Выучи стихи и расскажи.
1- Как-то раз в ночной тиши 2. Сшила Маша крошке-мишке
Вышли мыши из норы. И рубашку, и штанишки.
Пошалили, поиграли, Как хорош теперь наш мишка
И часы ходить не стали. И в рубашке, и в штанишках.
|
|
3. Мыши сушек насушили, 4. Я для куклы шапку шила,
Мышек в гости пригласили. Целый день её кроила.
Мышки сушки кушать стали — Шапка кукле не годится -
Зубки сразу же сломали. Я плохая мастерица.
|
|
РАЗЛИЧАЙЗВУКИ[3] и[Ж]
«Кто поёт?»
Комар звенит: 3-3-3, а жук жужжит: Ж-Ж-Ж. Угадай, кто поёт, жук или
комар?
7. ЖУ, ЗУ, ЗА, ЖА, ЗЫ, ЖО, ЖИ, 30. 2. АЖДА, АЗМА, ОЖДА, УЗНА, УЖМА.
«Уборка»
Помоги жуку и комару найти свои вещи. Помни, что комару принадлежат предметы, в названии которых есть звук [3], а жуку — предметы, в названии которых есть звук [Ж].
|
«Превращения»
Измени слова так, чтобы в них появился звук [3].
Бежать — забежать. Держать —....
Жать —.... Служить —....
РАЗЛИЧАЙЗВУКИ[3] и[Ж]
|
Повтори чистоговорки. ЗЫ —ЖИ —ЖИ — в озере живут ужи. ЗА—ЗА— ЖА — Зоя и Женя увидели ужа. ЖА—ЗА—ЖА — испугались все ужа. ЖУ— ЗУ— ЖУ — я с ужами не дружу. ЗЫ —ЗЫ —ЖИ — расползаются ужи.
Изменяй предложения по образцу.
I Я нашёл железную зажигалку (ты, он, она, мы, вы, они). 2. Я забежал за Женей.
|
3. Я зажал в ладони железный гвоздь.
4. Я зажужжал, как зелёный жук.
5. Я лёжа лизал мороженое.
Выучи СКОрОГОВОрки. Повтори каждую по два раза.
|
7, Звонок звенит, жук жужжит. Жук жужжит, звонок звенит.
2. Завизжала пила,
Зажужжала пчела.
3. Задрожали зайки,
Увидев волка на лужайке.
4. Возле книжного магазина
Жили Женя и Зина.
5. Заседали в полдень зайки
Возле лужи на лужайке.
ЗВУК[Щ]
ВНИМАНИЕ!
К работе над звуком [Щ] можно приступать, когда отработан звук [Ш]. Звук [Щ] похож по артикуляции на звук [Ш], но произносится более мягко и удлинённо, при этом боковые края языка плотнее прижаты к верхним коренным зубам, а кончик поднят (не прижат) к альвеолам.
7. Вначале можно попробовать произнести звук [Щ] по подражанию.
2. Если не получается произнести звук [Щ] по подражанию, предложите ребёнку долго шипеть, как змея: Ш-Ш-Ш. Затем предложите сильно улыбнуться и, удерживая губы в улыбке, продолжать шипеть.
Жила-была щётка. Она обожала всё чистить. Когда она работала, слышался такой звук: Щ-Щ-Щ. (Изобрази, как пела щётка.)
У щётки были сестры: сапожная, зубная и посудная щётки. Все они любили петь. Одёжная щётка пела так: ЩА, ЩА—ЩА, ЩА, ЩА. Сапожная: ЩИ, ЩИ-ЩИ, ЩИ, ЩИ. Зубная: ЩУ, ЩУ-ЩУ, ЩУ, ЩУ. Посудная: ЩЁ, ЩЁ—ЩЁ, ЩЁ, ЩЁ. Повтори по два-три раза песню каждой щётки.
ЗВУК [Щ] В СЛОВАХ
Задания с картинками.
7. Повтори название каждой картинки, как чистоговорку. Например, ЩИ-ЩИ-ЩИ - ЩИТ; ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - ЩЁТКА и т. д.
2. Повторяй за мной слова в разном порядке. Например: щётка — щипцы —
щавель или щенок — щепка — щука — щит.
3. Если картинка отмечена уЩ, представь себе, что таких предметов пять, и со
считай их. Например: один щенок, два щенка и т. д.
ЗВУК [Щ] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
Выучи чистоговорки.
I ЩИ-ЩИ-ЩИ~вещи. 2. ЩУ-ЩУ-ЩУ - тащу.
ЩИ-ЩИ-ЩИ - тащи. ЩУ-ЩУ-ЩУ - угощу.
ЩИ-ЩИ-ЩИ - ищи. ЩУ-ЩУ-ЩУ - пищу.
3. ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ-ищейка. 4. ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - ещё.
ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ - угощенье. ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - щёлкать.
ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ - прощенье. ЩЁ-ЩЁ-ЩЁ - защёлка.
|
Изменяй предложения по образцу.
1. Я ищу щенка (ты, он, она, мы, вы, они).
2. Я угощаю хищника щами из овощей.
3. Я защищаю тщедушного щенка.
4. Я ищу ящик для клещей и щипцов.
5. Я тащу щуку.
Задания с картинками.
Придумай предложения по картинкам. Например:
7. Мама надевает плащ. 3. Овощи лежат в ящике.
2. Я поймал щуку. 4. На столе щётка и щипцы.
|
ЗВУК[Щ] ВСВЯЗНОЙРЕЧИ
Выучи скороговорки и стихи.
7. Щуку я тащу, тащу, 4. Тощий, немощный Кощей
Щуку я не упущу. Тащит ящик овощей.
2. Волки рыщут, пищу ищут. 5. Два щенка щека к щеке
Щиплют щётку в уголке.
3. Тощий Тимка всех тощее,
Тоще тощего Кощея. <5- Щипцы да клещи -
Он не ест у нас ни щей, Вот наши вещи.
Ни борщей, ни овощей. Вот и тощий, как Кощей.
Образуй названия профессий. Чётко выговаривай последний слог.
|
|
|
|
|
Барабанит — барабанщик, танцует —..., управляет краном —..., делает обувь —..., управляет экскаватором —....
РАЗЛИЧАЙЗВУКИ[Щ] И[СЬ]
«Кто поёт?»
Маленький насос поёт: СЬ-СЬ-СЬ, а щётка: Щ-Щ-Щ. Я буду произносить слоги, а ты догадайся, кто поёт: маленький насос или щётка. ЩА-СЯ-СИ-ЩИ-ЩЕ-СЕ-ЩУ-СЮ-СЁ-ЩЁ.
«Подарки»
Щётка любит получать подарки, в названии которых есть звук [Щ], а маленький насос — те, в которых есть звук [СЬ]. Помоги выбрать подарки для щётки и для маленького насоса.
«Песенки»
Повтори песенки, которые маленький насос и щётка пели вместе.
СЯ-СЯ-ЩА. СИ-ЩИ-СИ. СЕ-СЕ-ЩЕ.
ЩА-СЯ-ЩА. ЩИ-ЩИ-СИ. ЩЕ-СЕ-ЩЕ.
РАЗЛИЧАЙЗВУКИ[Щ] И[СЬ]
Изменяй предложения по образцу.
1. Я посещаю гостей со своим щенком (ты, он, она, мы, вы, они).
2. Я освещаю мощёную площадку.
3. Я несу блестящее вещество.
4. Я восхищаюсь детскими песенками.
5. Я сделаю сообщение на совещании.
«Профессии». Задания с картинками.
1. Назови профессии людей, изображённых на рисунках.
2. Придумай предложения по картинкам.
Выучи скороговорки.
1. У осы не усы, не усищи, а усики. 4. На скамейку я встаю,
2. У гуся усов ищи не ищи — не сыщешь. Еле ящик достаю.
3. Глазищи, усищи, хвостище, Открываю ящик,
А моется всех чище. Там куриный хрящик.
РАЗЛИЧАЙЗВУКИ[Щ] И[Ш]
|
«Кто поёт?»
Вспомни, как пела змея? (Ш-Ш-Ш).
А как пела щётка? (Щ-Щ-Щ).
Я буду произносить разные слоги, а ты догадайся, кто их «поет»: змея или щётка.
|
7. ЩА, ША, ШО, ЩЮ, ШИ, ЩИ, ЩЕ, ШЕ. 2. АЩ, ОЩ, УШ, ИЩ, АШ.
«Подарки»
Кому подарить эти картинки?
Помни, что змее нужны картинки со звуком [Ш], а щётке — со звуком [ТТТ].
Повтори каждую пару слов по два раза. Какой звук слышится в первом ел ве — [Щ] или [Ш]? Объясни каждое слово. Например: укушу кого-то; угон гостей чаем.
Щёлк — шёлк. Прощу — прошу. Помещать — помешать.
Пишу — пищу. Укушу — угощу. Зашита — защита.
Повтори каждую скороговорку по два раза.
1. Щи да каша — пища наша.
2. В роще травы шевеля, мы нащиплем щавеля.
|
ЗВУК[Ч]
ВНИМАНИЕ!
7. К работе над звуком [Ч] необходимо приступать, если отработаны звуки [Ш] и [Ж].
2. Чтобы подготовить мышцы языка для произнесения звука [Ч], полезно
выполнить все упражнения, которые вы найдёте в разделе перед звуком [Ш].
К ним можно добавить упражнения «Лошадка» и «Грибок».
3. Сначала надо попробовать вызвать звук по подражанию, на слух. Взрос
лый произносит звук [Ч] — ребёнок повторяет.
4. Если не получается по подражанию, можно предложить ребёнку много
кратно произносить звук [ТЬ]: ТЬ-ТЬ-ТЬ.... Взрослый же в это время нажима
ет ему на щёки двумя пальцами так, чтобы губы выдвинулись вперёд (язык
в это время непроизвольно отодвигается назад, и получается звук [Ч]).
Жил-был маленький поезд. Он любил петь так: Ч-Ч-Ч. Повтори, как пел поезд (можно показывать руками, как двигаются колёса).
Когда поезд разгонялся, он пел так: ЧУХ—ЧУХ... Повтори 10-15 раз.
«Поезд»
Поезд перевозит только те предметы, в названиях которых есть звук [Ч]. Что будет перевозить поезд?
