Беседа перед практической работой о построении.

План конспект урока по живописи

Учитель художественной

школы

3 класса

Пресненского района г. Москвы

Киркина Кристина Алексеевна

 

30 ноября 2015 года

 

Вид занятий:

Живопись

 

Тема урока:

Натюрморт из предметов быта в технике алла прима

 

Цель урока:

Научить детей владеть знаниями и навыками составления натюрмортов и их живописного исполнения

 

Оборудование урока:

Для учителя: стол, две драпировки, чайник, бутылка, тарелка, два фрукта

Для учащихся: акварель, палитра, карандаш, ластик, лист А-3, емкость для воды, кисти

 

Задачи урока:

1. Обучить живописной грамоте натюрморта, раскрывая перед учащимися технические возможности акварели («Алла- прима», «лессировка»)

3. Развить чувство прекрасного, научить детей видеть необычное и красивое в окружающем нас мире.

 

План урока:

1. Организационная часть. 3 мин.

2. Правила составления натюрморта. 5 мин.

3. Беседа перед практической работой о построении. 7 мин.

4. Практическая работа. Построение натюрморта. 30 мин.

5. Правила распределения светотени а шарообразной форме. 3 мин.

6. Беседа о технике исполнения. 5 мин.

7. Практическая работа. 50 мин.

8. Завершение урока. 12 мин.

9. Уборка класса. 5 мин.

Ход урока.

Организационная часть.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку: наличие материалов и необходимых инструментов, а так же правильность посадки учеников.

 

Правила составления натюрморта.

– Ребята, что такое «Натюрморт»?

 

– Натюрморт (фр. «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.

 

– Итак, сейчас я вам расскажу о правилах составления натюрморта. В учебных натюрмортах подбирают предметы различной тональности, не соединяя в одной постановке только светлые или темные предметы и при этом учитывая формы падающих теней.

Взять в руки бутылку и объяснить, показывая предмет классу: – Один из предметов должен стать композиционным центром постановки и контрастировать (выделяться) по размерам, форме, тону. Его следует помещать ближе к середине постановки, а для придания постановке динамичности (движение пятен) можно сдвинуть вправо или влево.

Взять в руки фрукт: – При пространственном решении натюрморта на первый план в виде акцента можно положить небольшой предмет, отличающийся по фактуре и материальности от других предметов.

– Для завершения композиции, а также связи всех предметов в единое целое в постановку добавляют драпировки, подчеркивая, таким образом, еще и разницу между твердыми предметами и мягкой струящейся фактурой ткани. Ткань может быть гладкой и с узором или рисунком, но она не должна отвлекать внимания от других, особенно главных предметов. Её часто размещают по диагонали, чтобы направить взгляд от зрителя в глубину, к композиционному центру для лучшего пространственного решения.

– Таким образом, можно заключить, что суть композиции заключается в том, чтобы найти такое сочетание, организацию изобразительных элементов, которые содействовали бы выявлению содержания.

Составить натюрморт.

– Важную роль в композиции постановки натюрморта играет освещение – искусственное или естественное. Свет может быть боковым, направленным или рассеянным (из окна или с общим освещением).

Для наглядности включить лампу и пояснить: – При освещении натюрморта направленным светом спереди или сбоку у предметов появляется контрастная светотень, при этом для выделения первого (или главного) плана можно закрыть часть света, попадающего на задний план. При освещении натюрморта из окна (если предметы поставлены на подоконник) будет силуэтное решение темного на светлом. Тональная разница у предметов заметнее при рассеянном свете.

Настроить свет для работы.

 

Беседа перед практической работой о построении.

o Учащиеся определяют выгодную точку зрения. Окончательно проверить посадку учеников.

 

– Ребята, давайте вспомним, с какими ошибками можно столкнуться при компоновке фигур?

 

– Лист бумаги расположен неправильно (пред- меты широкие, а лист расположили вертикально или наоборот).

– Предметы изображены или очень мелко, или слишком крупно (контуры предметов упираются в края листа).

– В нижней части листа пустого пространства меньше, чем вверху (иногда бывает наоборот).

– Несколько предметов нарисованы стоящими на одной горизонтальной линии, выстроившись в ряд.

– Все предметы представляют собой почти одинаковые формы. 6. Предметы изображены отдельно, не загораживая друг друга.

– Предметы сливаются, полностью загораживают друг друга (совпадают их оси симметрии). Создаётся впечатление, что это изображение одной вещи.

– Предметы не стоят на одной плоскости, так как овалы у них развёрнуты неодинаково (овалы не подобны).

– Неправильное загораживание. Один из предметов как бы висит в воздухе.

– Ребята, давайте вспомним, с чего начинают построение тела вращения?

 

– С построения его основания.

 

– А затем?

 

– Определяем диаметры его оснований и высоту.

 

– С какими ошибками мы можем столкнуться при построении тел вращения?

 

– Следует помнить, что по мере приближения к линии горизонта окружность сужается, а по мере удаления от линии горизонта – расширяется; в цилиндрах не должно быть острых углов.