Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбработка и интерпретаци€ результатов.




ѕоказател€ми адаптированности (/+) служат высказывани€ 4, 5, 11, 12, 15, 19, 22, 23, 26, 27, 29, 33, 35, 37, 41, 44, 47, 51, 53, 55, 63, 67, 68, 72, 74, 75, 78, 79, 80, 88, 91, 94, 96, 97, 98; показател€ми дезадаптированности (1~) Ч высказывани€ 2, 6, 7, 13, 16, 18, 25, 28, 32, 36, 38, 40, 42, 43, 49, 50, 52, 54, 56, 59, 601 62, 64, 65, 69, 70, 71, 73, 76, 77, 83, 84, 86, 90, 95, 99, 100. ƒев€ть суждений (8, 34, 45, 48, 81, 82, 89, 92, 101) составл€ет Ђшкалу лжиї.

 оэффициент социально-психологической адаптированности вычисл€етс€ по сумме позитивных (i+) высказываний, рассортированных школьниками на 5, 6, 7-ю позиции шкалы, и негативных (i-), попавших в позиции 1, 2, 3-€:

 =N(5,6,7)+N(1,2,3).

i+i-

“ак как позитивных суждений в шкале Ч 36, а негативных Ч 37, то гипотетическа€ максимальна€ величина коэффициента Ч73, минимальна€ Ч 1.

»ногда бывает полезным получить и показатель дезадаптированности, который рассчитываетс€ как сумма позитивных выска≠зываний, распределенных на 1, 2, 3-ю позиции, и негативных, зан€вших 5, 6, 7-ю позиции шкалы.

¬ старшем подростковом и раннем юношеском возрасте (VIIIЧXклассы), дл€ которых в наибольшей степени предназначен дан≠ный инструмент, средние индексы социально-психологической адаптированности располагаютс€ обычно в пределах 39Ч 44 баллов. —опоставление коэффициентов —ѕј с объективными показател€≠ми Ч успеваемостью, позицией ученика в системе межличност≠ных отношений в классе Ч крайне желательно, ибо позвол€ет вы€вить адекватность полученных с помощью шкалы данных. ќд≠ной и той же величины индексы, скажем, очень высокие, т€готе≠ющие к 50, могут быть вполне адекватными (как, например, в группе наиболее успевающих и попул€рных в классе учащихс€) или завышенными, свидетельствующими об особенност€х лично≠стного реагировани€ учащихс€ на их страдающую огрехами реаль≠ную практику де€тельности и отношений с окружающими, о ком≠пенсаторных и гиперкомпенсаторных тенденци€х в отношении к себе самому и требовани€м действительности.

«а низкими индексами —ѕј, т€готеющими к 30, также могут сто€ть совершенно различные причины. ќни могут быть адекват≠ной реакцией на неуспех в учении, неблагополучие в отношени€х со сверстниками, неправильное отношение и негативную установку учител€ по отношению к ученику, но могут свидетельствовать об отклонени€х сугубо в сфере субъективных переживаний.

¬ысказывани€ сгруппированы по 6 факторам, отвечающим кри≠тери€м адаптированности и дезадаптированности (в скобках ука≠заны номера составл€ющих их суждений):

1) при€тие Ч непри€тие себ€ (соответственно суждени€ 33, 35, 55, 67, 72, 74, 75, 80, 88, 94, 96 и 7, 59, 62, 65, 90, 95, 99, т.е. 11

и 9 высказываний);

2) при€тие других Ч конфликт с другими (9, 14, 22, 26, 53, 97 и 2, 10, 21, 28, 40, 60, 76, в целом, 6 и 7 высказываний);

3) эмоциональный комфорт (оптимизм, уравновешенность) Ч эмоциональный дискомфорт (тревожность, беспокойство или, напротив, апати€) (23, 29, 41, 44, 47, 78 и 6, 42, 43, 49, 50, 56, 83, 85, т.е. 6 и 8 суждений);

4) ожидание внутреннего контрол€ (ориентаци€ на то, что дости≠жение жизненных целей зависит от себ€ самого, акцентируютс€ лич≠на€ ответственность и компетентность) Ч ожидание внешнего конт≠рол€ (расчет на толчок и поддержку извне, пассивность в решении жизненных задач) (4, 5, 11, 12, 19, 27, 37, 51, 63, 68, 79, 91, 98 и 13, 25, 36, 52, 57, 70, 71, 73, 77, итого 13 и 9 высказываний);

5) доминирование Ч ведомость (зависимость от других) (58, 61, 66 и 16, 32, 38, 69, 84, 87 - 3 и 6 суждений);

6) Ђуходї от проблем (17, 18, 54, 64, 86 Ч 5 высказываний)

»сследование самооценки по методике ƒембо-–убинштейн в модификации ј.ћ. ѕрихожан.

ƒанна€ методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками р€да личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д. ќбследуемым предлагаетс€ на вертикальных лини€х отметить определенными знаками уровень развити€ у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень прит€заний, т. е. уровень развити€ этих же качеств, который бы удовлетвор€л их.  аждому испытуемому предлагаетс€ бланк методики, содержащий инструкцию и задание.

 

ѕроведение исследовани€

»нструкци€. УЋюбой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. ”ровень развити€ каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижн€€ точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхн€€ Ч наивысшее. ¬ам предлагаютс€ семь таких линий. ќни обозначают:

здоровье;

ум, способности;

характер;

авторитет у сверстников;

умение многое делать своими руками, умелые руки;

внешность;

уверенность в себе.

Ќа каждой линии чертой (Ц) отметьте, как вы оцениваете развитие у себ€ этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени. ѕосле этого крестиком (х) отметьте, при каком уровне развити€ этих качеств, сторон вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себ€Ф.

»спытуемому выдаетс€ бланк, на котором изображено семь линий, высота каждой Ц 100 мм, с указанием верхней, нижней точек и середины шкалы. ѕри этом верхн€€ и нижн€€ точки отмечаютс€ заметными чертами, середина Ц едва заметной точкой.

ћетодика может проводитьс€ как фронтально Ц с целым классом (или группой), так и индивидуально. ѕри фронтальной работе необходимо проверить, как каждый ученик заполнил первую шкалу. Ќадо убедитьс€, правильно ли примен€ютс€ предложенные значки, ответить на вопросы. ѕосле этого испытуемый работает самосто€тельно. ¬рем€, отводимое на заполнение шкалы вместе с чтением инструкции, 10Ц12 мин.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 469 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1702 - | 1401 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.044 с.