Пение: «Детский сад» Филиппенко

1й куплет поют девочки, 2й мальчики, 3й – все вместе, припев поют коллективно, с хлопками. Поют с музыкальным сопровождением и без него, но с помощью м.р.

Помеха: (грустно вздыхая) Какой замечательный дом есть у ваших ребят.

М.р: Не грусти, мы и тебе построим дом.

Пение: «Строим дом» Красева

Обсудить с детьми, какие движения можно выполнить в соответствии с текстом и характером песни. Исполнить песню с движениями.

На ширме появляется кошечка, она плачет.

М.р: Серенькая кошечка, что случилось?

Кошечка: Мои серые котятки, мои бедные котятки остались одни на улице, а там светофора нет, и им никак не перейти дорогу. (плачет)

Пение: «Серенькая кошечка» Витлина

Разучивание песни. Воспитатель обыгрывает грустную кошечку (би-ба-бо), дети котятки – мяукают в конце песни (нашлись).

Помеха: Все равно вы не получите вы светофор. Я его хорошо спрятала. Путь туда трудный и длинный, и не какими знаками не указан! (уходит)
М.р: «По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Все время будь внимательным и помни наперед:

Свои имеют правила шофер и пешеход».

Как называются люди, которые идут по улице? (пешеходы) Как называется часть улицы, по которой ездит транспорт? (проезжая часть)
Ребята, вы обратили внимание на то, что проезжая часть разделена белой линией? Когда машины движутся в обе стороны. Какое это движение? (двустороннее движение). Проезжую часть улицы можно переходить только в специальных местах, которые называются пешеходными дорожками или переходами. При каком сигнале светофора можно переходить улицу? (зеленом)
Дидактическая игра «Веселый светофор»

М.р: Давайте посмотрим, что делает кукла?
Музыкально-дидактическая игра: «Что делает кукла»

Ребенок с куклой, прослушав музыкальный отрывок, показывает, что она делает: спит, шагает или бегает. Затем выходит следующий ребенок. Пьесы менять произвольно.

М.р: Помогите ребята, на нашем пути лесенка, очень важно узнать куда по ней двигаться, вверх или вниз.

Игра на музыкальных инструментах «Лесенка» Тиличеевой

Дети поют попевку, сопровождая движением руки движение мелодии, дети показывают движение матрешки на лесенке.

Вбегает Помеха-Неумеха.

Помеха: Все-то вы знаете, все соблюдаете.
М.р: А ты знаешь правила дорожного движения?
Помеха: А зачем мне их знать? Я и без них прекрасно обойдусь!
М.р: Ну что ж сейчас проверим! Скажи, пожалуйста, где надо переходить дорогу?
Помеха: Где захочется.
М.р: Ребята, правильно она ответила? А как надо? Можно ли играть на проезжей части?
Помеха: В мячик можно, еще как!
М.р: А вы, ребята, согласны с Помехой? (ответ)

Сейчас тебе дети покажут, где можно играть, а где нельзя. (дети показывают места для игр на картинках).

Помеха: Все, все поняла. А поиграть с вами можно? (ответ)

Творчество: «Кошка и мышка» Арсеева

Дети импровизируют движения самостоятельно.
Игра «Оркестр» укр. н. м.

Проверить качество усвоения игры.
Помеха: Ребята, возьмите меня к себе. Я поняла, что это очень важно знать правила дорожного движения. Помогите мне, а я верну все светофоры.
М.р: Оставайся с нами мы тебе поможем выучить все правила дорожного движения. На память я хочу подарить вам книжки о правилах дорожного движения.
«Правила из этой книжки, нужно знать не понаслышке.
И учить их не слегка, а всерьез, наверняка.
Ну а наше занятие заканчивать пора, до свиданья, детвора!»

Под музыку дети выходят из зала.

 

Занятие № 66

«Путешествие Буратино в большой город»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения, дорожных знаках и различных видах транспорта.
2. Развивать мышление, память, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.
3. Воспитывать чувство ответственности, желание помочь своим друзьям, коллективизм.
4. Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с 2хчастной формой произведения, совершенствовать исполнение поскоков.
5. Узнать произведение, эмоционально отзываться на музыку изобразительного характера – веселую, беззаботную, игривую.

6. Учить выпевать 2 звука на один слог, протяжно исполнять ударные слоги в словах «махала», «поджидала» и т.д. Исполнять песню радостно весело, передавать в пении динамические оттенки.

1. Учить детей исполнять мелодию в поступенном ее движении на металлофоне.
2. Петь знакомую потешку, движениями передавать ее содержание.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Веселые ножки» укр. н. м.

2. Игра «Светофор»

3. Слушание «Бабочка» Грига

1. Пение: «Серенькая кошечка» Витлина, «Детский сад» Филиппенко

5. Музыкально-дидактическая игра: «Узнай песни по картинке и спой»

6. Игра на музыкальных инструментах «Лесенка» Тиличеевой

7. Игра «Огуречик» р. н. п.

Материалы: костюм Буратино, портфель, магнитная доска, рули, Светофор для транспорта и для пешеходов, пешеходный переход-зебра.

3 картинки с ситуациями, указка, музыкальные инструменты, бабочка на проволоке, шапочки мышки, игрушка кошка.

Ход занятия:

В зал заходят дети, музыкальное приветствие.

М.р: Здравствуйте дети, сегодня мы с вами… (слышится плач) Ой, ребята, вы слышите, кто-то плачет?

Под музыку входит Буратино с портфелем – воспитатель.

М.р: Дети, да это же мой друг Буратино, что случилось, почему ты плачешь?

Буратино: Ребята я впервые раз попал в большой и шумный город, и просто растерялся, не зная правил дорожного движения чуть под машину не попал.

М.р: Но не расстраивайся так Буратино, ребята обязательно тебе помогут. Правда, ребята? (Ответ)

М.р: Тогда мы приглашаем тебя в путешествие по большому городу.