Раздел 3. Основные предметно-проблемные сферы философии.

 

Философы во все времена занимались поиском единых оснований мира. Философы пытались объяснить, как и почему мир, будучи единым, имея единое основание, в своем эмпирическом существовании представлен в виде бесконечного многообразия форм, как единое порождает многое. Решение такого рода проблем заставило философов выделить основные предметно-проблемные области бытия.

 

Тема 3.1 Бытие как философское понятие. Онтология как философское учение о бытии.

Студент должен знать.

Бытие как исходную категорию философского понимания мира. Содержание категории «бытие». Бытие вещей, процессов и состояний природы, бытие человека и общества (социальное бытие), бытие произведенных человеком вещей («вторая материальная природа»), бытие объективированного духа. Онтологическая картина мира.

Бытие и субстанция. Бытие и реальность. Бытие и существование. Критерии бытия как существования.

Проблему единства мира: монизм, дуализм, плюрализм.

Античные философы о бытии. Учение Парменида о бытии. Апории Зенона Элейского. Онтология Платона: бытие как иерархия эйдосов, мир бытия и мир становленеия.

Средневековая онтология. Бог как абсолютное бытие. Место онтологии в философии Нового времени. Идея субстанции Р. Декарт. Монадология Г. Лейбница.

Проблематика бытия у А. Шопенгауэра, Ф. Ницше, А. Бергсона.

Философское учение о материи. Проблема первоначала всех вещей. Уровни организации материи. Материя и субстанция.

Студент должен уметь.

Выделять уровни существования бытия, видеть их специфику. Различать бытие и реальность, бытие и существование. Понимать особенности постановки проблем бытия различными философами.

Уметь выделять на основе современных естественнонаучных знаний уровни организации материи.

Студент должен владеть.

Философской терминологий. Приемами соотнесения полученных знаний в общеобразовательной школе по естественно научным дисциплинам с предложенной философской картиной мира.

 

Тема 3.2 Философское понятие движения. Основные характеристики пространства и времени.

Студент должен знать.

Понятие движения. Связь движения и материи. Основные типы движения. Качественная специфика и взаимосвязь форм движения. Взаимосвязь движения и покоя. Абсолютизм и релятивизм в понимании движения и покоя. Механицизм. Диалектическая трактовка движения и покоя.

Общее понятие пространства и времени. Объективизм и субъективизм в понимании пространства и времени. Реляционная и субстанциальная концепция пространства и времени. Основные свойства пространства и времени.

Качественное многообразие форм пространства и времени в неживой природе. Особенности биологического пространства и времени. Социальное пространство и время. Восприятие пространства и времени в различных культурах.

Студент должен уметь.

Видеть специфику пространственно-временных характеристик в различных сферах жизнедеятельности.

Студент должен владеть.

Философской терминологией.

 

Тема 3.3 Детерминизм и индетерминизм.

Студент должен знать.

Принцип детерминизма. Понятия причины и следствия. Внутреннюю и внешнюю причину. Причинные связи, принцип причинности. Понятие «закон», закономерности. Динамические и статистические закономерности. Случайность и необходимость, их взаимосвязь. Возможность и действительность.

Индетерминизм в философии и науке. Фатализм. Античные философы о судьбе. Судьба и закон природы. Тихизм, Провидетициализм.

Проблемы синергетики (самоорганизации).

Студент должен владеть.

Философской терминологий.

Студент должен уметь.

Применять принципы детерминизма в исследовательской деятельности. Уметь видеть закономерности развития объективного мира, мышления, человека, социума.

 

Тема 3. 4 Философские аспекты сознания.

Студент должен знать.

Проблема сознания в истории философии. Сознание как особая реальность Социально-историческую сущность сознания. Роль труда, языка и общения в формировании сознания. Соотношение материи и сознания: теория тождества и теория элиминации. Сознание и бессознательное. Структуру бессознательного. Природу психического.

Обыденное и теоретическое сознание. Общественное сознание и его структуру. Массовое сознание.

Взаимосвязь языка и мышления. Естественные и искусственные языки. Информационный подход к сознанию. Кибернетические модели сознания. Философский смысл вопроса создания искусственного интеллекта.

Студент должен владеть.

Философской терминологий. Современным информационным подходом к рассмотрению сознания.

Студент должен уметь.

Различать естественные и искусственные языки. Видеть специфику массового сознания.

 

Тема 3.5 Гносеология.

Студент должен знать.

Познание как философская проблема. Природа, основания и условия познания. Биологические, психологические и культурные основы познавательных процессов. Познание как усвоение имеющегося знания и как выработка нового. Чувственное и рациональное в познании, логика и интуиция. Личностное знание и опыт, понимание.

Понятие «знание». Теории происхождения знания. Знание и мнение. Знание и вера. Знание и истина. Проблемы выработки истинного знания. Субъект и объект, субъективное и объективное в познании. Проблема поиска источника знания. Роль рассудка и разума в познании.

Понятие «мышление». Мышление и мысль. Мышление и язык.

Научное познание. Роль научной рациональности в современном обществе. Наука как особый тип познания, деятельности и социальной организации. Разнообразие научных знаний: естественные, технические, социально-гуманитарные науки. Ценностные и целевые установки научного познания. Эмпирический уровень научного исследования и его основные методы: наблюдение, эксперимент, моделирование, статистические методы. Теоретический уровень науки и его методы: мысленный эксперимент, идеализация, формализация. Научные гипотезы. Современные модели знания: кумулятивная, парадигмальная, ситуативная. Наука классическая, неклассическая, постнеклассическая.

Методологические проблемы науки.

Студент должен владеть.

Научной терминологией, научным языком. Методами идеализации, формализации, мысленным экспериментом.

Студент должен уметь.

Различать современные модели знания. Видеть ценностные системы научного знания, ответственность ученого.