Практикум по проведению профилактической работы

С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ

Охранно-защитная концепция социальной профилактики

Основной идеей охранно – защитной концепции социальной профилактики является поиск ресурса каждого человека и его социального окружения для конструктивного разрешения трудной жизненной ситуации. Поиск ресурса предполагает веру специалиста в возможности клиента и его стремления к саморазвитию, поэтому тематика методических материалов следующая:

1. Как стать здоровым и счастливым?

2. Как научиться любить и дружить?

3. Как создать хорошую семью и избежать негативного опыта в отношениях между юношей и девушкой.

Структурированный определенным образом материал каждого тематического раздела позволяет читателям отрефлексировать свой личностный опыт и сделать самостоятельное движение к улучшению жизненной ситуации. Каждый раздел этой части пособия включает: материал для экспресс-диагностики, интересную информацию для размышления по теме, притчи и пословицы как примеры народной мудрости и материал для обсуждения, тренировочные упражнения практические рекомендации.

В рамках охранно - защитной концепции профилактической работы, все мероприятия необходимо проводить в диалоговой форме, используя субъект-субъектные отношения между специалистом и клиентами.

Формирование умений и навыков построения «субъект» - «субъектных» отношений требует от социального работника на ряду с профессиональным и клиентского опыта. Рефлексия этого опыта позволяет специалисту лучше понимать состояние клиента, проявлять к нему эмпатию, что является основанием для создания доверительных отношений при взаимодействии.

Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?

Цель: Ознакомление с основными признаками и причи­нами употребления наркотических веществ.

1. Введение в тему. Ведущий: "Сегодня мы с вами погово­рим о такой проблеме, как наркомания. Если вы будете больше знать о причинах и проявлениях болезни под названием "наркотическая зависимость", у вас появится больше шан­сов избежать ее проявления в вашей семье, уберечь от нее своих детей".

Упражнение — активатор.

Цель: организация групповой дискуссии по заданной теме.Ведущий предлагает ответить на следующие вопросы:

• Какие обыденные представления существуют у роди­телей о наркоманах?

• Какого человека вы можете считать наркоманом?

• Какие наркотические вещества вы знаете?

• Какие наркотики вы считаете легкими?

• Как вы сами относитесь к так называемым легким нар­котикам: марихуана, анаша?

• Хотелось ли вам попробовать какой-нибудь из них? Зачем?

• Знаете ли вы отношение своего ребенка к сверстни­кам, которые употребляют наркотики или другие психоактивные вещества?

Ведущий обобщает все мнения и обращает внимание на то, что важным условием для "иммунитета" против употреб­ления наркотиков собственным ребенком является устойчи­вое негативное отношение к наркотикам родителей и отсутствие в ближайшем окружении ребенка людей, употребляю­щих наркотики.

В помощь ведущему

Специалисты, работающие с наркозависимыми подростками, от­мечают, что родителям стоит насторожиться, если:

• дети начали проводить много времени в компаниях, не вызы­вающих вашего доверия;

• круг интересов ваших детей постепенно сужается, а новыхувлечений у них не появляется;

• ваш ребенок все меньше и неохотнее общается с вами и дру­гими родственниками, а в его поведении вы часто замечаете беспри­чинное возбуждение;

• временами от вашего ребенка исходит незнакомый запах;

• он постоянно просит у вас деньги, тратя их непонятно на что;

• из дома стали пропадать вещи;

• в его речи появилось много новых, не всегда понятных жар­гонных слов, а в разговорах все чаще упоминаются наркотики.

Все эти проявления у ребенка, конечно, могут быть, и не связа­ны с наркотиками. Но для родителей это всегда должно быть пово­дом еще раз задуматься, а все ли хорошо в семье.

3. В качестве лекционного материала ведущий может предложить следующую информацию.