1. Цель: Составить психологический портрет лиц, представляющих интерес для правоохранительных органов.
2. Используемые методы обучения: исследовательский.
3. Используемые средства обучения: не предусмотрены.
4. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: карточки с заданиями.
5. Практические задачи, задания, упражнения:
Задание 1.
1. Отметьте положительные черты, характеризующие мотивацию поведения ГИПЕРТИМА:
1. Усиленная жажда деятельности, стимулирующая их инициативу для достижения производственных и творческих успехов.
2. Стремление отстаивать свои интересы в споре до конца.
3. Оптимизм, помогающий преодолевать грусть, плохое настроение, справляться с неудачами.
4. Умение мобилизовать свои силы для достижения успеха.
5. Стремление к лидерству и умение подчинить деятельность других людей своим интересам.
6. Ассоциативное нестандартное мышление, способствующее порождению множества неординарных идей.
7. Постоянное желание быть в центре внимания и умение быть прекрасным собеседником с образной, выразительной, остроумной речью.
8. Инициатива в достижении справедливого решения, отсутствие боязни «вызвать огонь на себя».
2. Отметьте положительные черты, характеризующие мотивацию поведения ЭПИЛЕПТОИДА:
1. Усиленная жажда деятельности, стимулирующая их инициативу для достижения производственных и творческих успехов.
2. Стремление отстаивать свои интересы в споре до конца.
3. Оптимизм, помогающий преодолевать грусть, плохое настроение, справляться с неудачами.
4. Умение мобилизовать свои силы для достижения успеха.
5. Стремление к лидерству и умение подчинить деятельность других людей своим интересам.
6. Ассоциативное нестандартное мышление, способствующее порождению множества неординарных идей.
1. Постоянное желание быть в центре внимания и умение быть прекрасным собеседником с образной, выразительной, остроумной речью.
2. Инициатива в достижении справедливого решения, отсутствие боязни «вызвать огонь на себя».
3. Отметьте отрицательные черты, характеризующие мотивацию поведения ГИПЕРТИМА:
1. Постоянное нарушение этических норм, так как эти люди в определенный момент утрачивают чувство долга и способность к раскаиванию.
2. Часто пускаются в сомнительные авантюры, рискуя потерять имущество и авторитет.
3. Капризность, стремление нарочито изводить окружающих в личностно- значимых ситуациях.
4. Резкие перепады настроения от излишней веселости до гневливости.
5. Поиск повода, пусть даже незначительного, для скандала.
6. Бесплодно разбрасываются: за многое берутся и не доводят до конца.
7. Склонность к «суицидальному шантажу».
8. Взрывчатость, напряженность инстинктивной сферы.
4. Отметьте отрицательные черты, характеризующие мотивацию поведения
ЭПИЛЕПТОИДА:
1. Постоянное нарушение этических норм, так как эти люди в определенный момент утрачивают чувство долга и способность к раскаиванию.
2. Часто пускаются в сомнительные авантюры, рискуя потерять имущество и авторитет.
3. Капризность, стремление нарочито изводить окружающих в личностно- значимых ситуациях.
4. Резкие перепады настроения от излишней веселости до гневливости.
5. Поиск повода, пусть даже незначительного, для скандала.
6. Бесплодно разбрасываются: за многое берутся и не доводят до конца.
7. Склонность к «суицидальному шантажу».
8. Взрывчатость, напряженность инстинктивной сферы.
5. Отметьте отрицательные черты, характеризующие мотивацию поведения ЭМОЦИОНАЛЬНО-НЕУСТОЙЧИВОГО ТИПА:
1. Не любят обязанностей, долга, контроля.
2. Трусливы, недостаточно инициативны, живут настоящим, равнодушны к будущему, не стремятся к лидерству.
3. Отличаются бегством в болезнь, возможна суицидальная демонстрация.
4. Интересы отмечены стремлением не к индивидуальной, а к групповой деятельности негативного характера - азартные игры в карты, кости и подобное.
5. Самооценка далека от объективности, часто бравируют.
6. Не любят, когда при них хвалят других.
7. Легко поддаются влиянию, их нетрудно охватить «преступной романтикой».
8. Беспредельный эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей персоне.
6. Отметьте отрицательные черты, характеризующие мотивацию поведения ИСТЕРОИДА:
1. Не любят обязанностей, долга, контроля.
2. Трусливы, недостаточно инициативны, живут настоящим, равнодушны к будущему, не стремятся к лидерству.
3. Отличаются бегством в болезнь, возможна суицидальная демонстрация.
4. Интересы отмечены стремлением не к индивидуальной, а к групповой деятельности негативного характера - азартные игры в карты, кости и подобное.
5. Самооценка далека от объективности, часто бравируют.
6. Не любят, когда при них хвалят других.
7. Легко поддаются влиянию, их нетрудно охватить «преступной романтикой».
8. Беспредельный эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей персоне.
7. Отметьте положительные черты, характеризующие мотивацию поведения ЭМОЦИОНАЛЬНО-НЕУСТОЙЧИВОГО ТИПА:
1. Стремятся акцентировать внимание прежде всего на положительных чертах - им свойствен позитивный способ познания окружающей действительности.
2. Стремятся выявить в сложившейся ситуации все потенциальные возможности для решения возникшей проблемы.
3. Склонны искать развлечения, получать максимум удовольствия в любой, даже неприятной обстановке.
4. Прилагают все силы к улаживанию возникшего конфликта. Стремятся избегать конфронтации.
5. Постоянный поиск новых возможностей, не любят «стоять на месте».
6. Им свойственно здоровое соперничество, их деятельность сопровождает дух соревнования.
7. Инициативны в моделировании алгоритмов и иных заданий подобного типа.
8. Им свойствен информативно-коммуникативный тип увлечения: компьютерные игры, футбол, хоккей.
8. Отметьте положительные черты, характеризующие мотивацию поведения ИСТЕРОИДА:
1. Стремятся акцентировать внимание прежде всего на положительных чертах - им свойствен позитивный способ познания окружающей действительности.
2. Стремятся выявить в сложившейся ситуации все потенциальные возможности для решения возникшей проблемы.
3. Склонны искать развлечения, получать максимум удовольствия в любой, даже неприятной обстановке.
4. Прилагают все силы к улаживанию возникшего конфликта. Стремятся избегать конфронтации.
5. Постоянный поиск новых возможностей, не любят «стоять на месте».
6. Им свойственно здоровое соперничество, их деятельность сопровождает дух соревнования.
7. Инициативны в моделировании алгоритмов и иных заданий подобного типа.
8. Им свойствен информативно-коммуникативный тип увлечения: компьютерные игры, футбол, хоккей.
9. Отметьте положительные черты, характеризующие мотивацию поведения АСТЕНИКА:
1. Стремятся акцентировать внимание, прежде всего, на положительных чертах - им свойствен позитивный способ познания окружающей действительности.
2. Строгий самоанализ и самоконтроль.
3. Склонны искать развлечения, получать максимум удовольствия в любой, даже неприятной обстановке.
4. Рассудительность, стремление во всем убедиться самому.
5. Озабоченность состоянием своего здоровья, интерес к медицинской литературе.
6. Им свойственно здоровое соперничество, их деятельность сопровождает дух соревнования.
7. Инициативны в моделировании алгоритмов и иных заданий подобного типа.
8. Тактичность, осторожность, обязательность.
10. Отметьте отрицательные черты, характеризующие мотивацию поведения АСТЕНИКА:
1. Не любит обязанностей, долга, контроля.
2. Трусливы, недостаточно инициативны, живут настоящим, равнодушны к будущему, не стремятся к лидерству.
3. Отличаются «бегством в болезнь», возможна суицидальная демонстрация.
4. Чрезмерная педантичность, опасливость.
5. Робость, пугливость, постоянное чувство неловкости.
6. Не любят, когда при них хвалят других.
7. Раздражительность, слабость.
8. Стремление к преуменьшению и недооценке своих достоинств и возможностей.
Задание 2.
1. Определите свойственный разным типам акцентуантов психологический механизм совершения кражи:
ЭПИЛЕПТОИДУ, ИСТЕРОИДУ, ГИПЕРТИМУ, АСТЕНИКУ,ЭМОЦИОНАЛЬНО-НЕУСТОЙЧИВОМУ
1. Обычно совершает ее далеко от дома или дома свих знакомых, возможны «гастроли»; может совершать кражу недалеко от места проживания своих недругов, чтобы их скомпрометировать. Кражу чаще всего совершает вечером или ночью, обычно из госучреждений или зданий общественных организаций.
2. Обычно совершает кражу недалеко от места проживания или места работы; в первой половине дня. Чаще всего это продуманные квартирные кражи, крадет только необходимые ему вещи.
3. Может совершить кражу в присутствии хозяев или на торжестве ради удовлетворения своих амбиций. Предпочтение отдает одежде, обуви, украшениям, предметам искусства и подобным.
4. Предпочитает квартирные кражи, для исполнения которых продумывает свои действия, а не ждет благоприятную ситуацию.
5. Совершает кражи из госучреждений или зданий общественных организаций при сложившейся независимо от него благоприятной ситуации.
2. Определите свойственный разным типам акцентуантов мотив угона транспортных средств:
1. С целью завладеть и разукомплектовать на запчасти
2. С целью покататься, а в некоторых случаях - скрыться с места происшествия.
3. С целью испытать острые ощущения, азарт, риск, чувство скорости.
4. С целью снять дефицитные запчасти, продать их и рассчитаться по долгам.
5. С целью продемонстрировать другим свое умение водить машину, мотоцикл или иное транспортное средство.
3. Определите свойственный разным типам акцентуантов психологический механизм совершения насильственных действий:
1. Имея умысел на насилие, будет использовать различные предлоги для знакомства. Перед совершением преступления возможен диалог с жертвой. Телесные повреждения глубокие, но не многочисленные - нанесены не в жизненно важные центры.
2. Длительно вынашивает умысел на насилие (жертва и насильник могут давно друг друга знать) - между конфликтом и совершением преступления могут пройти годы. Жертве наносит несколько сильных и точных ударов в жизненно важные центры (в их распределении отражается опыт и интеллект преступника).
3. Имея умысел на насилие, постарается войти в доверие, создать впечатление нудного человека. Отличается изощренными и хитроумными способами совершения преступления.
4. Насильственные преступления совершает в экстремальной для себя ситуации из превентивных соображений. Наносит обычно не множество, а 2-3 удара в жизненно важные центры. Удары скорее точны, а не сильны.
5. Насильственные преступления почти всегда совершает с применением оружия. Жертва насилия - обычно лицо, вызвавшее конфликт. Насилие чаще всего совершается в момент конфликта. Жертве наносится множество хаотичных ударов, в которых важны не сила и точность ударов, а их количество. Нередко глумится над трупом.
6. Задания студентам для самостоятельной работы:
1. Закономерности протекания и ведения допроса.
2. Психологическое противоборство на допросе.
3. Психотехника нейтрализации противоборства допрашиваемых преступников.
7. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия: не предусмотрены.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Занятие к теме 13. Оказание психологической помощи в экстремальных ситуациях. Саморегуляция.
1. Цель: Получить навыки поведения в экстремальных ситуациях.
2. Используемые методы обучения: эвристический, исследовательский.
3. Используемые средства обучения: не предусмотрены.
4. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: карточки с заданиями.
5. Практические задачи, задания, упражнения:
Изучение рекомендаций по действиям в экстремальных ситуациях.
