Логопед объясняет детям значения поговорок: «Январь — году начало, зиме середина»; «Зима спросит, что летом припасено».
Составление предложений о приметах зимы по картинкам.
Логопед. Сегодня на занятии мы будем учиться составлять предложения о приметах зимы по картинкам (раздает детям картинки с изображениями примет зимы).
Рассмотрите картинки и составьте предложения о приметах зимы по образцу: «На моей картинке изображена зима, потому что на земле, деревьях и крышах домов лежит снег».
3.Составление рассказа о зиме по сюжетным картинкам и опорному картинному плану. Логопед. А сейчас мы с вами составим рассказ о зиме.
Вы уже знаете, что в любом рассказе должен быть порядок. Поэтому составлять рассказ мы будем с опорой на сюжетные картинки и опорный картинный план. Напоминаю, что за каждое предложение вы обязательно получите специальную желтую фишку. А если вы сможете составить полное «красивое» предложение, вы можете получить еще и призовую красную фишку.
Дети составляют предложения по картинкам и пунктам опорного плана. Логопед внимательно следит за ответами детей, помогает им в случае затруднений.
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия, благодарит всех детей за старание. После подсчета фишек отмечает наиболее активных рассказчиков. Дети аплодируют им.
Занятие 22. «Времена года»
Цель: Составление описательных и сравнительных рассказов о временах года по сюжетным картинкам и опорному картинному плану.
Задачи:
— систематизировать знания детей о временах года, активизировать словарь детей по теме;
— воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе;
— учить пониманию значений пословиц и поговорок;
— учить детей составлять описательные и сравнительные рассказы о временах года;
— стимулировать мыслительную и речевую активность;
— учить детей работать сообща, помогать друг другу.
Оборудование: картинки с изображениями времен года (иллюстрации 60-63), опорный картинный план 1 (иллюстрация 1), специальные и призовые фишки, мяч, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I.Речевая разминка
| Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
| «Вспомни и назови» | Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет любой зимний месяц, например: «Декабрь», и передает мяч ребенку слева. Ребенок берет мяч, называет следующий месяц «За декабрем — январь», и передает мяч дальше. После того, как мяч вернулся к педагогу, логопед снова называет месяц: «Февраль, а перед ним...» — и передает мяч ребенку слева. Игра продолжается. Игра проводятся в быстром темпе, поэтому дети должны быть очень внимательными. |
| «Скажи наоборот» | Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: Сильный ветер. — Слабый ветерок. |
| «Сложи в одно слово» | Игра на развитие навыков словообразования. Снег падает — снегопад, человек, занимающийся лыжами, — лыжник и т.д. |
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
I. Основная часть занятия
