж

1. Внимательно прослушай стихотворение. Посчитай, сколько в нём слов со звуком З; сколько — со звуком Ж.

Зреет рожь — тебе заботушка: Как бы градом не побилася, Без дождей в жару не высохла, От дождей не положилася.

(И. Никитин)

Прослушай стихотворение ещё раз. Постарайся запомнить слова со звуком З и Ж. Запиши по памяти слова со звуком 3, со звуком Ж (столько слов, сколько запомнишь)

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выполнения задания)

 

2. Выпиши из орфографического словаря в течение 5 минут 6 слов, содержащих одновременно оба изучаемых звука.

Выдели ударный слог.

(Взаимопроверка с обсуждением правильности выбора слов.)

3. «Преврати» слово луна в слово кожа. Рассказывай, как ты выполняешь задание.

(Задание выполняют 2 ученика. Второй контролирует первого.)

* Луна — лужа — ложа — лоза — роза — коза — кожа.

Составь устно по одному предложению, содержащему слова со звуком 3; со звуком Ж.

4. Чётко и внимательно прочитай слова:

Составь словосочетания и запиши их. Проанализируй составленные словосочетания.

Составь устно 2 предложения с любыми из этих словосочетаний.

 

5. Чётко прочитай предложения:

 

Проанализируй в каждом предложении слова с изучаемыми звуками.

Запиши предложения по памяти.

(Логопед читает по 2 предложения, ученики записывают их по памяти.)

(Взаимопроверка с обсуждением правильности записи предложений.)

 

Звуки Л-Л'

1. Подбери слова из 6 букв так, чтобы 4 слова содержали твёрдый звук Л, а 4 слова — мягкий звук Л'. Докажи правильность подбора слов. Запиши их.

Обведи твёрдую согласную синим цветом, мягкую — зелёным. Выдели ударный слог.

Составь два словосочетания со словами, содержащими твёрдый звук Л, и одно — со словом, содержащим мягкий звук Л'.

2. Подбери слова, начинающиеся со слога с мягким звуком Л', и слова, оканчивающиеся на слог с твёрдым звуком Л. (□ — слог.) Докажи, что ты правильно подобрал слова.

Имя;	Птицы;
напиток;	упрямые животные;
проливной дождь;	ученическая принадлежность
дерево;	для ручек и карандашей (во мн. ч.);
вьющиеся растения.	люди, переехавшие в новые квартиры;
	толстые печатные издания для чтения.

(Задание выполняют 2 ученика; один из них — «контролёр».)

3. Подбери слова с твёрдым или мягким звуком Л так, чтобы последующее начиналось с последней буквы предыдущего:

* Плуг, грабли, игла, альбом, мел, лейка, апельсин.

Назови сначала слова, содержащие твёрдый звук Л, затем — мягкий Л'. Каких слов больше? Обоснуй правильность подбора слов.

Составь предложения со 2, 4 и 6-м словом. Запиши их. Обведи буквы: обозначающую твёрдый звук — синим цветом; обозначающую мягкий звук — зелёным.

4. Чётко прочитай слова, выделяя ударный слог:

 

Что общего в звуковом составе данных слов? Определи место звука Л в словах. Подбери к данным словам слова противоположного значения (антонимы)

* Слабый, тяжёлый, лёгкий.

Выдели изучаемый звук в подобранных словах. Определи его место

Составь 3 предложения так, чтобы в каждом из них были слова с противоположным значением. Запиши одно из них. Подчеркни соответствующим цветом твердую и мягкую согласную Л.

5. Запиши предложения под диктовку: