Вивчення та оцінка особистих здібностей і професійних якостей вчителя.

- володіти високими моральними якостями;

- брати активну участь у громадському житті;

- мати активну життєву позицію;

- подавати особистий приклад усім і в усьому;

- з повагою ставитися до учнів, їх батьків та колег;

- бути національно свідомим та патріотом своєї батьківщини;

- вести активний спосіб життя;

- бути гуманістом;

- бути високо духовним.

Запропоновані в даному розділі тести дозволяють оцінити рівень розвитку окремих з наведеного вище списку особистих якостей педагога.

Слід пам’ятати, що діагностика лише констатує наявність чи відсутність тих чи інших якостей, а керівник школи, користуючись її результатами, повинен допомогти визначити перспективи, шляхи і способи професійного розвитку вчителя. Тільки в тому випадку, коли вивчення й оцінка педагога буде носити не лише діагностичний, але й прогностичний характер, можна говорити про той чи інший рівень результативності проведеної в даному напрямі роботи і її доцільність.

Групи якостей особистості вчителя, які оцінюються:

1) які проявляються по відношенню до людей: комунікабельність, тактовність, ввічливість, любов до дітей;

2) які виявляються в ставленні до праці: цілеспрямованість, відповідальність, любов до праці, захопленість.

3) які виявляються в ставленні до себе: самокритичність, почуття власної гідності;

4) інтелектуальні якості: творчий характер мислення, логічність мислення, критичністьмислення, вміння виділяти головне, систематичність і послідовність в мисленні, вміння мислити абстрактно;

5) вольові якості: вміння долати труднощі, наполегливість;

6) моральні якості: почуття обов’язку, дотримання слова, обов’язковість, дисциплінованість, чесність, справедливість, акуратність.

Якості особистості, що підлягають оцінці в процесі діагностики:

1) володіння системою знань про взаємозв’язки фізичного, психічного і соціального здоров’я людини і суспільства;

2) знання форм і методів наукового пізнання еволюції, володіння різними способами пізнання і освоєння навколишнього світу, розуміння ролі науки в розвитку суспільства;

3) володіння професійною мовою предметної сфери знань, уміння коректно висловлювати і аргументовано обґрунтовувати положення предметної галузі знань;

4) знання концептуальних основ і принципів екологічної освіти, уміння реалізувати їх в професійній діяльності;

5) володіння сучасними методиками пошуку, обробки і використання інформації, уміння інтерпретувати інформацію для адресата;

6) здатність в умовах розвитку науки і постійних змін соціального середовища, до перегляду власних позицій, вибору нових форм і методів роботи,

7) володіння організаційно-діяльними уміннями, необхідними для самоаналізу, розвитку своїх творчих здібностей і підвищення кваліфікації;

8) вміння будувати взаємовідносини з колегами, знаходити, приймати і реалізувати управлінські рішення в своїй професійній діяльності;

9) володіння культурою жестів, мови, спілкування;

10) психологічна і методична підготовленість до роботи в міждисциплінарній галузі знань;

11) усвідомленість здоров’я як цінності, володіння знаннями і уміннями по охороні здоров’я і безпеки життєдіяльності;

12) усвідомлення особистої і соціальної значимості власної професії;

13)володіння системою знань про закономірності і принципи освітнього процесу і вміння використовувати їх в професійній діяльності.

Шкала оцінки:

5 - яскраво виражена якість;

4 - виражена;

3 - слабо виражена;

0 - не знаю, важко відповісти (13).