Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетоды эмпирического исследовани€.




¬ недалеком прошлом считалось, что познание имеет две ступени:

1. чувственное отражение действительности,

2. рациональное (разумное) отражение действительности.

 

«атем, когда все больше про€сн€лось, что у человека чувственное в р€де моментов пронизываетс€ рациональным, стали приходить к мнению, что уровн€ми познани€ €вл€ютс€ эмпирические и теоретические, а чувственное и рациональное Ц это способности, на базе которых формируетс€ эмпирическое и теоретическое знание.

Ёмпирическое познание, или чувственное, или живое созерцание Ц это сам процесс познани€, включающий в себ€ три взаимосв€занные формы:

1. ощущение Ц отражение в сознании человека отдельных сторон, свойств предметов, непосредственное воздействие их на органы чувств;

2. воспри€тие - целостный образ предмета, непосредственно данный в живом созерцании совокупности всех своих сторон, синтез данных ощущений;

3. представление Ц обобщенный чувственно-нагл€дный образ предмета, воздействовавшего на органы чувств в прошлом, но не воспринимаемого в данный момент.

–азличают образы пам€ти и воображени€. ќбразы предметов обычно нечеткие, расплывчатые, усредненные. Ќо зато в образах обычно выделены наиболее важные свойства предмета и отброшены несущественные.

ќщущени€ по органу чувств, через который они получены, дел€тс€ на зрительные (самые важные) слуховые, вкусовые и др. ќбычно ощущени€ €вл€ютс€ составной частью воспри€ти€.

 ак видим, познавательные способности человека св€заны с органами чувств. „еловеческий организм имеет экстерорецептивную систему, направленную на внешнюю среду (зрение, слух, вкус, обон€ние и др.) и интерорецептивную систему, св€занную с сигналами о внутреннем физиологическом состо€нии организма.


1. Ќаблюдение - целенаправленное пассивное изучение предметов, опирающеес€ в основном на данные органов чувств. ¬ ходе наблюдени€ мы получаем знани€ не только о внешних сторонах объекта познани€, но и - в качестве конечной цели - о его существенных свойствах и отношени€х.


Ќаблюдение может быть непосредственным и опосредованным различными приборами и другими техническими устройствами. ѕо мере развити€ науки оно становитс€ все более сложным и опосредованным. ќсновные требовани€ к научному наблюдению: однозначность замысла (что именно наблюдаетс€); возможность контрол€ путем либо повторного наблюдени€, либо с помощью других методов (например, эксперимента). ¬ажным моментом наблюдени€ €вл€етс€ интерпретаци€ его результатов - расшифровка показаний приборов и т.п.

 

2. Ёксперимент - активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение исследуемого объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых услови€х, определ€емых цел€ми эксперимента. ¬ его ходе изучаемый объект изолируетс€ от вли€ни€ побочных, затемн€ющих его сущность обсто€тельств и представл€етс€ в "чистом виде".

 

ќсновные особенности эксперимента: а) более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту исследовани€, вплоть до его изменени€ и преобразовани€; б) возможность контрол€ за поведением объекта и проверки результатов; в) многократна€ воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследовател€; г) возможность обнаружени€ таких свойств €влений, которые не наблюдаютс€ в естественных услови€х.

¬иды (типы) экспериментов весьма разнообразны. “ак, по своим функци€м выдел€ют исследовательские (поисковые), проверочные (контрольные), воспроизвод€щие эксперименты. ѕо характеру объектов различают физические, химические, биологические, социальные и т.п. —уществуют эксперименты качественные и количественные. Ўирокое распространение в современной науке получил мысленный эксперимент - система мыслительных процедур, проводимых над идеализированными объектами.

3. —равнение - познавательна€ операци€, вы€вл€юща€ сходство или различие объектов (либо ступеней развити€ одного и того же объекта), т.е. их тождество и различи€. ќно имеет смысл только в совокупности однородных предметов, образующих класс. —равнение предметов в классе осуществл€етс€ по признакам, существенным дл€ данного рассмотрени€. ѕри этом предметы, сравниваемые по одному признаку, могут быть несравнимы по другому.

—равнение €вл€етс€ основой такого логического приема, как аналоги€ (см. далее), и служит исходным пунктом сравнительно-исторического метода. ≈го суть - вы€вление общего и особенного в познании различных ступеней (периодов, фаз) развити€ одного и того же €влени€ или разных сосуществующих €влений.

4. ќписание - познавательна€ операци€, состо€ща€ в фиксировании результатов опыта (наблюдени€ или эксперимента) с помощью определенных систем обозначени€, прин€тых в науке.

5. »змерение - совокупность действий, выполн€емых при помощи определенных средств с целью нахождени€ числового значени€ измер€емой величины в прин€тых единицах измерени€.

—ледует подчеркнуть, что методы эмпирического исследовани€ никогда не реализуютс€ "вслепую", а всегда "теоретически нагружены", направл€ютс€ определенными концептуальными иде€ми.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 863 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

1938 - | 1725 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.