Артикуляционная гимнастика
Заборчик, трубочка, лошадка, качели, чистим зубки.
Мимическая гимнастика (грусть, радость, огорчение).
II. Мотивационная игра.
- Ребята, какое сейчас время года? (осень)
- Назовите приметы осени? (листья желтеют, много дождей, листопад и тд).
Ребята, скажите мне что такое Звук?
- Звуковички так дружно сидят в корзинке, помогите узнать их.
(воспитатель вместе с детьми рассматривают звуковичков и по артикуляции губ определяют, какой звук)
- Что нам помогло узнать звуковичков?
- Правильно, положению губ.
- Какие это звуки? (гласные) Почему? (их можно пропеть, протянуть, и при произнесении звуков воздух не встречает преграды)
- Каким цветом обозначаются гласные? (красным) Поэтому звуковички всегда в красных башмачках!
- Молодцы! (звуковички выставляются на доску)
III. Введение в тему занятия.
1. »Узнай звук» нужно хлопнуть в ладоши, если услышите звук [а], [о], [и], [у], [э], [ы].
А,о, у, а, Ю,о,э,а,а
Ас,ус,ам,ом,са, со,ар,ла,ос
Лиса, акула, пингвин, утенок, листик, листопад. (а)
А,о,у,о,и,э,ю,ы,о
Ам,ос,ум,ом,ас,он,ус,он
Окунь, рыба, рак, кровать, осень. (о)
Индюк, лось, иголка, нитки, сумка, гуси. (И)
Улитка, сосулька, снег, олень, ручка, утка. (У)
Эскимо, лебедь, эстрада. (Э)
Рыба, ластик, крыса, сыр. (Ы)
2 «найди пару»
Листики необычные, с картинками на обратной стороне.
Внимательно посмотрите, что нарисовано на вашей картинке и картинке соседа, и подумайте, с какого звука начинается данное слово. Вы должны найти себе ту пару, у которой название картинки начинается с того же звука, что у вас.
3.. Игра «Найди звук»
- Ветерок принёс нам ещё листочки. (на столах)
- А как называется явление природы, когда листья опадают, летят, летят и кружатся?
- Правильно! Это листопад.
- На ваших листочках изображены картинки.
Что на картинках? (игрушка). Правильно.
- нужно сделать звуковой анализ слова «игрушка».
(делается звуковой анализ слова)
Ребята, определите, где спрятался звук? [а], [у], [и]
- Определим с вами, слово «игрушка» длинное или короткое слово?
- Докажите! Что нужно сделать?
- Правильно! Разделить слово на части, или слоги. Сколько слогов?
(дети хлопками определяют количество слогов в слове)
- Ребята, как ещё узнать сколько слогов в слове?
- Раскрою вам секрет: сколько в слове гласных звуков - столько и слогов.
- Какие же звуки и сколько мы слышим в слове «игрушка»?
- Молодцы!
4.Физкультминутка «Ветер».
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше, выше
Пальчиковая игра
6.Доскажи словечко. Звуковички хотят с вами поиграть
звуковичок [а] _рбуз, _нанас, _втобус, _лыча.
звуковичок [у] _литка, _лыбка, _сы, _мка.
звуковичок [о] _лень, _стров, _хота, _слик.
звуковичок [и] _кота, _стория, _ндюк, _рга.
Итог занятия.
- Какие звуки мы вспомнили?
- Какие это звуки? Почему?
- Какие задания были интересными, и понравились вам больше?
- Что вызвало трудности?
- Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями - возьмите радостного смайлика, если встречались трудности, но вы их старались преодолеть - задумчивого смайлика.
Конспект урока во 2классе
«Деформированный текст с пропущенными словами»
Цели:
1. Уточнение понятия текст.
2. Обогащение словарного запаса.
3. Развитие навыка словообразования.
4. Развитие связной устной и письменной речи.
Задачи:
Коррекционные:
формировать умение находить и исправлять речевые (логические) ошибки в предложениях; формировать умение составлять предложения с использованием опорных слов; формировать умение составлять предложения, соблюдая правильный порядок слов;
Развивающие:
развивать умение грамотно выражать свои мысли; развивать интонационную выразительность речи и чёткое звукопроизношение; развивать умение формулировать ответы на вопросы; развивать речевую моторику и зрительное восприятие; развивать высшие психические процессы: внимание, память, логическое мышление;
Воспитательные:
воспитывать желание активно работать на занятии; воспитывать самоконтроль и адекватную самооценку.
Ход занятия.
Сядет тот, кто правильно ответит
1.какое сейчас время года?
2.какие осенние месяцы вы знаете?
3.какие бывают звуки?
4.чем отличается звук от буквы?
Основная часть.
Загадка:
Недотрога, весь в иголках,
Я живу в норе под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не ходят звери. (Еж) (картинка ежиха с ежатами)
1задание
Нужно найти характерные признаки про ежика
| ф | ш | у | р | ш | и | т | к | б | н |
| м | ч | п | ы | х | т | и | т | в | д |
| ш | м | т | к | о | л | ю | ч | и | й |
| ж | н | ш | м | ы | г | а | е | т | ч |
| ц | ж | в | ч | и | х | а | е | т | к |
2 задание подобрать к слову «Ёжик» прилагательные (КАКОЙ?)
Ловкий, квадратный, злой, пушистый, ласковый, огромный, пугливый, желтый, забавный, металлический, колючий, острый, шустрый,
Теперь подходящие слова действия. (ЧТО ДЕЛАЕТ?)
Бежит, топает, летает, шуршит, роет, зеленеет, спит, кусает, тащит, жужжит, пыхтит, пищит, веселится, сворачивается
